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2020年新进专任教师入职培训总结
　　人们都说，大学是一方净土，是一座神圣的象牙塔。这句话不仅适用于渴求知识的学生，也同样适用于我们这群刚刚从一所学校迈入另一所学校、立志教书育人、盼望桃李满园的年轻教师。
　　2020 年底，我兴奋地迈入xx大的校园，成为了这里的一名青年教师，开始了从学生到老师的角色转换。我眼看着校园从隆冬的枯朽萧瑟，到阳春的繁花争艳，再到盛夏的绿树成荫，眼看着崭新的实验室、办公室一点点搭建成型、一点点丰富充实，虽辛苦，却心怀喜悦。然而，大学老师的工作不局限于实验室管理，更多地还是与实验室以外的人员对接、交流。一次波折的报账经历让我体会到项目负责人的不易，一次次突如其来的社会实践、教学工作量考核等通知让我心忙意乱、手足无措。我本以为一切已经准备妥当，可以施展拳脚，谁料各种陌生的规章制度让我突然发现，我，是老师，也是学生。目前，我不是一个好老师，也不是一个好学生，因为我无法清楚地描述身为xx大老师的职责，也无法准确地向我的学生说明学校对他们的考核要求。
　　就在我焦头烂额之际，收到学院通知，要求我参加学校组织的新进教师培训。当我看到培训 内容安排表时，老实说，第一时间我是反感的。我觉得总共八天的培训，是在浪费我的时间，浪费我读文献、写文章、做科研的时间。在第一天上午培训初期时，虽然我能够认真听讲，但还是抱着“听热闹”的心态，权当换换脑子、休息一下。然而，随着培训的逐渐深入，随着培训老师为我们贯穿古今、联通中外地讲述教师责任之重，教学工作之艰，名师律己之严、爱生之切，我才慢慢意识到，自己的想法一直都是错的。教师，“教”是要教书育人，“师”是要为人师表， 合起来就是要立德树人。我们不能只闷头做科研、发文章，还承担着作为普通的授课老师，引导 广大本科生甚至是中小学生爱科学、学科学、用科学的责任。做科研需要多年的积累，厚积而薄 发，过程充满艰辛。做老师引导学生，不仅需要扎实的专业基础理论，更需要耐心、爱心和仁心， 同样是一个慢工出细活、千锤百炼的过程，是知识性和技巧性的高度统一。做科研，攻克技术难 关，是为国家发展做贡献;教育学生，让他们用所学知识造福社会，同样是为国家发展做贡献。 二者相辅相成，缺一不可。
　　培训期间，我印象最深的莫过于学校的教学名师为我们讲解如何成为好老师，如何讲好一门课。这些老师都慈眉善目，说起话来却又掷地有声。他们的培训课程，在很大程度上反映了他们各自的讲课风格。虽风格迥异，却不乏共同之处，即讲授过程生动有趣、课堂氛围轻松活泼;以生产生活中的实际问题、实际案例为切入点，激发学生的学习热情，引导他们了解书本知识在生产生活中的实际应用;对讲课充满激情，肯下苦功夫钻研教学方法;对学生满怀关切，耐心解答他们的每一个小问题，悉心指导他们参加各种竞赛活动。这些老师将他们各自的教学经历娓娓道来，将他们多年的心得体会与我们无私分享，他们的敬业精神让我深切体会到什么叫做“立德树人”，他们的蜡烛精神让我热泪盈眶，也极大鼓舞了我，让我立志像他们一样，甘于奉献，在教学道路上突破自我，成就一个个年轻心灵的伟大梦想。
　　培训期间，我第一次接触到了“雨课堂”、“超星数字课堂”等新型数字化教学方式。这些方法能便捷地嵌入视频、音频等资料，极大丰富授课内容，也可以方便地与学生互动，甚至还有“防逃课”等“神”功能，新颖有趣，在学生和老师中反响非常好。教学是一个古老的话题，其要义万变不离其宗，然而，教学的方式只有与科技发展同向同步，才能保证学生的学习热情，才能保证教学的高质高效。当然，从老师的角度来讲，制作这些数字化教学资料是一个费时费力费脑细胞的过程。但是，这个过程可以让教师理清学科脉络，抽提关键点，寻找每一个知识点在现实生活中的应用，思索如何用形象的物质载体对抽象的知识进行展示，因此，制作课件本身也是教师再学习、再充实的过程。从学生的角度来看，丰富多彩的授课内容在低层次上可以吸引他们的注意力，让他们放下手机，做“抬头挺胸一族”;在高层次上可以使他们乐于接受知识，快速记住知识，学会应用知识，从而为未来的工作打下扎实的理论基础。
　　教师，教书育人，需要以德为本，立德树人。国家提倡专业课老师在课堂进行思政教育，对于我们天天做自然科学研究的青年教师来说，有些费解，也不知从何下手。培训期间，有几位培训老师专门就这一问题，结合自身教学经验，做了详细生动的阐述，也让我有了一些初步的认识。课程思政，首先要求教师自身要充满正能量，学高为师，身正为范，学为师表，行为世范。教师要严于律己，为学生做好表率，在学术上不断充实，刻苦钻研;在思想上端正态度，坚持正确的政治路线，提高自身道德修养。其次，课程思政要求教师要传递正能量。教师要关心学生，耐心解惑;要让学生认识到学习不易、生活不易;要引导学生拼搏进取，奋斗出自己的幸福人生;要帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，做有高级趣味的追梦人。当然，“课程思政”的 实施是一个仁者见仁、智者见智的过程，教无定法。在思政方法上，中山大学王金发教授的视频 课程让我印象深刻，受益匪浅。王老师已七十高龄，仍孜孜不倦地奋斗在教学科研的第一线，并且坚持“早早到，站着讲”，在每周一的第一节课上把自己的满腔热情和闪耀的精气神传递给学 生。他要求学生要“早早到，坐前排”，让学生养成提前规划、力争上游的好习惯。王老师在细 胞生物学的课程上，将细胞结构与人类社会相联系，将课程内容与学生喜爱的综艺节目相联系，将所授知识与热点新闻相联系，让学生在学书本知识的同时，了解社会万象，了解奋斗的重要性，了解科学知识的强大力量;通过一门基础课程的学习，为学生塑造求实务真、拼搏进取的性格。
　　教师除了讲课和做科研，还承担着很多其它的任务，比如社会实践、访学进修、招收研究生等等。学校的培训贴心地准备了很多专题讲座，介绍学校各职能部门的工作，为新进教师明确了个人考核、授课要求、财务审批、经费管理、职称评定、人才计划申报、科研奖励、实验室安全管理、访学申报、研究生指导各方面的流程及规定，并专门介绍了科研项目申请书的写作技巧，甚至还安排了学校心理咨询中心的老师为大家讲解如何解压，如何保持心理健康。整个培训内容覆盖面广，可谓“干货满满”。培训结束，我的心中瞬间明朗了许多，在解决具体事务时不再像无头苍蝇那样迷茫了。
　　培训过程虽然有些辛苦，但是，我能真切地感受到学校对我们青年教师的关心。新进教师，是教师中的“学生”，需要学校的耐心指导。那么，我们作为教师，也要领悟学校的良苦用心，用同样的爱心与耐心，去对待我们所要面对的每一位学生，在立德树人的道路上做一名努力奔跑的奋斗者。
　　这次培训非常有价值，对于未来的培训模式，我有一点小建议。由于每位老师报道时间不一样，如果统一时间一年培训一次，会导致进校早的老师在将近一年的时间里都不了解学校的相关规定，工作安排上可能会出现滞后甚至失误。为此，我们或许可以尝试将培训的主要内容做成一本《教师入职手册》，在教师报道入职时发放，使老师们能够及时了解各项工作的流程。手册里可以简要介绍各职能部门的工作及联系方式，并简要附上几条最重要、与教师发展最相关的规章条例，条例的具体内容以网址的形式提供，引导大家按照自己的时间安排详细阅读。关于讲课方法及课程思政的培训，可以做成视频，发布在学校网站上，并在手册里提供网址。另外，在手册里还可加入此次培训没有包括、但与各位老师紧密相关的其它问题，比如图书馆文献传递服务，财务处关于社保、医保、减税等事项的办理，仪器设备采购的招标流程等，尽可能多地为新进教师提供帮助和指导。另外，培训中心只需安排 1-2 天时间，为大家讲解数字教学、混合教学等新兴的教学模式，以及基金申请的经验分享。
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