领导学概要第十二章--西方主要领导理论.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/12/14,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/12/14,#,领导学概要,主编：姚怀山,主审：梁忠民,普通高等教育秘书学系列规划教材,LINGDAOXUE GAIYAO,12,第十二章,西方主要,领导理论,第一,节 领导特质理论,特质,是指人或事物所具有的独特素质，就人而言，特质便是人所具备的独特,的生理,、心理品质。特质本是心理学研究的范畴，心理学家在研究中发现，杰出的,人物与,普通人在性格、生理、心理、智力以及社会性等方面存在着一定的差异，于是,他们便,开始了针对领导者与非领导者差异的研究，企图分离出领导者所应该具备的,品质,，借此作为认识和选拔领导者的依据。这便是领导特质理论。,领导特质理论,也称“伟人理论”或素质理论。领导特质理论研究的逻辑起点,是“,领导者是天生的”，研究者们认为，领导者先天就具备了异于普通人的个性与才能,，因此,，早期领导特质理论的研究都着重找出杰出领导者所具有的某些共同的特性,或品质,，并想借此说明到底什么是领导力的决定因素、一些人为什么会成为领导者、,领导者,与被领导者的区别究竟在哪里等问题。,一、早期,的领导特质理抢,第一,节 领导特质理论,当代,特质理论的新发展仿佛是向该理论的出发点复归，实质上是进入了更,高级的,研究阶段。它的权变理论在综合把握领导情境的基础上，对领导者的特质进行,了新,的研究。有的研究者还继承了韦伯的魅力型领导的观点，进一步研究领导者的,魅力,特质,;,有的研究者则从内在素质与外在风格统一的角度来研究领导者的形象,特质,;,有的研究者从行为实验室进入化学实验室、生物实验室，以寻找与领导者特质,有关,的生物学根源,;,有的研究者从先天遗传的享赋因素以及儿童早期生活的环境和,经历,对其的影响来研究领导者的特质,;,但更多、更广泛的研究是从后天的领导实践,及社会生活,中寻找领导者的特质共同点和发展,途径。,二、领导特质理抢在当代的新发展,第二节 领导行为理论,最早,对领导者行为方式进行研究的是德国著名的心理学家库尔特,勒温,(,KurtLewin,),等人。他们通过试验发现了三种不同的领导行为方式，即专制型、民主型,和放任,型，而且不同的领导方式对下属群体行为产生的影响也不同。勒温认为，,专制型,的领导者把权力集中在自己手里并独自做出决策，他们忽视下属的意见并通过,严格,的管理来达到工作目标，从而导致群体成员没有责任感，情绪低落，消极被动。,民主型,的领导者在制定决策时，允许下属参与商讨，公开沟通，共同决策。这种民主,的领导,方式效率最高，不但能够完成工作目标，而且群体成员关系融洽，工作,主动性强,，有凝聚力，满意度高并有创造性,。,一、早期,的行为理论研究,第二节 领导行为理论,最早,对领导者行为方式进行研究的是德国著名的心理学家库尔特,勒温,(,KurtLewin,),等人。他们通过试验发现了三种不同的领导行为方式，即专制型、民主型,和放任,型，而且不同的领导方式对下属群体行为产生的影响也不同。勒温认为，,专制型,的领导者把权力集中在自己手里并独自做出决策，他们忽视下属的意见并通过,严格,的管理来达到工作目标，从而导致群体成员没有责任感，情绪低落，消极被动。,民主型,的领导者在制定决策时，允许下属参与商讨，公开沟通，共同决策。这种民主,的领导,方式效率最高，不但能够完成工作目标，而且群体成员关系融洽，工作,主动性强,，有凝聚力，满意度高并有创造性,。,一、早期,的行为理论研究,第二节 领导行为理论,美国俄亥俄州立大学,于,1945,年提出了领导行为四分图理论。领导行为四分,图理论,又称“俄亥俄模式”，即从“关心组织，,(,结构维度,)”,和“关心人,(,关怀维度,)”,两,个维,度来研究领导行为。俄亥俄州立大学的这项研究工作是在斯托格迪尔和沙特,尔等,人的指导下进行的，研究的目的是确定领导行为在实现群体和组织目标过程中,的重要性,，采用的方法主要是问卷调查，让下属来描述领导者的行为。研究者们,收集了,大量有关对领导行为描述的数据资料，最后通过逐步筛选、归并，将这些要素,归纳为,两个独立的维度，即结构维度和关怀维度。,二、,领导行为四分图理,抢,第二节 领导行为理论,美国,行为学家伦西斯,利克特,(Rensis Likert),认为，在所有的管理工作中，,对人,的领导是最重要的，但他通过大量研究材料发现，依靠单纯的奖惩来调动下属,的积极性,并不可行，只有依靠民主管理，让下属认识到自己的价值和重要性，才能,获得下属,的合作与支持，才能对下属产生激励作用，从而发挥人力资源的作用。,利克特认为,，民主参与是领导一个组织群体最为有效的一种方法。因此，利克特假设了,四种,管理风格,(,也称四种领导体制,),，通过对这四种风格的研究，来阐明他的领导,方法与,原则。,三、利克特,的,四,种,管理风格,第二节 领导行为理论,第一,种，专权独裁式。权力高度集中于最高领导者，领导者发布指示，决策中,没有,下属的参与，任务以命令的形式下达,;,主要用惩罚，偶尔也用奖赏去激励下属,;,惯于,自上而下地传达信息，上下级之间缺乏交流与信任,;,易形成与组织对立的,非正式组织。,第二,种，温和专制式。用奖罚结合的方法激励下属，决策一般由高层来制定，,虽然,允许把某些决策权授予下属，但却又进行严格的政策控制,;,上级较谦和，能向下属征求一些想法与意见，上下级交往有类似主仆式的信任，但下级对上级仍有敬畏,警戒,之心。,三、利克特,的,四,种,管理风格,第二节 领导行为理论,第三,种，民主协商式。领导者在做决策时能酌情征求、接受和采纳下属的,想法和,建议,;,运用奖赏并偶尔兼用处罚以及让下属参与管理的办法激励下属,;,上下级,有双向,的信息沟通,;,虽由上级主管部门制定主要的政策，但让下级去做出具体的决定,。,第四,种，民主参与式。领导者向下属提出具有挑战性的目标，让下属参与,报酬确定,、目标设置、方法改进、目标评估等各项工作，并对下属完全信任,;,既能使,上下级之间,的信息畅通，又能使同级人员之间的信息畅通,;,民主参与式领导方式鼓励,各级组织,做出决定，或者将他们自己与下属合起来作为一个群体从事活动,;,上下级,处于平等,地位，有事能够相互协商解决。,三、利克特,的,四,种,管理风格,第二节 领导行为理论,管理方格,理论由罗伯特,布莱克,(Robert R Blake),和简,默顿,(Jane S.,Mou-ton,),于,1964,年在,管理方格,一书中提出来的。他们在领导行为两个维度研究的,基础,上，将每一维度再细分为,9,等，用坐标线画出，得出,81,种方格组合，他们认为，,所有,领导者的行为都可以投射到这个坐标图上。管理方格理论的提出，改变了以往,各种,理论中要么以生产为中心，要么以人为中心的绝对化观点，指出在对生产关心,和对,人关心的两种领导方式之间，还可以有许多不同程度的组合模式。,四,、管理方格理论,第二节 领导行为理论,领导行为连续体,理论由行为科学家罗伯特,坦南鲍姆,(Robert Tanenbaum),和沃,伦,斯密特,(Warren H.Schmidt),于,1958,年提出。他们认为，在独裁和民主,两种极端,领导风格之间存在着一系列的领导行为方式，它们构成了一个连续体,(,也,有人称之为,连续带,),。领导方式不可能固定不变，而会随着环境因素的,变化而变化,。,领导,方式不是机械地只从独裁和民主两方面进行选择，而是根据客观需要将二者,结合起来,运用。领导连续体模式表示一系列民主程度不同的领导方式。有效的领导,方式,是指领导者应根据具体的情况，如领导者自身的能力、下属及环境状况、,工作时间,、工作性质等，适当选择连续体中的某种领导风格，才能达到领导行为的有效性。,五、领导行分,连续体理论,第三节 领导权变理论,弗,雷德,费德勒,(Fred E.Fiedler),于,1962,年提出了“有效领导的权变模式”，,亦称,“费德勒模型”。费德勒权变模型的提出，开创了西方领导学理论研究的一个新,阶段,，使以往盛行的领导形态学理论研究转向了领导动态学研究的新领域。因此，,费德勒,也被西方管理学界称为权变管理的创始人,。,首先,，费德勒将领导方式,(,领导形态,),归纳为两类，即关系导向型领导方式和,任务,导向型领导方式。关系导向型领导方式以维持良好的人际关系为主，以完成,工作任务,为辅。任务导向型领导方式则以完成工作任务为主，以维护良好的人际关系,为辅。,其次，分析情境因素。,最后,，费德勒把八种情境的每一种与三项权变因素分别组合起来，进行各种,匹配。,一、费德勒的权变模型,第三节 领导权变理论,路径一目标理论认为，领导者的职能是利用结构、支持和报酬，建立有助于,员工实现,组织目标的工作路径。其核心一是建立目标，二是对通向目标的路径予以,改善,。与其他理论不同的是，路径一目标理论的立足点是下属，领导者的职责就是,为下属,设定目标，并对他们给予必要的指导、支持与激励，帮助他们实现目标。而要,实现,目标，领导者就必须为下属指明工作路径，并帮助下属扫清这一路径中的各种,障碍,和困难，同时使下属的需要得到满足。,三、豪斯的路径一,目标,理论,第三节 领导权变理论,豪斯把领导者的职能概括为六个方面,:,一,是唤起下属对成功的需要和渴望,;,二是,对完成工作任务的下属兑现承诺，增加报酬,;,三,是通过教育、指导、培训等方式,来提高,下属实现目标的能力,;,四,是帮助下属确定达成目标的路径,;,五,是清除下属,通往目标,道路上的障碍,;,六,是增加下属获得个人满足感的机会,。,三、豪斯的路径一,目标,理论,第三节 领导权变理论,1.,指导型领导方式,指导,型领导方式是指领导者对下属提出工作要求，指明工作方向，给下属,提供他们,应该得到的指导和帮助，使下属能够按照工作程序去完成自己的任务，实现,自己,的目标,。,2,.,支持型领导方式,支持,型领导方式是指领导者平易近人，平等待人，与下属的关系友好融洽，,关心下属,的生活福利，对下属表现出充分的理解与关心，下属有需要时能真心帮助,。,三、豪斯的路径一,目标,理论,第三节 领导权变理论,3,.,参与型领导方式,参与,型领导方式是指领导者经常与下属沟通信息，探讨工作，认真听取下属,的意见,和建议，让下属参与决策与管理活动,。,4,.,成就型领导方式,成就,型领导方式是指领导者为下属制定更高、更具挑战性的任务目标和工作,标准,，相信下属并想方设法激励下属去实现目标。,三、豪斯的路径一,目标,理论,第三节 领导权变理论,四,、,弗鲁姆,和耶顿的领导者,参与,模型,第三节 领导权变理论,在规范的模型中，弗鲁姆等人提出了七项基本法则以保证决策的质量和可接受性,。,一是信息法则,。,二,是目标合适法则,。,三,是非结构性工作问题法则。,四,是接受性法则,。,五,是冲突法则,。,六,是公平合理法则,。,七,是可接受性优先法则,。,四,、,弗鲁姆,和耶顿的领导者,参与,模型,第,四,节 其他领导理论,归因理论是由美国心理学家弗里茨,海德,(Fritz Heider),提出的解释事物,因果关系,的理论，人们用归因理论来解释、控制和预测相关的环境以及随着这些环境,出现,的行为，因而也称认知理论。领导归因理论则由特伦斯,米切尔,(Terence,R.Mitchell,),于,1979,年提出,。,领导归因理论是从被领导者和领导者的心理关系入手来研究领导活动的。,一方面,，领导归因理论研究下级是如何认识上级的，特别强调下属的心理感受、心理,认可,对领导力获得的重要性。如果下属把自己的绩效归因于领导者，便会形成对,领导者,积极或消极的态度。领导归因理论研究发现，人们通常倾向于把领导者描绘成,具有,智慧、个性良好、善于表达、有进取心、勤奋、有高远的目标等特质的人，并且,发现结构,维度与关怀维度双高的领导者与人们对优秀领导的归因一致,。,一、,领导归因理抢,第,四,节 其他领导理论,(,一,),变革型领导理论,变革,型领导一词是由丹顿,(Downton),于,1973,年在,反叛领导,一书中率先,提出,，伯恩斯于,1978,年将其概念化，但是变革型领导理论的概念，则是由巴斯,(,Ber-nard,M.Bass),于,1985,年在,领导与超越期望的绩效,一书中构建而成的。,伯,恩斯认为，变革型领导就是领导者与下属相互提升道德及动机到较高层次,的过程,。变革型领导重视提升成员的内在动机，希望将下属的需要层次提升到,自我实现,的境界，从而超越原先的工作期望，而不是仅局限在利益的交换上面,。,二、变革型,领导,理论,与,交易型,领导理论,第,四,节 其他领导理论,巴斯等人认为，实现变革型领导的主要因素包括以下四个方面,:,二、变革型,领导,理论,与,交易型,领导理论,第一，领导魅力或理想化的影响。,第二，动机鼓舞。,第三，智能激发。,第四，个性化关怀。,第,四,节 其他领导理论,(,二,),交易型领导理论,伯恩斯,于,1978,年于,领导,一书中提出了交易型领导的概念，他通过对政治,领导者,的研究，比较了交易型和变革型领导行为，认为交易型领导通过奖励来与,下属进行,工作交换，并以此来鼓励下属。这与激发下属自我实现的目标是不一样的，,是一,种短期的交换结果。他认为交易型领导为下属提供的是纯粹的交换，例如用,下属的,工作来交换选票等，是基于社会交易的观点，强调成员与领导者之间的关系是,基于,经济、政治心理的价值互换。交易型领导的理论是巴斯在伯恩斯研究的基础上,建构,的。巴斯认为交易型领导是由领导一成员交换理论和途径一目标理论为基础,所发展,而来的，交易型领导就是通过在奖酬基础上的即时交换来影响追随者的。,二、变革型,领导,理论,与,交易型,领导理论,第,四,节 其他领导理论,魅力,型领导理论是研究领导者如何通过自身所具备的魅力特质，去影响和,鼓励下属,并对组织做出创新和变革的一种理论。,20,世纪初期，德国社会学家马克斯,韦伯,首次提出“魅力”这一概念。魅力的核心是指领导者对下属所具有的一种,天然的,吸引力、感染力和影响力。,20,世纪,60,年代末到,80,年代初，研究者们对韦伯的,这一,概念做了新的定义和解释，并对其进行了更为深人的探索和研究，充实和发展,了魅力,型领导理论的相关内容,。,魅力,型领导理论从表面上看，与特质理论有较大的相似度，但魅力型领导,理论强调,领导魅力可以通过培养获得，因此其研究比特质理论更进一步。也有学者,指出魅力,型领导存在的消极方面，如魅力型领导者过分强调个人需求高于一切，要求,下级,绝对服从或利用其高超的魅力误导或操纵下级、可能导致盲目崇拜等。目前，,对于,魅力型领导理论的研究，多数研究者采用的是面谈、传记、观察等描述型方法，,均属于,定性研究，还较少有关于魅力型领导者特点的定量研究方法和成果。,三,、魅力型领导理论,第,四,节 其他领导理论,史,蒂文,克尔,(Steven Kerr),和约翰,杰迈尔,(John Jermier),于,1978,年首次,提出,领导替代的概念。领导替代理论出现的背景是知识经济时代的到来和组织,成员素质,的提高，研究者认为，在许多情景下，下属、任务和组织的多种特点都可能,成为领导行为,的替代和抵消因素，人们对于正式领导的需求会下降，被领导者可以,“替代”,领导者的部分职责。,四、,领导,替代理论,第,四,节 其他领导理论,曼,茨认为，自我领导就是个体通过必要的自我指导和自我激励从而达成绩效,的自我,影响过程。自我领导是一个过程，伴随着内部心理机制的运行，其主要激励,动机,是来自内部的。自我领导可以调节并规制行为，其结果能给下属带来无法取代,的自我,奖赏与认可。自我领导是组织内部员工必须体验的过程，因而自我领导的,策略是,下属成长过程中必须学习的能力,。,五,、自我领导理论,第,四,节 其他领导理论,自我,领导策略包括行为聚焦策略、自然报偿策略和建设性思维策略。行为,聚焦策略,通过自我评价和自律的方式在行为上进行自我调节，从而实现阻挠消极行为,，激励,积极行为的目的。行为聚焦策略包括自我观察、自我设定目标、自我奖励、,自我惩罚,和自我暗示等内容，旨在通过自我分析来确定目标，确定需要提升或改变的行为，实施自我激励，抑制导致失败结果的消极行为，最终推动行为策略的实施,;,自然报偿,策略是在工作过程中或工作本身给个体带来的奖励和报偿，从而使下属愉悦,地完成,工作，达到很高的绩效,;,建设性思维策略用于对认知思维过程的控制，使个体,清楚,地认识到潜在的思维和行为方式，从内心生成自我发展的方向，其核心价值,在于使,个体在思维层面上明确自己独特的价值和目标。,五,、自我领导理论,THANKS,领导学概要,