高二语文项脊轩志省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,项脊轩志,归有光,第1页,解题,项脊轩,，书斋名，是作者家中一个只有一丈见方斗室。听说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖,归道隆,曾在江苏太仓县,项脊泾,住过，作者自号,项脊生,，又把自己书斋取名为“,项脊轩,”，有,怀宗追远,之意。,“志”,即,“记”，,是古代记叙事物、抒发感情一个文体。,本文是归有光抒情散文代表作。,第2页,作者介绍,归有光，字,熙甫,，号,震川,，别号,项脊生,，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他学生很多，称他为“,震川先生,”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。,归有光画像,第3页,“唐宋派”散文,归有光博览群书，是明代出色散文家。他反对明朝中期,前、后七子,“文必秦汉，诗必盛唐”,拟古主义,主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”；反对“拾人之涕唾”，,提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。,他这种文风，发扬了唐宋优良传统，后人把他和,唐顺之、茅坤,等人并称为“,唐宋派,”，而他成就最高。,他散文源出于史记，取法于唐宋八大家，格调朴实，感情真挚，被誉为“,明文第一,”。当初人称他为“,今之欧阳修,”。,其文风后人评价曰：“,不事雕琢而自有风味。,第4页,渗漉,修,葺,垣,墙 栏,楯,偃,仰,冥,然,迨,异,爨,老,妪,先,妣,呱呱,阖,门,象,笏,扃牖,shnl,q,yun,di,cun,y,b,shn,yn,g,h,h,jing yu,听课文录音，正音。,mng,第5页,第一段,项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨则下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。,项脊轩，是旧日那间南阁子。面积只有一丈见方，只能容一个人居住。历经百年老屋，泥浆渗漏，雨水往下滴。每当挪动书桌，左看右看没有能够安置地方。屋子又是朝北，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略加修补，使它屋顶不漏，前面开了四扇窗，在庭院四面筑起了围墙，用来挡住南面射过来日光，借助日光反射，室内才明亮起来。,第6页,翻译注解,又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动，珊珊可爱。,又在庭院中错杂摘种了兰、桂花、竹子、树木，旧时栏杆，也因而增添了光彩。借来书插满书架，我或俯或仰，大声吟诵，有时则静默端坐，外界各种声音都听得见。庭院台阶显得尤其寂静，小鸟不时飞来啄食，有些人来它也不飞走。十五夜晚，明亮月光照着半个墙面，桂树影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱。,第7页,第二段,然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。,然而我居住在这里，可喜事多，可悲事也多。在这之前，庭院南北贯通，是个完整院子。等到伯父、叔父们分家后，庭院内外开了许多小门，围墙处处都是。东家狗冲着西家叫，来了客人得穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂上栖息。庭院中先是扎上篱笆，很快又砌成了墙，一共变动了两次。我家有个老婆婆，曾经在这间屋里住过。这老婆婆，是已经逝世祖母婢女，做过两代人奶妈，我母亲生前就待她很好。,第8页,翻译注解,室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姐在吾怀，呱呱而泣，娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。,屋子西面和室内相连，母亲曾经来过，老婆婆常对我说：“那里，就是你母亲曾经站立过地方。”她又说：“你姐姐在我怀里，呱呱地哭，你母亲听到哭声用手指敲敲房门说：孩子是冷吗？是想吃东西吗？我隔着门板一一回答”。话还没有说完，我就哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起一直在这项脊轩中读书。,第9页,翻译注解,一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗址，如在昨日，令人长号不自禁。,有一天，祖母来看我，对我说：“我孩子，很久没见到你人影了，为何整天不声不响地待在这儿，像个女儿家呀！”等到离开时候，用手关上房门，自言自语地说：“我们家人读书，很长时间不见成效了，这孩子成功，那总是能够期待吧！”一会儿，祖母拿着一块象笏来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝，未来你用得上它。”回想起这些往事陈迹，就像发生在昨天似，真叫人忍不住放声痛哭。,第10页,第三段,轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,项脊轩东面，以前做过厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能凭脚步声区分是谁。项脊轩共四次遭受火灾，能不被焚毁，大约是有神灵保护缘故吧。,第11页,第四段,余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。,我写完了这篇志，过了五年，我妻子嫁到我家。她时常来到项脊轩中，向我问询古代事情，有时靠着书桌学写字。我妻子回娘家探望父母，归来后转达她小妹们话说：“听说姐姐家有间阁子，为何叫阁子呢？”又过了六年，我妻子逝世了，小轩破败，没有心思整修。又过了两年，我因久卧病塌，心情无聊，于是叫人再次整修这间南阁子，式样与以前稍有不一样。然而我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。,第12页,第五段,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,庭院中有一棵枇杷树，是我妻子在她逝世那一年亲手栽种，现在已经长得很高大挺拔，像伞一样了。,第13页,文章了解,1、贯通全文情感线索是什么？,“,然予居于此，多可,喜,，亦多可,悲,”,2、思索，作者“,喜,”自何处？“,悲,”从何来？,喜,：项脊轩修葺后改变；婚后夫妻恩爱。,悲,：项脊轩变迁（家庭变故、遭火未焚）；回想母亲和祖母往事；睹物伤情，思念亡妻。,第14页,3、“,杂植兰桂竹木于庭,”在文中有什么作用？,明确：屈原以兰桂喻美德，宋人以竹喻志节。这一句表明作者,品格高洁，志趣高雅,。,4、“,万籁有声,”用是什么表现手法？在文中有什么作用？,明确：,以动衬静,。,因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“,蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽,”之意境。,第15页,项脊轩,修缮前,修缮后,室仅方丈，可容一人居。,每移案，顾视无可置者。,狭小,杂植兰桂,借书满架,庭阶寂寂,桂影斑驳,百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。,破漏,前辟四窗垣墙周庭日影反照,又北向，不能得日，日过午已昏。,阴暗,稍为修葺，使不上漏。,不漏,明亮,幽雅,鲜明,对比,突出可,喜,第16页,项脊轩,变迁,、,追忆,亲人,诸父异爨,内外多置小门，墙往往而是。东犬,西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。,妪忆母亲,先妣尝一至“某所，而母立于兹。”,娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲乎？”,追念祖母,“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,（,家道中落,）,（,幼年丧母,）,（,期盼成空,）,思念亡妻,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，,今已亭亭如盖矣。,多可,悲,思念、悼亡之情,第17页,明确：,作者感叹和情思都是因,人事,而生，他思念是,人,，尤其是他所挚爱和思念先大母、先母和亡妻。然而妙在写人却不是从人落笔，而是,借轩写人,，,借轩抒情,。项脊轩是作者抒发内心感受一个,触发点,。,作者“悲”因何而发，他思念是什么？,第18页,总结,小小项脊轩，成了作者家庭变异和身世遭遇见证，这里统计着他希望和梦想，也留下了他喜悦与背哀,第19页,文言知识积累之重点词语,、,顾,视无可置者,、凡,再,变矣,、亦遂增,胜,、,迨,诸父异爨,、,殆,有神护者,、妪,每,谓余曰,、吾妻来,归,、余,扃牖,而居,回头看,两次,光彩,等到,大约,经常,女子出嫁,关闭窗户,第20页,词类活用,、,雨泽,下,注,、使不,上,漏,、,前,辟四窗,、东犬,西,吠,、,垣墙,周庭,、,乳,二世,、执此以,朝,、客逾庖而,宴,、读书久不,效,下，朝下,上，从上,前，在前方,西，朝西,名词作状语,垣墙，砌上垣墙,乳，乳养,朝，上朝,宴，赴宴,效，取得效果,名作动,第21页,特殊句式,1、项脊轩，旧南阁子,也,。,判断句,2、又杂植兰桂竹木于庭,介词结构后置句,3、使不上漏,使,之,不上漏,4、余自束发读书轩中,余自束发读书,于,轩中,省略句,省略句,、轩凡四遭火，得不焚。,被动句,第22页,当,他日汝,当,用之,以,当,南日,木兰,当,户织,螳臂,当,车,有大石,当,中流,当,其欣于所遇,已,日过午,已,昏,始为篱，,已,为墙,应该,遮挡,已经,已而，然后,面对,阻挡,处于，动词,在，正当，介词,一词多义,第23页,为,始为篱，已,为,墙,稍,为,修葺,南北,为,一,相,为,应答,轩东故尝,为,厨,余既,为,此志,动词，做，砌,成为,是,动词，写,动词，做,动词，做,凡,凡,再变矣轩,凡,四遭火,凡,在故老,犹蒙矜育,总共，一共,凡是,第24页,大母,过,余,从轩前,过,过,故人庄,过,秦论,过,经过，经过,到，探望,到，造访,指出过失,室始洞,然,然,余居于此,吴广认为,然,河东凶亦,然,然,形容词词尾，样子,表示转折，然而,正确，是,这么,第25页,课堂检测,一、找出以下各组中词语注音错误一个，,并订正。,1、轩 葺 兹 妣,2、笏 扃 牖 妪,3、迨 爨 漉 冥,4、籁,兀 偃 阖,xin,q,z,b,A,xun,h,jing,yu,u,D,y,di,cun,lu,mng,C,l,li,w,yn,h,B,w,第26页,二、找出词语解释全正确一组：,（）,A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户,阖门：关门 大类：大分类,B、长号：大哭 来归：嫁到我家来,归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住,C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下,偃仰：安居、休息 庭阶：院子里阶石,D、斑驳：错杂 先妣：已逝世母亲,先是：先前就这么 兀坐：端正坐着,C,课堂检测,第27页,三、选择加点字正确解释。,1、垣墙,周,庭,A、四面 B、圈起来 C、围绕 D、全部,2、,往往,而是,A、经常 B、处处 C、往常 D、往来,3、长号不自,禁,A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住,4、亭亭如,盖,A、盖住 B、盖住东西C、车上蓬子 D、笼罩,C,B,A,C,课堂检测,第28页,四、为以下句子中红字选择正确义项。,1、日影反照，室始,洞,然,A、小洞 B、洞穿 C、明亮 D、深入,2、,比,去，以手阖门,A、等到 B、靠近 C、并列 D、接连地,3、,殆,有神护者,A、大约 B、危险 C、等到 D、通“怠”,4、某所，而母立于,兹,A、这么 B、愈加 C、这里 D、站立,C,A,A,C,课堂检测,第29页,五、以下句子翻译错误一项是,A、内外多置小门，墙往往而是。,（译文）室内设置了许多小门，墙处处都是。,B、余稍为修葺，使不上漏。,（译文）我稍稍整理了一下，使它不从上面往下漏雨、漏土。,C、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。,（译文）东家狗在西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。,D、余自束发读书轩中,（译文）我从十五岁起就在轩内读书。,C,课堂检测,第30页,六、同一项中加线词意思相同两项是（）,A日,过,午已昏 大母,过,余,B,凡,再变点 轩,凡,四遭火,C旧,时,栏楯,时,至轩中,D余,稍,为修茸 其制,稍,异于前,B、D,总共,稍微,经过/探望,时候/时常,课堂检测,第31页,七、与“旧时栏楯，亦遂增,胜,”中“胜”意思相同一项是（）,A不违农时，谷不可,胜,食也,B予观夫巴陵,胜,状，在洞庭一湖,C沛公不,胜,杯杓，不能辞,D此所谓战,胜,于朝廷,B,美景,尽,承受,胜利,课堂检测,第32页,八、以下句中加线词使用方法不一样于其它一项是（）,A前辟四窗，垣墙周庭，以当南日,B庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也,C是时以大中丞抚吴者为魏之私人,D妪，先大母婢也，乳二世,B,课堂检测,第33页,课外知识拓展,文人书斋名,老学庵,：宋代诗人陆游书斋。取“师旷老而学优秉烛夜行”之语，意思为活到老学到老。,七录斋,：明代著名学者张溥书斋。他所读之书必亲手抄录，抄完朗诵一遍后，随即烧掉，接着再抄、再读、再烧，重复六七次，故以之取之。,第34页,文人书斋名,聊斋蒲松龄,饮冰室梁启超,绿林书屋鲁迅,何妨一下楼当代诗人闻一多,缘缘堂丰子恺,第35页,项脊轩志对写作借鉴意义,取材方面借鉴,项脊轩志题材，它选取都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”，但都写得真切感人，可谓从细处落笔，从细处动情。,生活中不是缺乏素材，而是缺乏发觉，要善于捕捉生活中动情点,。,第36页,结构方面借鉴,项脊轩志在结构上是双线并重：表面线索是物线-项脊轩兴废；内在线索是情线-作者对亲人、对生活环境强烈感情。双线交织，贯通一直。同时用承上启下过渡句连接文章，使结构清楚，主次分明。,在创作散文时，落实一个贯通全文情感寄托物，就能使文章结构疏而不散,。,第37页,语言格调借鉴,朴素清淡是项脊轩志语言特色，所谓“不事雕琢而自有风味”。文章感人之处并不在于有多少华丽辞藻，而在于真情流露。其实，朴素也是一个美，往往“清水出芙蓉”胜过“浓妆牡丹”。,语言不在于华丽是否，而在于感人是否，浸透了真情实感语言就是有生命力语言。,第38页,表现手法方面借鉴,作者能自如利用融情于景、寓情于事、寄情于物等表现手法。这种表现手法正切合了我国传统以“含蓄”为美审美观点，这种“含蓄”之美，有时比激情奔放、汪洋恣肆式抒情更具感人艺术魅力。,要写好文章，必须掌握以写景、叙事、托物来抒情表现手法。,写文章如做人。一个对生活、对他人充满爱心人才能写出感情饱满文章,。,第39页,学生练笔,1、给自己书房或卧室或宿舍起一个含义丰富名字。,2、围绕你书房（或卧室或宿舍）以及其中发生一些小事，写一篇志。,第40页,