班主任工作范文心理健康教育案例.doc

班主任工作范文之心理健康教育案例
　　学生根本情况：张xx，男，8岁，三年级学生。
　　家庭情况：
　　父母是本省潮汕人，在上梅林新村开一家照相馆，兼卖体育彩票。经济条件较好。父母比拟要强，对小孩要求非常高。但其父脾气较差，达不到要求就会打骂。此生聪明，努力，学习成绩好。热爱画画，而且极有美术天分。作品曾在本校艺术节获奖。其父母为培养小孩，专门请家教他学美术。
　　个性特征：该生尽管聪明、要强，学习成绩好。但性情怪异，非常难与同学相处。
　　1、 卫生适应差，手脸总是有污秽；形象较猥琐。
　　2、 自决心严峻缺乏，不爱参加集体活动，遇事总采取躲避态度；
　　3、 人际关系紧张，总是和四周同学闹矛盾，总以弱者形象出现，稍有不顺，就哭鼻子，班干部无法治理，说的严峻了，不管场合，便双膝跪地，向人求饶。
　　4、 组织纪律差，上课时有话就说，没有举手的适应。
　　缘故分析：
　　1、从其父母处理解到，其从小一个人跟爷爷（年纪已经非常大 ）在老家生活，缺少家庭暖和，慢慢构成了怪性格，不愿与别人交流。
　　2、来深圳后，父母工作忙，对其照顾较少，父亲对其要求较高，但教育简单粗暴，假设做得不够好，轻则骂，重则打。
　　3、上学以后，教师对其行为引导不够，以致于性情怪僻，与同学关系紧张，学习适应不好。
　　详细措施：
　　1、 给予小孩更多的关心和保护。
　　教师主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，谈学习，谈家庭，谈画画。
　　2、 努力改变家长的教育方法。理解该生的情况后，与小孩的父母分别进展屡次交谈，交换看法。让其父母改变粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培养小孩专长。
　　3、 让学生体验集体的暖和。
　　发动小孩积极参加集体活动，让其父母配合教育。让他在集体活动中接受教育，感受集体暖和。
　　4、 鼓舞学生开展专长，培养自信，提高威信。家访时，提示其父母，给他请教师辅导绘画。其父母也听取了教师意见。
　　初步结果：
　　通过以上几方面的努力，该生已经有些进步，与同学关系改善，行为适应不再怪异，上课能积极发言，但举手现象不够。自决心有大大提高，绘画水平提高，其画被推荐参加全国少儿书画大赛，获三等奖。也能接受教师和同学的劝告，期望他有更大进步。（ 2002年12月）
　　跟踪结果：该生通过一年多的心理辅导，自决心大增，学习非常努力，现在已是班里的宣传委员，在班里组织的屡次活动中，都积极参加，并获得好成绩，现在，被评为梅丽之星，绘画屡次获全国奖项，在父母的支持下，预备出版漫画集。