部编版17-古诗三首市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第一课时,第二课时,17,古诗三首,语文 六年级 上册,第1页,浪淘沙,（其一）,第一课时,第2页,刘禹锡,（,772842,）,字,梦得,，,唐,朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“,诗豪,”之称。其代表作品有,陋室铭,乌衣巷,石头城,蜀先主庙,西塞山怀古,。,第3页,浪淘沙（其一）,唐,刘禹锡,九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。,如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。,q,b,自由朗诵古诗,注意把字音读准。,y,朗诵课文 扫清障碍,第4页,涯,注意右边“丿”穿插，“厂”里面是两个“土”，注意不要写成“士”。,y,诗中会写字一起来写写吧！,学写字,第5页,黄河,这是一首描写,诗。,黄河,整体感知,第6页,浪淘沙：唐代曲名。,九曲：形容弯弯曲曲地方很多。,浪淘：波浪淘洗。,浪淘沙,（其一）,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去，,同到牵牛织女家。,直上银河：古代传说黄河与天上,银河相通。,牵牛织女：银河系两个星座名。,相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七夜晚相会一次。,请你结合注释，说说诗意吧！,第7页,九曲黄河夹带着绵延万里黄沙，从遥远天边蜿蜒飞跃而来。如今我要直向它源头,银河冲去，和传说中古人一起到天上牵牛织女家。,诗意,第8页,读读浪淘沙（其一），说说你从哪里体会到了黄河磅礴气势。,互动课堂,第9页,九曲黄河万里沙,蜿蜒波折,河流漫长,第10页,浪淘风簸自天涯,波涛汹涌,惊涛骇浪,第11页,同学们让我们伴随诗人脚步一同到黄河,边去亲临其境吧！,这是黄河源头，发源于,青藏高原,，经过一段平缓河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天，如千万匹骏马飞跃，多么惊心动魄气势！多么雄伟壮丽奇观！,第12页,抓住关键数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河雄伟气势来，一起来读一读吧！,九曲 黄河 万里沙，,浪淘 风簸 自天涯。,第13页,诗人由眼前气势雄伟黄河想到了什么？朗诵古诗，圈画出对应词语吧！,第14页,如今直上银河去,，同到牵牛织女家,。,(,浪大、浪高）,(,静谧美好）,诗人想乘着巨浪扶摇直上，寻访牵牛织女家。,想象,奇特,第15页,很,久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去树林边，会看到一位漂亮姑娘，这个姑娘会和他结为夫妻。牛郎纳闷，但还是去了，事情和老牛说一样。,牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。不过好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散了。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，能够用它皮做成鞋，穿着就能够上天。牛郎按照老牛话做了，穿上牛皮做鞋，拉着自己儿女，一起腾云驾雾上天去追织女。,牛郎织女,第16页,我们来一起读一读后两句诗，经过银河感受黄河雄伟气势吧！,如今 直上 银河去，,同到 牵牛 织女家。,第17页,诗,前两句用,白描,手法描绘了黄河来自天边、飞跃千里壮丽图景。“,九曲,”用夸大手法写黄河曲波折折,“,自天涯,”写出了黄河源远流长,。,后,两句作者驰骋,想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,从侧面表现了黄河雄伟。,第18页,思索讨论：,作者是怎样写出黄河气势雄伟？,直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等。,由现实联想到神话故事。,第19页,蜿蜒波折,河流漫长,浪淘沙,（其一）,波涛汹涌,静谧美好,对美好生活向往,结构梳理,第20页,这首诗用淘金者口吻，表示他们,，,。同是在河边生活，牛郎织女生活天河恬静而优美，黄河边淘金者却整天在风浪泥沙中奔走。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静田园牧歌生活憧憬。,向往,对美好,生活,主题概括,第21页,沙（,）,簸,（,）,砂（,）,菠,（,）,淘（,）,崖（,）,涛（,）,涯（,）,一、,比一比，再组词。,泥沙,砂锅,簸箕,菠萝,调皮,波涛,山崖,天涯,课堂演练,第22页,二、这首诗写作者真实看到诗句是,:,这首诗写作者想象诗句是：,九曲黄河万里沙,，浪淘风簸自天涯,。,如今直上银河去,，同到牵牛织女家,。,第23页,三、诗前两句写黄河雄浑气魄，突出了九曲黄河,特点。,波涛汹涌、气势磅礴,四、诗后两句是用什么表现手法来描写黄河？,诗人以浪漫想象结合优美传说，把黄河汹涌澎湃特点写得愈加详细、生动、形象。,第24页,江南,江南是一个山清水秀、人杰地灵地方，是一个被文人墨客美化了地方，是古往今来人们心目中世外桃源。今天让我们一起走进这个世外桃源吧！,第二课时,第25页,江南春,第26页,杜牧,（,803,约,852,）,字牧之，号,樊川居士,，京兆万年（今陕西西安人）。人称“,小杜,”，以别于杜甫。,与李商隐并称“小李杜”,。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称他为“,杜樊川,”，著有,樊川文集,。,第27页,江南春,唐,杜牧,千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。,南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。,自由地朗诵古诗,注意把字音读准。,朗诵课文 扫清障碍,第28页,莺,yn,诗中会写字一起来写写吧！,秃宝盖要写得长一些，盖住下面“鸟”，使整个字结构稳定、平衡。,学写字,第29页,这首诗抓住哪些景物写出了江南春天特点？请你在诗中圈画出来。,（,课后第三题,）,互动课堂,第30页,千里江南,江南春,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,读了这首诗,你好像看到了什么,?,听到了什么,?,绿树红花,酒旗飘扬,烟雨朦胧,黄莺啼叫,第31页,齐读古诗，了解诗句意思，依据意思想象画面吧！,第32页,辽阔江南地域，处处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。,千里莺啼绿映红,虚指,第33页,绿和红，指是什么？,绿树,红花,“绿映红”你想到了怎样画面？,绿树成荫，红花鲜艳，绿树衬托着红花，艳丽无比。,第34页,水村山郭酒旗风,依山傍水村庄、迎风招展酒旗一一在望。,风动了，酒旗动了，整个画面都动了。,第35页,讨论,：,诗前两句写了哪些景物映衬？,有（）映衬,有（）映衬,有（）映衬,有（）映衬,有（）映衬,红绿色彩,山水,村庄和城郭,动静,声色,第36页,南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中,烟雨迷蒙朦胧美感,这里还有数不清寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙烟雨之中。,虚指，形容寺院很多。,第37页,“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”,这两句诗给你什么样感受？,金碧辉煌、屋宇重重佛寺，原来就给人一个,深邃,感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙烟雨之中，这就愈加增加了一个,朦胧迷离,色彩。,这么画面和色调，,与,“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”,明朗绚丽相映,，使这幅“江南春”图画变得愈加,丰富多彩,。,第38页,千里,莺啼,绿映红,水村,依据自己了解，对以下景物加以描绘，说说词语展示了怎样画面。,辽阔千里江南,黄莺在欢快地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花,傍水村庄,第39页,山郭,酒旗,寺,烟雨,依山城郭,迎风招展酒旗,数不清寺庙,迷蒙烟雨,第40页,闭上眼睛，想象一下,此时你好像看到了一幅怎样画面？用自己话说一说。,第41页,辽阔江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地红花映衬在绿叶之间，河边村庄，,山下小城，酒店旗子在风里飘着。南朝时候造起许多寺院，如今还有数不清楼台掩映在迷蒙烟雨中。,第42页,书湖阴先生壁,第43页,王安石,（,10211086,），,字,介甫,，晚号,半山,，封荆国公，世人又称王荆公，世称,临川先生,。,北宋,出色政治家、思想家、文学家、诗人，,“,唐宋八大家,”,之一。有王临川集临川集拾遗等存世。,第44页,书湖阴先生壁,宋王安石,茅檐 长扫 净无苔，,花木 成畦 手自栽,。,一水 护田 将绿绕,，,两山 排闼 送青来,。,自由地朗诵古诗,注意把字音读准。,朗诵课文 扫清障碍,第45页,结合注释和图片，了解诗句大意。,互动课堂,第46页,茅檐长扫净无苔,杨德逢庭院,青苔,洁净,青苔,无苔,第47页,茅屋常被主人清扫，洁净得不生青苔。,第48页,此处并非仅仅交代花圃整齐，也有力地暗示出花木丰美，既整齐又不单调。,花木成畦手自栽,亲手,第49页,院,内一排排花木都是主人亲手种植,。,第50页,从前两句诗能够看出杨德逢什么性格？,朴实勤劳,兴趣洁净,兴趣高雅,热爱生活,第51页,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,溪水温柔多情，,波折多姿。,青山山势若奔，,翠色欲滴。,第52页,院,外，一条溪流环抱着绿油油农田，两座青山好像推开屋门把那翠色送到了眼前。,第53页,“一水护田”中“护田”是什么意思？,那小溪波折生姿，围绕着绿油油农田，这不恰像一位母亲用双手护着孩子情景吗？,第54页,“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？,它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来，这种描写给予读者美感极为新鲜、生动。它还表明山距离不远，就在杨家庭院门前，所以似乎伸手可及。,第55页,读一读这两句诗，你发觉了什么？,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,（,课后第四题,）,拟人,对偶,第56页,朗诵诗歌，读出诗人内心想法：,湖阴先生啊，因为,，所以我忍不住题了这首诗在你家墙壁上。,你家花园太美了,第57页,讨论：,这首诗表示了作者怎样思想感情？,这首诗表示了诗人对自然风光喜爱之情和与湖阴先生深厚友情。,第58页,学完这三首诗，你学到了哪些读诗好方法？,碰到不了解词语，能够借助注释。,有画面感诗句，能够边读边想象画面。,多了解一些古代文化常识，有利于我们了解诗歌。,第59页,江南春,红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色,相互映衬,佛寺、烟雨,朦胧迷离,江南春景,丰富多彩，,扑朔迷离,结构梳理,第60页,书湖阴先生壁,茅檐 净无苔,花木 成畦,庭院之景,一水护田,两山排闼,自然之景,赞美友人,心境恬淡,第61页,江南春,描绘了江南美景，表现了诗人对江南景物,。,书湖阴先生壁是题写在湖阴先生家屋壁上诗，全诗既赞美了主人,，又表示了诗人,心境。,赞美与神往,朴实勤劳,恬淡,主题概括,第62页,白日依山尽，黄河入海流。,（唐）王之涣,登鹳雀楼,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,（唐）王之涣,凉州词,黄河之水天上来，奔流到海不复回。,（唐）李白,将进酒,拓展延伸,第63页,一、“,一水护田将绿绕，两山排闼送青来”利用了,修辞手法，把山水写得有情有趣。,拟人、对偶,课堂演练,第64页,二、,对江南春了解不妥一项是（,）,“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天江南花红柳绿、鸟语花香特点。,“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧特点。,C.,有诗人认为,江南春,中“千里”“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得,?,千里绿映红，谁人见得,?”,这是很有见地。,D.,江南春,以虚实结合手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然特征，写得十分传神。,c,第65页,三、,对书湖阴先生壁内容和手法分析不恰当两项是（,）,A,诗歌前两句写庭前优美景色，突出了湖阴先生居住环境洁净、香雅、清幽特点，侧面衬托了主人湖阴先生高洁形象。,B,诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表示了对湖阴先生热爱和赞美之情，还表示了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格喜爱和向往之心。,第66页,C,诗歌赞美了庭院清幽，表示了对湖阴先生生活方式、生活情趣必定，也流露了诗人对这种渴望而不可得生活无奈和苦痛。,D,诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人赞叹，又写出了山水情态。,E,诗中即使没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。,CD,应选：,字词听写,第67页,