六上第七单元口语交际习作.doc

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本学期总 课时
本单元（课） 课时
授课日期

主备人

课题
口语交际 习作七
课型
自读
课标要求
课堂教学应体现学生为主体，采用自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，故采用“感知──交流──引导──领悟”的学习模式，引导学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
教学目标
教学目标：
1、知识与技能：根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
2、过程与方法：说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
重 点
难 点
重点：谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
难点：练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
步骤
教案
学案（活动设计）
复 备

一、谈话导入：
同学们，通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
二、明确话题要求，自主选择话题。
1、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
三、指导口语交际：
（一）话题一：
1、老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

学生回顾本单元内容。

明确每一个话题的要求，选择自己喜欢的话题，做好交流准备。

1、听老师讲的故事，说说印象深刻的部分，或对故事的认识.

口语交际 习作课时备课

步骤
教案
学案（活动设计）
复 备

2、介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

3、在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

二、话题二：
1、如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？

2、你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？

3、这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？

2、介绍自己了解到的动物故事。

3、小组内互相评议、讨论故事。

1、思考：自己如果是小明，将怎样劝说爸爸？

2、回顾自己身边或是从电视、书籍报刊中看到的伤害动物的事。

3、讨论，如何进行这个话题的口语交际。

步骤
教案
学案（活动设计）
复 备

四、小组内讨论交流：
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

五、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。

六、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。
2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

根据所选话题，分组讨论，准备全班交流。

1、各小组推荐一名同学讲故事。
2、其他同学评价，谈感受。

1、分角色模拟对话。
2、评价。
3、补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

板书设计
我与动物的故事

作业
1、课下继续搜集有关动物的故事，带头宣传保护野生动物。
2、设计几条保护动物的标语、宣传语。
反思

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