高一地理必修二第一单元第三节谋求人口合理容量教学市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,1,第1页,Page,2,第三节 谋求人口合理容量,第2页,Page,3,导学案批阅反馈,1,、自主预习部分大家完成很好,2,、互动探究第一题回答不全方面,3,、互动探究第二题完成整体很好,4,、大家要加强练字,第3页,Page,4,学习目标,知识与技能：,明确环境人口容量含义和特点。,结合案例，能够判断出影响人口容量原因。,结合详细问题分析环境人口容量和人口合理容量异同。,过程与方法：,利用合作探究方式，掌握影响人口容量各原因及其与人口容量关系。,情感态度与价值观：,了解我国人地矛盾，树立保护资源环境意识，树立可连续发展观。,学习目标,第4页,Page,5,三、寻求人口合理容量,1,、环境承载力含义？,2,、环境人口容量实质？,3,、环境人口容量影响原因有哪些？,4,、环境人口容量特点？,5,、人口合理容量含义？,6,、我国环境人口容量和人口合理容量分别是多少？,7,、我国寻求人口合理容量办法有哪些？,预习展示,第5页,Page,6,先自己思索，形成自己观点后，再组内集体讨论；,小组长负责组织，围绕问题进行交流讨论。,将不会问题、疑难问题由小组长反馈给老师。,探究时间3分钟（1+2：1分钟自己思索 2分钟合作讨论）,探究要求,探究题目,合作探究(一),合作探究(二),合 作 探 究,第6页,Page,7,1、展示时，其它同学,整理学案并尝试记忆,，展示完后研究展示答案，完善自己答案。,2、点评时，其它同学认真听讲，并分析点评是否合理。,3、其它同学如有问题或者补充能够起立提问或说明。,展 示 要 求,第7页,Page,8,南京市资源与人口情况,项目,数据,耕地面积（）,245.58,万公顷,粮食总产量（）,1023906000,千克,人均粮食消费量（）,312,千克,/,年,水资源总量,25.6,亿立方米,人均综适用水量,251,立方米,/,年,常住人口（）,583,万人,材料一：,合作探究一,第8页,Page,9,1、按照人均粮食消费量，南京市耕地资源,能够供养多少人口？,2、按照人均综适用水量，南京市水资源可,以供养多少人口？3、假如南京是“孤立”城市，你认为南京能够供养,最大人口数是多少呢？主要考虑哪种资源？,南京市资源与人口情况,项目,数据,耕地面积（）,245.58,万公顷,粮食总产量（）,1023906000,千克,人均粮食消费量（）,312,千克,/,年,水资源总量,25.6,亿立方米,人均综适用水量,251,立方米,/,年,常住人口（）,583,万人,1019,万人,328.2,万人；耕地资源,328.2,万人,第9页,Page,10,4,、假如各块桶板代表不一样资源种类，那么,“,木桶效应,”,揭示了什么道理？,该地域或国家环境人口容量将取决于,:,数量最少自然资源数量。,？,材料二：,第10页,Page,11,我国南水北调工程,其中西线调水来解,决西北缺水,预计调,水成功后,西北地域,环境人口容量可,增加一个亿,.,这说明,了一个什么问题,?,说明淡水资源增加了,增大了环境人口容量,材料三：,第11页,Page,12,材料四：,农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单农具和生活用具，直至今天，许多发展中国家贫苦农民依然如此；工业社会对矿物资源需求却大得多，,20,世纪,70,年代平均每个美国人每年要消费钢铁,9.4,吨、有色金属,6,吨、砂石,3.55,吨、水泥,227,千克、黏土,91,千克、盐,91,千克。,全球全部国家都到达,20,世纪,70,年代美国人消费水平，环境会有何改变？,，美国人均消费石油25桶（中国1桶半），是世界平均水平5.4倍，全球人口按美国消费水平，全球石油储量仅够使用不足8年。,资源枯竭，环境承载力降低，环境人口容量降低,第12页,Page,13,材料五：,日本资源贫乏，国土面积狭小，其环境人口容量一定很小。,这种说法正确吗？,不正确。资源是影响环境人口容量最主要原因，日本即使国内资源贫乏，但利用岛国海运便利优势，进口了大量原料和燃料，工业高度发达，环境人口容量较大,。,第13页,Page,14,合作探究二,环境人口容量和人口合理容量区分：,自然环境资源,所能承受最大人口数量,所能容纳最合理人口数量,大于,第14页,Page,15,原因,相关性,影响,资源,_,相关,资源越,_,，环境人口容量越大；反之越小,科技发展水平,_,相关,科技发展水平,_,，环境人口容量越大；反之越小,地域对外开放程度,_,相关,地域对外开放程度_，环境人口容量越大；反之越小,生活消费水平,_,相关,消费水平,_,，环境人口容量越小；反之越大,经济发达程度,_,相关,经济,_,，环境人口容量越大；反之越小,人口受教育水平,_,相关,人口受教育水平,_,，环境人口容量越大；反之越小,小结,正,丰富,正,高,正,高,负,高,正,发达,正,高,第15页,Page,16,拓展延伸,环境承载力与环境人口容量区分,“环境承载力”这一概念提出其思想前提是环境“资源观和价值观”,.,环境作为一个资源,环境承载力包含了两层涵义：一是指环境单个要素（如土地、水、气候、动植物、矿产等资源）以及它们组合方式（环境状态）承载能力；二是指环境污染相对应环境纳污能力即“环境自净能力”,.,环境人口容量概念产生背景是当前只有地球上有适合人类生存条件,而地球空间和资源是有限,面对数量庞大且与日俱增人口事实,人们必定关注人口增加与环境承载力问题,从而提出了“环境人口容量”概念,.,环境人口容量又称资源承载力,简单地看作是环境所能容纳最大人口数,超出这个人口数,人口就不能正常生存,即偏向于最高人口涵义,.,第16页,Page,17,1,制约环境人口容量首要原因是（）。,A,资源情况,B,科技发展水平,C,人口文化,D,生活消费水平,2,环境人口容量（）。,A,不随社会发展而有所改变,B,主要取决于环境空间大小,C,是环境所能容纳最大人口数,D,可随生产力发展而无限扩大,3,环境人口容量含有（）。,A,不确定性和绝对稳定性,B,确定性和绝对稳定性,C,不确定性和相对确定性,D,不稳定性和不确定性,A,C,C,当堂达标,第17页,Page,18,4.,相关地球环境人口容量说法，正确是（）,A,伴随科技发展，资源利用率提升，地球环境人口容量是无限,B,环境人口容量主要取决于环境空间大小,C,资源是制约环境人口容量首要原因,D,人口文化和消费水平对环境人口容量影响不大。,C,第18页,Page,19,5,、读,“,世界人口容量测算表,(,部分,)”,，完成,(1),(2),题。,气候区,人口合理容量,(,亿,),合理人口密度,(,人,/,平方千米,),热带雨林气候,28.00,200,亚热带季风气候,9.30,100,地中海气候,2.25,90,温带海洋性气候温带季风气候,7.35,30,第19页,Page,20,(1),表中所列人口合理容量和合理人口密度测算主要考虑是,(,),A,社会原因,B,自然原因,C,经济原因,D,技术原因,(2),按表格推算以下气候类型所在地域，远没有到达人口合理容量和合理人口密度是,(,),A,亚热带季风气候,B,地中海气候,C,温带季风气候,D,热带雨林气候,B,D,第20页,Page,21,6.,读漫画图,1-20,，回答以下问题,（,1,）漫画深刻含义是什么？,（,2,）此图反应了,_,是影响环境人口容量首要原因，它和环境人口容量有何关系？,有限资源只能供养适度人口，一旦超出，资源和人口平衡就会被打破，带来一系列问题。,资源,正相关,第21页,Page,22,（,3,）“马太效应”指贫者越贫，富者越富,现象，占世界人口,1%,富人掌握着世界,上,35%,财富。以下关于“马太效应”,说法不正确是,（）,A,“马太效应”会提升人类平均生活水平,B,“马太效应”会降低现有资源条件下人口合理容量,C,富国有义务在环境问题中负担更多责任,D,全球财富分配“马太效应”越强，贫困群体生活越艰难,（,4,）哪些办法能够使人口模式趋于合理？,A,落实执行,“,控制人口数量，提升人口素质,”,国策；提升资源利用效率，改进资源利用方式,第22页,Page,23,课后作业,必做作业：整理本节笔记,预习作业：预习学用地理统计图,选做作业：开放性作业,查找相关资料，明确我们肥城市环境人口容量、人口合理容量以及实际人口数量，并为寻求肥城人口合理容量献言献策。,第23页,第24页,