项脊轩志五星年级2省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,项脊轩志五星级,第1页,归有光（15021571），,字熙甫,，,号震川,，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，以后连续八次考进士不第。无奈，以后迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为,震川先生,。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有,震川文集,40卷。,第2页,归氏散文源出于史记，取法于唐宋八大家，他和王慎中、唐顺之、茅坤等人并称为,“唐宋派”,被誉为,“明文第一人”,（黄宗羲语），当初人称他为,“今之欧阳修”,。其散文不是以重大题材反应他所处时代，而是经过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、弟兄之间深情。其中,项脊轩志,可为代表，其它如,先妣事略,、,寒花葬志，,也很感人。他散文对,清代桐城派,（方苞、姚鼐、刘大櫆）影响很大。,归氏,散文,第3页,项脊轩，,书斋名,，是作者家中一个,只有一丈见方斗室。为何给书斋取这,样一个名字呢？听说有,双重意思,：一是说,它,窄小,，如在颈脊之间；一是因作者远祖,归道隆曾在江苏太仓县项脊泾住过，有,纪念意义,。,第4页,“,志,”,为古代文体一个，性质与,“,记,”,有相同之处,但二者还是有显著区分。,“,记,”,通惯用以记事写物，如范仲淹岳阳楼记、欧阳修醉翁亭记等等。,“,志,”,则大多用来统计人物事迹，如墓志、人物志等等。,志与记,归有光自己对,“,志,”,、,“,记,”,使用方法也是按照人们普通看法，有严格区分。记人记事决不含糊。本文命名,“,项脊轩志,”,，看似写物，实则写人。,第5页,1、标清段落,2、对照ppt辨析字音,3、听朗诵，明断句,4、标出重点课下注释，在不明白处做标识,第6页,渗漉（）栏楯（）,兀（）坐 修葺（）,斑驳（）异爨（）,老妪（）汝姊（）,阖（）门 长号（）,偃（）仰 婢（）女,扃牖（）呱呱（）,门扉（）象笏（）,听朗诵，辨字音,Sh,n l,w,b,y,h,y,n,j,i,ng yu,f,i,sh,n,q,cu,n,z,h,o,b,g,h,第7页,（1）不能得日：得到阳光。,（2）万籁有声：一切声音都听得到。,（3）日过午已昏：屋里光线昏暗。,（4）庭阶寂寂：少有些人迹。,（5）庭中通南北为,一,：整体。,（,6,）,凡再,变矣：凡，总共；再：两次。,补充注释,第8页,（7）,妪,每,谓余曰：每，经常,（8）相为应答：为她做出回答。,（9）何,竟日,默默在此：整天,。,（10）,殆,有神护者：,殆，大约。,（11）吾妻来,归,：归，旧指女子出嫁。,（12）吾妻,归宁,：归宁，出嫁女子回家省亲。,补充注释,第9页,文言常识建筑,厅：古代园林建筑中用于会客、宴请、观赏花木厅子，后泛指客厅。,闺：普通指宫中小门或内室。闺常与女子相关，闺女、闺房。文中指内室或妇女卧室。,牖：门、庭、堂、室是古代院落由外而内次序。古建筑中室与堂之间窗子叫“牖”。上古“窗”专指开在屋顶上天窗，开在墙壁上窗叫“牖”。后泛指窗。,第10页,称谓,妪，老年妇女泛称。,先大母：已逝世祖母。在称谓前加“先”或“大”表示再长一辈，礼记：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰殡。”故逝世父亲称先考，逝世母亲称先妣。,童年时期，头发向上收起，束成小髻称总角。男孩成童束发为髻，称“束发”，普通是十五岁。,第11页,婚姻及其它,归：旧时指女子出嫁，也称“适”。“贫贱有此女，始适还家门。“归省”泛指回家探望父母，不但指女儿归省。,笏：象笏，即象牙板。古时臣僚上朝用于指画或记事手板。用玉或象牙、竹片制成。,第12页,然余居于此，多可喜，亦多可悲。,自读课文，思索：本文文眼是什么？,文章眼睛。在文章中，统帅全文，含有提要挈领作用一句话。,它经常奠定全文感情基调。,文 眼 ,本文文眼,第13页,文 章 结 构,项,脊,轩,志,多可喜,多可悲,承上,启下,修葺前：,修葺后：,狭小、破旧、破漏、阴暗,不漏、明亮、幽雅、宁静,1、家庭分崩离析,2、悼念亡母,3、思念祖母,闭门苦读及小轩屡次遭火未焚,（悲喜）,补记,1、回想亡妻,2、借树忆妻,-,恩爱情深,-,诸父异爨,-,善良慈爱,-,殷殷期望,第14页,第一段,第15页,室仅方丈，可容一人居。,每移案，顾视无可置者。,狭小,百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。,破漏,又北向，不能得日，日过午已昏。,阴暗,修葺前后项脊轩：,修葺前,修葺后,稍为修葺，使不上漏。,不漏,前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，,室始洞然。,明亮,杂植兰桂，,庭阶寂寂，,明月半墙，,桂影斑驳。,幽雅,多可,喜,鲜明对比,第16页,分析课文,明确,：,写项脊轩小：旧称阁子，室仅方丈，可容一人居；,接着写旧：直接点明是百年老屋；,写破漏：“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”则又见其小；,写阴暗；“又北向，不能得日，日过午已昏”。,这么写，,形象而详细，能给人以很深印象,。尤其是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有能够安放地方，显得有点狼狈。,1、文章开头，作者是怎样详细地写他书斋项脊轩小、旧破漏而又阴暗？,第17页,2、作者对这么书斋，是怀着怎样感情来写呢？,明确：,作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚眷恋之情。,分析课文,开头这么写，还有一个,作用,，就是跟下面写修葺,后项脊轩形成鲜明对照，使人感到小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书好地方，方便深入表现出作者对它喜爱。,第18页,作者居于室中自得其乐，文中抒发了自己恬淡心境和高尚志趣。,作者居轩中读书、生活有何感受？,第19页,鉴赏课文,“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更加好？,“万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微声音也能听到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍诗句）一样，以有声反衬“静”字。而这种静是有灵气“幽静”，而不是一片“死寂”，真可谓“此时有声胜无声”啊。,“万籁有声”是什么意思？,明确：指自然界发出一切声响都能听到。籁，孔穴里发出声音，也泛指声音。,第20页,屈原,以兰桂喻美德,，宋代人,以竹喻志节,。,杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。,“万籁有声”乃是,以声衬静,笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之,寂静,。深得唐人王藉“,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽,”之意境。,“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表示作用？,第21页,第二段,第22页,明确：,由喜而悲，转为怀旧。这一句从文章结构上说，承上启下，接榫自然。,先泛写项脊轩外改变，是可悲事之一。项脊轩外院子原来南北相通，是一个院子，等到伯父叔父们分家，各起炉灶之后，这院子就走不通了。诸父，伯父、叔父们。“内外多置小门，墙往往而是。”里里外外设置了许多小门，墙也处处都是，亦是可悲之事。,4,、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章结构上说起什么作用？,第23页,项脊轩变迁，回想母亲和祖母,诸父异爨,内外多置小门，墙往往而是。,东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。,追忆祖母：,“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,多可,悲,回想母亲：,娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”,先妣尝一至,第24页,本文写了项脊轩，还写了祖母、母亲和妻子。那么作者是用了怎样写法来到达表情达意目标？,第25页,极普通动作描写，极日常生活话语，生动地刻画了听见孩子啼哭而动了怜爱之情年轻母亲形象，描写了母亲对孩子慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。,利用动作描写和语言描写来描写母亲，我们好像看到房门之外年轻母亲对孩子不适而忧心忡忡，面带焦虑神情，从而感受到母亲对孩子关爱之情,。,“某所，而母立于兹。”“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”,第26页,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”,离开时，轻轻地为孩子关上门，生怕外面喧闹打搅到孙子学习，生怕随手关门声音会惊扰孩子。于是，只是轻轻地，小心地将门关上。那是一份表现得不着痕迹，不露声色，却弥漫着浓浓值得回味爱意。这是长辈对晚辈关心。,“,比去，以手阖门,”,“,顷之，持一象笏至,”,一两个动作，把老人对孙子牵挂、赞许、鞭策复杂感情，描绘得惟妙惟肖。使我们好像亲眼看见了一个历尽沧桑老祖母,体会到她期望家族兴旺又爱怜孙儿矛盾心情。,第27页,庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）,从客观记述中寄予深长感叹,语未毕，余泣，妪亦泣,情动于中，有泪无声，含蓄而有节制,令人长号不自禁,情如汹涌潮水，直泻而出，完全失控,悲,情感表示极有层次,由内向转为外露,由沉稳渐趋强烈,第28页,第三段,第29页,补记：思念亡妻,悲,时至轩中，从余问古事，或凭几学书。,吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,生前,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,死后,室坏不修。,第30页,“,其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。,”,“,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,”,“,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。,”,寥寥数笔，经过动作描写绘出了,夫妻之间一片深情,，使我们好像看到一位与丈夫言笑晏晏开朗高兴少妇。,“,其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。,”,“,物是人非事事休，欲语泪先流,”,事已变，物已变，人也不在。即使是熟悉房子也是陌生，对着留有昔日欢乐印记地方，孤身一人，谁能不伤感？谁能不心疼？,第31页,树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。因为想念人而触及与人有一定关系物，便更添了对人思念；再由对物联想，又引发对往事伤怀。于是托物寄情，物我交融，深入把思念之情深化了。只说树在生长，不说人在思念，它所产生艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。,“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”,当年亲手植下小树苗已经如此高大了，可见时光已逝去不少，妻子也逝世很久了。当年种树情景历历在目，绵绵情谊，仍在心头，无奈伊人已逝。,枇杷树原来是无思想感情静物，但把它种植时间与妻子逝世之年联络起来，,移情于物,；,在,“,亭亭如盖,”,四个字前面,加上,“,今已,”,这个时间词，表明时光在推移，静物也显示着动态。,第32页,为何文末还要写“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”？这么写好处是什么？,明确：文章结尾，贵有余味。这篇课文结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”作者,睹物思人,，物虽在而人已去，看到树，就似乎看到妻子音容笑貌，就似乎听到妻子欢声笑语。枇杷树“今已亭亭如盖矣”，(作者,以乐景衬哀情,，)寄寓了自己对妻子早亡深深悲痛,。,第33页,全文不是一气写成，是分两次完成，你能找到二者分界吗？补记接上去是否适当？请谈谈你认识。,补记部分是写婚后与项脊轩相关一段生活，主要表现丧妻前后欢乐和悲伤，仍是紧紧围绕了文眼。,两部分即使写于不一样时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲感情，前后格调一致，情感贯通，能够组合成一个有机整体。,第34页,综述,第35页,作者借“百年老屋”几经兴废，回想亲切家庭琐事、琐谈，表示了人亡物在、三世变迁感叹，以及思念祖母、母亲和妻子深厚感情，随事波折，自然感人。,中心思想,第36页,写作特色：,1、善于选取生活中,琐事,，表现人物音容笑貌，寄托深情。,2、善于利用,细节,描写。,3、,语言,委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。,第37页,室西连于中闺，先妣尝一至。,妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”,母亲,慈爱,祖母,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。,期望,恩爱,选取生活中小事,第38页,比去，,以手阖门,，,自语,曰：“儿之成，则可待乎！”,人物,殷切,期望,细节描写：,环境,万籁有声，而庭阶寂寂。,小鸟时来啄食，人至不去。,幽静,“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”,南梁,王籍,祖母,第39页,语言委婉含蓄,庭有枇杷树，吾妻,死之年,所,手,植也，,今已亭亭如盖,矣。,不言情而情无限言有尽而意无穷,第40页,叠词惯用来摹声、绘景、状物、增加形象性和音乐美；,叠词利用，描写出鲜明形象，使人如临其境；,同时，平平仄仄音调，还带给人一个音韵漂亮！,试说明本文中叠词作用,寂寂,往往,呱呱,默默,珊珊,亭亭,衬托环境清静,渲染门墙凌乱（厌恶、不满）,描摹小儿哭声,状写作者学习刻苦,写月下之树随风摇曳轻盈舒缓样。,写枇杷树高高耸立样子。（感叹、惆怅）,第41页,作者写先母问儿，大母过轩，等都是生活小事，而且人物言语也不多，却感人泣下，这是为何？,人物言行切合人物身份特点；事情虽小却足以传递先母慈爱，祖母疼惜之情、期待之清；这些人事亲情离合改变又是在家道中落大背景下发生，对于一个大家庭来说，兴旺时繁荣安逸生活可能算不了什么，但衰颓困顿中相互支撑更显不易，弥足宝贵。（学生要了解到第小点有一定难度，需要一定启发）,第42页,写日常事要抓住轻易传递情感细小处，即抓住细节描写，本文中有哪些细节让你留下了深刻印象？如小鸟啄食，人至不去；先妣叩门问寒，老妪门外应答；大母以手阖门，持象笏至；妻凭几学书等,小结,：,以上抓住本文以生活琐事表达真挚情感特点，分析了其中细节描写以及作者抒发情感表现手法，总而言之，看似平淡如话，文字也甚为简略项脊轩志包藏了多么丰富情感内涵啊，,这种从生活实感出发，以真情感感人心创作格调正是以归有光为代表“唐宋派”与前后七子大不一样之初，当然归有光也不是只写家室琐事，他也论道议政较为严厉之作，但他最擅长、影响最大还是像项脊轩志这类文章。此文是归有光抒情散文代表作。,第43页,项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德 与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一 隅也，世何足以知之？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？,增进理解,第44页,我说：“蜀国寡妇清继承并守住了朱砂矿，利润天下第一。以后秦朝皇帝为她建造了怀青台。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮从隆中起家，当诸葛亮和清在角落不被人知道时候，世人怎么能够知道他们两？我渺小地在项脊轩，正扬起眉毛眼睛一睁一闭，认为会有奇特景象，知道这种情况人认为我和浅井青蛙有什么区分。,这一段是作者议论，这里现有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处于“败屋之中”志愿。,第45页,三世变迁文中作者是怎样描写归家三代变迁情况？,第46页,此文经过记作者青少年时代书斋，着重叙述与项脊轩相关人 事变迁，借“百年老屋”几经兴废，将与项脊轩有亲密联络往事交织成篇，以生活中一桩桩琐事，尽现了祖母、母亲、妻子三代人与作者情谊，同时也反应了归家中三世变迁沧桑。这里，重点从归家家庭衰落一些表象描写中加以分析。,作者善于抓住富有特征性细节，来描写一个封建大家庭四分五裂之状，反应归家家庭败落。归家原本庭院南北相通，是一个整体。自从“诸父异爨”后，设置了许多小门，墙壁处处都是（四分五裂之状）。先用篱笆相隔，以后更用一堵堵墙壁阻断往来（“始为篱，已为墙”）。尤其是“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅（厅非庭也）”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生颓败、衰落、混乱不堪情状表现得淋漓尽致。,另外，写祖母到项脊轩来，勉励作者读书求仕，光宗耀祖这件事，一样可透析出归家家道衰落情况。归有光祖母祖父曾在,宣德,年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今，“吾家读书久不效”，儿辈们科举无望，反以分家为能事，闹得个,钟鸣鼎食,之家四分五裂，乌烟瘴气，只有把希望寄托在孙儿归有光身上了,。,第47页,此文在叙事上以,白描,见长，抒情亦以素朴为本。老老实实地回想，平平淡淡地叙述，其淡如水，其味弥长。恰如王锡爵所说：“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”（归公墓志铭）,这种以口头语说家常事意境与笔墨，乃是归有光在唐宋八大家之后一个创造。所谓“豪华落尽见真淳”，是能够移评归文。行文散漫，似随口道来；然而不论写景、叙事、抒情，均围绕“项脊轩”这个中心，故能形散而神聚。虽总以素笔为主，但也有改变。如第一段稍具文采，与后文质朴不一样，却正与可喜可悲情感改变、对摄影吻合。故不能说作者在写作时毫无“匠心”。（周啸天）,第48页,作者怎样表示情感？,第49页,一、结构“关”情,文章先写轩狭小、破漏与昏暗，继而写经过修葺之后优美、宁静与恬适。轩内积书，轩外花木；白日小鸟，月夜挂影；组成了一个友好清雅小天地气氛。而居于这小天地中心，正是作者自己。他清贫生活，高洁志趣，怡悦心境，于不知不觉中自然而然显露出来。“多可喜，亦多可悲”几个字，承上启下，思绪陡转。“喜”字应上文，但“悲”从何而来？一是大家庭分崩离析，表现了作者对家庭衰败哀痛。二是母亲对儿女无微不至关心，表现了作者对母亲思念。三是祖母对作者牵挂、赞许和期盼，含蓄地表示了怀才不遇、功名未成、辜负了亲人抚育和期望无限沉痛心情。最终两节，补记亡妻在轩中生活片断和轩在以后变迁，抒发了作者思念妻子真挚情意。平淡文字，唱出了深沉人生哀歌。,第50页,二、细节“撩”情,善于从日常生活中选取那些感受最深细节和场面，表现人物风貌，寄托内心感情，是归文一大特色。如写修葺后南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者偃仰啸歌、怡然自得情绪充分表现了出来。环境当然清幽、谧静，充满诗意，然而作者更为思念是自己亲人。作者写祖母、写母亲、写妻子，只是经过一两件和她们相关联事来叙述。笔墨不多，事情不大，只留下人物一些身影，但人物音容笑貌跃然纸上。,如写母亲听到大姐“呱呱而泣”时，用手指轻轻叩打南阁子门扉说：“儿寒乎？欲食乎？”极普通动作描写，极日常生活话语，生动地描写了母亲对孩子慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。“语未毕，余泣，妪亦泣”，悲戚感情是很自然生发。林纾曾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”（古文辞类纂选本、项脊轩志评语这个评价是很恰当。,再如写祖母一段文字，简练细腻，绘声传神，“大类女郎”，“儿之成，则可待乎”一两句话；“比去，以手阖门”，“顷之，持一象笏至”一两个动作，把老年人对孙子牵挂、赞许、鞭策复杂感情，描绘惟妙惟肖。写亡妻，只说：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间一片深情。末尾，作者把极深悲痛寄寓一棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树原来是无思想感情静物，但把它种植时间与妻子逝世之年联络起来，移情于物；在“亭亭如盖”四个字前面加上“今已”这个时间词，表明时光在推移，静物也显示着动态。树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。因为想念人而触及与人有一定关系物，便更添了对人思念；再由对物联想，又引发对往事伤怀。于是托物寄情，物我交融，深入把思念之情深化了。只说树在生长，不说人在思念，它所产生艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。,第51页,三、质朴“增”情,文章动情另一个原因是语言质朴，不加藻饰。作者不大张声势，不故作惊人之笔，甚至也不采取色彩强烈词藻来作恣意渲染，而只是利用明净、流畅语言，平日经常地叙事，老老实实地回想。但通俗自然之中蕴含着丰富表现力，浅显明白文字却能使景物如画，人物毕肖。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪神情、母亲慈爱无不尽现纸上。祖母爱怜言辞、离去时喃喃自语、以手阖扉以及持象笏动作等，也都是经过通俗平淡语言变现出来，但平淡文字，道出了人间亲情。另外，妻婚以后轩往事，从娘家回来后转述诸小妹语，亭亭如盖枇杷树等细节，无一不是平时如话中露真情。正所谓“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”（王锡爵归公墓志铭）含而不露，以情感人，不去刻意追求强烈效果，却取得了很好效果，这确实是归有光散文一个显著特色。,第52页,四、叠字“助”情,和普通叠词一样，本文叠词也是为了增加形象性和音乐美。如用“寂寂”来衬托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“姗姗”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用叠词，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动。而且读起来，音节友好，更富美感。,但短短一篇散文（全文不到800字），作者为何六用叠词，单纯是为了状物、写景、绘情？显然难于令人信服。“随物以宛转”，“与心而徘徊”，刘勰老先生可谓一语中。写物关情，情景交融，这才是本文多处用叠词真实用意。如“寂寂”一词，既强调环境清幽、静谧，又充满了对“项脊轩”生活思念；“往往”一词既强调门墙处处都是，语言中又流露出作者对分家后出现杂乱现象不满和对家族衰败哀痛。再如“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，在这一笔中间，寄寓了作者对亡人感叹和惆怅，读来富有余味。,黑格尔说：“在艺术里，感性东西是经过心灵净化了，而心灵东西也借感性化而显现出来了。”课文中叠词使用方法这说明了这一点。,第53页,在这篇抒情散文中，作者经过对项脊轩前后改变记述，写出了对于它亲切感情，也写出了对于亲人深沉思念。,作者对自己书斋项脊轩无限眷恋感情，是贯通全文一条线索。,不论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了,形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构一大特点,。或喜或悲之情，作者均善于经过选取富有特征生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵感人，尤其善于用简单生动人物对话、口语，尽传人物神情、仪态。,总结,第54页,（1）雨泽,下,注：方位名词作状语,“,向下,”,（2）,前,辟四窗：方位名词作状语，,“,在前面,”,（3）,内外,多置小门:方位名词作状语,“,在内外,”,（4）东犬,西,吠:方位名词作状语,“,向西面,”,（5）吾妻死之年所,手,植也:名词作状语,“,用手，亲手,”,（6）,垣墙,周庭:,名词用作动词,“,砌上垣墙,”,（7）,乳,二世:名词用作动词,“,哺乳，喂养,”,（8）执此以,朝,:名词用作动词，,“,上朝,”,词类活用：,第55页,人至不,去,古义：离开；今义：前往,吾妻来,归,古义：女子出嫁；今义：返回，还给,墙,往往,而是,古义：处处；今义：经常,古今异义,第56页,乃使人复葺南阁子，其制稍异于前,何竟日默默在此，大类女郎也,此吾祖太常公宣德间执此以朝,借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声,借来书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界声响都能清楚地听到,翻译句子,才,派人又修理了南阁子，,那,形式,和以前,稍有不一样,这,是,我祖父太常公在宣德年间拿着去,朝见皇帝,时用,怎么整天,默默地在这里？真,象,个女孩子呀？,第57页,巩固练习,第58页,雨泽,下注,名作状，向下；流,室仅,方丈,一丈见方,庭中,始,为篱,起初,而,母立于,兹,通“尔”，你；这儿,殆,有神护者,大约,凡,再,变矣,两次,重点实词,迨,诸父,异爨,及，等到 生火做饭 分家,错杂,桂影,斑驳,第59页,三五,之夜,先,妣,尝一至,吾妻,来归,吾妻,归宁,三五，指,农历每个月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最终一天，晦。,妣，母亲。,归，旧指女子出嫁。,归宁，出嫁女子回娘家省亲。,余自,束发,读书轩中,束发，指儿童时代。,第60页,当,他日汝当用之,以当南日,已,日过午已昏,始为篱，已为墙,过,日过午已昏,大母过余,从轩前过,杂植兰桂竹木于庭,室西连于中闺,其制稍异于前,于,应该,通“挡”，挡住,已经,已而，很快,偏过,探望,经过,在,和,跟,一词多义,第61页,为,始为篱,已为墙,南北为一,相为应答,轩东故尝为厨,余既为此志,之,儿之成则可待乎,顷之 久之,吾妻死之年,抚之甚厚,三五之夜,是，扎,是，砌,是，成为,作,是,写,结构助词，主谓间取消句子独立性,音节助词，凑足音节,结构助词，,人称代词，她,结构助词，,第62页,以当南日,而,母立于,兹,通“挡”，挡住,通“尔”，你,通假字,第63页,词类活用,1、雨泽,下,注/使不,上,漏/,前,辟四窗/东犬,西,吠,2、借书,满,架,3、,亦,遂,增,胜,4、,垣,墙周庭,5、,乳,二世,6、执此以,朝,7、吾家读书久不,效,8、吾妻死之年所,手,植也,9、南北为,一,10、或凭几学,书,11、多,可喜,、多,可悲,形作动，堆满,名作状，向下/从上面/在前面/向西家,形作名，美景,名作动，喂养,名作动，上朝,名作动，砌墙,名作动，有成效,名作状，亲手,数作名，一体，整体,动作名，写字,形作名，可喜之事，可悲之事,第64页,1、项脊轩，旧南阁子也。,2、使不上漏,3、庭中始为篱，已为墙,4、又北向,5、余自束发读书轩中,6、吾妻死之年所手植也,7、其制稍异于前,8、妪，先大母婢也,文言句式,判断句,省略句,判断句,宾语前置,省略句,判断句,介词结构后置句,判断句,第65页,9、又杂植兰桂竹木于庭,10、令人长号不自禁,11、然余居于此,12、轩凡四遭火，得不焚,13、室西连于中闺,14、轩东故尝为厨,介词结构后置句,宾语前置,介词结构后置句,被动句,介词结构后置句,判断句,第66页,以下蓝色字词意思相同两项是（）,A日,过,午已昏 大母,过,余,B,凡,再变点 轩,凡,四遭火,C旧,时,栏楯,时,至轩中,D余,稍,为修茸 其制,稍,异于前,B、D（B项中“凡”意为“总共”；D项中“稍”意为“稍微”；A项中“过”分别意为“超出”和“造访、探访”；C项中“时”分别意为“时候”和“时常”。）,B、D,第67页,3与“旧时栏楯，亦遂增胜”中“胜”意思相同一项是（）,A不违农时，谷不可,胜,食也,B予观夫巴陵,胜,状，在洞庭一湖,C沛公不,胜,杯杓，不能辞,D此所谓战,胜,于朝廷,E.名,胜,古迹,E,（例句中“胜”是形作名，“美景”之意，与E项同，A项“胜”是“尽”意思；B项“胜”是“优美”，形容词；C项“胜”是“承受”意思，D项中“胜”是“胜利”意思。,E,第68页,4以下句中红色词使用方法不一样于其它一项是（）,A前辟四窗,，垣墙,周庭，以当南日,B庭有枇杷树，吾妻死之年所,手,植也,C,吾家读书久不,效,D妪，先大母婢也，,乳,二世,B（B项中“手”是名词活用做状语，“亲手”之意；A、C、D项加点字都是名词活用为动词。）,B,第69页,7对文章中描写一些说明，不正确一项是（）,A借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（动作情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后喜不自胜情态）,B而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（景物描写，经过小鸟啄食，月白风清，花香袭人美妙情景描写，抒发了作者内心得意喜悦之情）,C东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描写，只用十三个字，就写出了封建大家庭中分家以后所产生那种混乱不堪情况）,D语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它真实地反应了老妪对母亲耿耿忠心以及作者对这种忠诚感动）,D,第70页,选出与“不能得日”中“得”意义相同一项（）,A、此言得之,B、未得与项羽相见,C、往往有得,D、小则获邑，大则得城,适宜，恰当,能够,心得，体会,得到,D,第71页,选出“顾”意义相同两项,（）,A、每移案，顾视无可置者,B、三顾臣于草庐之中,C、顾不如蜀鄙之僧哉,D、瞻前顾后,回头看,探望,反而,回头看,A D,第72页,“置”有以下几个义项填入以下括号中,A、安放 B、放弃，丢下,C、设置 D、摆，设,E、购置，添置,1、每移案，顾视无可置者（）,2、迨诸父异爨，内外多置小门（）,3、郑人有且置履者（）,4、沛公置车骑 （）,5、置酒咸阳宫 （）,A,B,D,C,E,第73页,找出词语解释全正确一组：,（）,A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户,阖门：关门 大类：大分类,B、长号：大哭 来归：嫁到我家来,归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住,C、洞然：明亮 渗漉：慢慢渗漏下来,偃仰：安居、休息 庭阶：院子里阶石,D、斑驳：错杂 先妣：已逝世母亲,先是：先前就这么 兀坐：端正坐着,C,第74页,选出与“三五之夜”中“之”使用方法相同一项（）,A、蚓无爪牙之力，筋骨之强,B、句读之不知，惑之不解,C、臣闻求木之长者,D、以事秦之心礼天下之奇才,定语后置标志,宾语前置标志,主谓间取消句子独立性,结构助词“”,D,第75页,以下句中划线字使用方法判断正确是（）,余稍为修葺，使不,上,漏 日,上,，正赤如丹,尘泥渗漉，雨 泽,下,注 ,下,临深潭，微风鼓浪,名状,名动,名状,名状,A、相同不一样,B、不一样相同,C、不一样不一样,D、相同相同,B,第76页,Thank you！,第77页,