小学数学北师大2011课标版三年级分一分教学设计-(2).docx

北师大版三年级数学下册分一分教案
广东省深圳市坪山区博明学校：邓志花
教学设计意图：通过涂、折、找等活动，让学生充足调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的正真内涵，同时在找一找的过程中把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。
教学目标：
1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，体会分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习及思维的灵活性。
2、过程与方法：玩中学----学中做----做中得-----乐中验。不但激发了学生的的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重、难点：
重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的读法与写法，体会学习的必要性。
难点：理解分数的意义。
教具学具准备：比萨饼彩图、导学案、课件、尺子、等。
一、猜谜语：八字下面藏把刀。（打一个字）
二、实践操作，分一分。
故事情景：广州有一个出名的公园----顺峰公园，星期天，淘气和笑笑来到顺峰公园春游，他们坐在草地上欣赏风景的同时拿出随身带的食物，同学们能做小雷锋帮他们分一分吗？
学生汇报：（1）把4个苹果，分给2个人，每人分得2个。
（2）把2个苹果，分给2人，每人得1个。
（3）把1杯果汁，分给2人，每人得1杯。
（4）把1杯比萨饼，分给2人，每人得这块比萨饼的一半。
（出示比萨饼纸片让学生边折边分，并投贴一半在黑板上）
师：为什么这样分？数学上把这种公平的分法叫平均分（板书）
二、创造“一半”的表示方法
1、 “一半”表示方法：你能用什么方式表示一半呢？
展示课件判断：下面哪些图形的涂色部分也可以用表示呢？为什么？
展示作品：（学生讨论）看着这些图形你有什么想法？为什么这些图形的大小形状各不相同，但涂色部分能表示这个图形的呢？
师:不仅表示半个比萨饼，半个苹果、半个花瓶、半个脸谱......
三、 深入认识四分之几
1、 认识，要求：请同学们拿出一张正方形纸，把它平均分成4份。
（学生动手折一折，涂一涂，并展示各种不同的方法）
2、 师：涂一份是这张纸的，那涂2份，3份，4份呢？认真观察这个分数有什么特点？为什么分母是4呢？
小结：像、、......都是分数，引出：把整体“1”平均分成
若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。
4、 介绍分数各部分名称：刚才我们在正方形纸上涂的3份一般用分数来表示，中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，教师这个正方形平均分成4份，分数线上面的数3叫分子，表示这样的3份，这个分数怎么读呢？从下往上读，分数线读作“分之”，读作:四分之三，读分数:先读分母， 再读分之，最后读分子。
写分数:先写分数线，再写分母，最后写分子。
四、 综合应用，发展思维。（闯关游戏）
1、 出示课件：看图说一说。
2、 练一练：用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
3、 巧手涂画：按分数把下面各图形涂上颜色。
4、 判断：用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。
5、 灵活应用、巧猜分数。
五、谈一谈：这节课你有什么收获？
师总结：分数在我们生活中无处不在，只要你细细观察，你就会发现我们的身边到处是分数，我们的四周处处是数学，多么有趣！
天才就是 的灵感，加上汗水。
六、 课后作业：找一找我们生活中的分数。
七、板书设计：像、、......都是分数，引出：把整体“1”平均分成
若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。