我的叔ۥ叔于勒练习题及答案2.doc

《我的叔叔于勒》练习题及答案(2)

篇一：我的叔叔于勒答案

11我的叔叔于勒

第一课时

一、新课导入

大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?

“变色龙”最为突出的一个特点确实是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

拮(jié)据栈(zhàn)桥煞(shà)白 撬(qiào)开诧(chà)异 ．．．．．

牡蛎(mǔ lì)别墅(shù) 褴褛(lán lǚ)阔绰(chuò)糟蹋(zāo tà) ．．．．．．．．

2.查工具书，解释以下词语。

拮据:手头紧，经济境况不好。

打量：细心肠看。

十拿九稳：比喻特别有把握。

褴褛：(衣服)破烂。

日积月累：随着时间的推移而不断增长。

张皇：惊慌；慌张。

狼狈：描绘受窘的模样。

阔绰：排场大，生活奢侈。

迟疑不决：拿不定主意。

莫明其妙：没有人能说明它的微妙。说明事情特别怪僻，使人不明白。

3.作者简介

莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1．自读课文，理解人物关系。

（1）“我”在文中的作用是什么？

【交流点拨】“我”是故事的表达者，也是作品中的人物假设瑟夫，其别人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其别人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。

（2）故事涉及到哪些人？他们之间本来是什么关系？

【交流点拨】故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒，“我”

的两个姐姐，“我”今后的二姐夫，船长等人物。

2．范读课文(录音范读或教师范读)，理解根本情节。

（1）故事中的人物各做了哪些事？

【交流点拨】菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意特别得意，老年时破产失意；“我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。

（2）如何样划分文章的构造层次？

【交流点拨】第一部分(第1~4自然段)：写菲利普一家拮据的生活和他们希望于勒归来的心情。这是故事的开端。第二部分(第5~19自然段)：插叙于勒到美洲去的缘故和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的开展。第三部分(第20~47自然段)：写在海轮上巧遇于勒的通过。这是故事的高潮。第四部分(第48、49自然段)：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。

3．复述课文，按“开端—开展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。

【交流点拨】开端：(1段~4段)盼于勒

开展：(5段~19段)赞于勒

高潮：(20段~47段)遇(惧)于勒

结局：(48段~49段)躲于勒

[教师点拨]小说如此巧妙地安排情节,有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度完全着眼于金钱。前后构成鲜明的比照,突出了主题思想,给人以强烈的感受。

（二）深层探究

(学生四人一组讨论交流，教师巡视各组，参与学生讨论。)

1．理解小说中环境的描写及其作用

【交流点拨】自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种愉快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。

社会环境：罪恶的资本主义社会。

2.语言品析

(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这几句话是否罗嗦？应如何样理解？

【交流点拨】不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了假设瑟夫的仁慈、纯真，既表现出假设瑟夫关于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含挖苦，意味深长。

(2)父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思?

【交流点拨】“竟”突出了他祈求能有出人意料的觉察。两个词都表现了菲利普夫妇关于勒望眼欲穿、焦急万分,恨不得立即相见的心情。

四、拓展延伸

关于金钱，名人如此说：

1．凡事假设在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。

——罗兰

2．世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。

——三毛

3．贫居闹市无人征询,富在深山有远亲。

4．有钱能使鬼推磨。

在此根底上，再让学生谈谈本人对金钱的认识。

第二课时

一、新课导入

上节课我们理解了小说的故事情节以及环境描写的作用，这节课我们将接着分析小说的人物形象和主题思想。先请欣赏精彩的表演。（学生表演课本剧）

二、自学指导——合作与探究

（一）人物赏析

请同学们结合下面的征询题，考虑人物的个性特征。

1.于勒是如何样的一个人？

【交流点拨】于勒年轻时，是个浪荡子。他把本人所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因此被视为“恐惧”全家的。终于，他被送到美洲。后来，听说他在那儿做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。因此，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。

2.菲利普夫妇一家为什么希望于勒回来？

【交流点拨】菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节约”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们明白往常被视为“全家的恐惧”的于勒在美洲发了财，并预备回到家乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。因此菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地希望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种打算，甚至打算要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。

3.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜希望的于勒，这是什么缘故？

【交流点拨】直截了当缘故：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。

根本缘故：金钱至上的社会观念。

4.菲利普夫妇关于勒称呼的词语有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有如此的变化？

【交流点拨】缘故：外在缘故是于勒的贫富变化，内在缘故是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情的思想性格。

5.从菲利普夫妇关于勒态度的前后变化，可以看出他们如何样的性格特征？

【交流点拨】自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷

6.课文标题是《我的叔叔于勒》，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，对吗？

【交流点拨】不是。尽管于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的不断，但他不是主人公。由于断定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否表达了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节尽管都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，构造故事，推进情节开展的，并不是靠他来提示主题。

7.什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是谁呢？

【交流点拨】“我”仅仅充当了作者的代言人，尽管“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的表达角度。作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事上，集中表现菲利普夫妇关于勒态

度的突然变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，提示全文主题思想，因此，本文的主人公是菲利普夫妇。

（二）写法探究

1．这篇小说从一个小孩的目光用第一人称写有什么好处？

【交流】(1)从“我”的角度来观察，表达“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，加强了作品的感染力。

(2)通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的目光，便于揭露丑恶的现实。

(3)用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。

【教师点拨】莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深化到人物的内心。这内心世界的揭露，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们本人去自然地表露。

2.本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。

【交流点拨】作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来提示人物的内心世界，刻画人物性格。以菲利普为例，如作品写他觉察卖牡蛎的老水手特别像于勒时，他“突然好似不安起来”，“脸色十分惨白，两眼也跟平常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的感情。当他从船长处证明老水手确是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，“神色张皇”，说话“吞吞吐吐”，最后低声嘟囔着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难立即临头，慌乱到了极点。

3.试举例谈谈，本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。

【交流点拨】①于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意料，可又在情理中，由于资本主义社会是尔虞我诈的社会，这个能被哥哥“打发”反而“赚了点钱”的于勒，在资本主义的剧烈竞争中是无法掌握本人的命运的。

②菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出人意料，又在情理之中。由于于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又了“吃牡蛎”的情节，如此，菲利普一家就符合情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。

（三）主题研讨

这篇小说提示了如何样的主题思想？

【交流点拨】莫泊桑是法国１９世纪批判现实主义作家，他的作品流传甚远，尤其是短篇小说。小说绝大多数是写法国中下层社会的五花八门的人物，这些作品都不同程度的挖苦和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的精神的堕落。本文通过描绘菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地提示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。

（四）认识亲情

让学生自由发挥说说本人心目中的亲情或者是对生活中某种关于亲情的现象的看法。

【交流】例如：我们特别多人对别人的小恩小惠可以感激不尽，甚至大声发誓“滴水之恩，将涌泉相报”，但却对亲人一辈子的恩情视而不见。视之为理所因此，坦然处之。真可谓身在福中不知福。

三.拓展延伸

假设破了产又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是如何样一种情景，口头表达，适当描绘。

(可采纳小组方式先说，四人左右一组，再推荐说得好的同学，在全班说。)

篇二：《我的叔叔于勒》练习精选答案

《我的叔叔于勒》练习

根底训练

一、 给以下黑体字注音

阔绰 拟定 变更 栈桥 拮据 别墅撬开 煞白惊奇 褴

褛牡蛎

二、填空。

1、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。

2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。

3、本文的主人公是 。

三、指出以下句子所运用的修辞手法。

1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那确实是坏蛋，确实是流氓，确实是无赖了。（）

2、这封信成了我们家里的福音书。（）

3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）

4、我内心默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）

四、指出以下各句运用的描写手法。

1、我内心默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）

2、在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）

3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有方法的人。”（）

4、他的脸色十分惨白，两只眼也跟平常不一样。（ ）

五、选择题。

1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）

A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。

B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。

C、于勒是小说的主人公。

D、于勒命运的变化，推进了小说故事情节的开展。

2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）

A、说明资本主义社会人民生活得特别苦。

B、说明“我”家本是一个勤劳的家庭，但是生活得并不好。

C、说明急迫希望发了财的于勒回家的缘故。

D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。

我的叔叔于勒 习题精选

1．结合句意解释句中词语：

⑴于勒叔叔把本人应得的部分吃得一干二净。

吃：

⑵但是您看他今天已落到什么田地。

田地：

⑶买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。

计较：

(4)这封信成了我们家里的福音书。

福音书：

2．“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！假设于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？

3．小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是 。

4．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ）

Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的时机。

Ｂ、让故事的内容更有波涛。

Ｃ、让故事情节得以向前开展。

Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。

5．小说的人物中，给你留下深化印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。

6．于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家关于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有不断不变的方面，请用简约的话分别概括这些变化。 ⑴于勒经济的变化：

⑵菲利普夫妇态度的变化：

⑶菲利普夫妇不变的方面：

7．我内心默念的话有什么深化含义？

8．联络全文，答复以下征询题：

⑴菲利普夫妇关于勒的态度产生变化的缘故是什么？

⑵菲利普夫妇关于勒态度的变化反映了如何样的社会现实？

9．选文最后的景物描写有何作用？

10、“我内心默念道：‘这确实是我的叔叔?’”中，“内心默念”为什么不能改成“叫出声来”？

11、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来

写： A 、 B、 。

12、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。

6、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有如何样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。

13、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深化含义？

14.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？如何解释？

________________________________________________________。

15.作者在写菲利普夫妇和假设瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？

________________________________________________________ ____________________________________________________________

16.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是____________________，作用是__________________________________。

17.“我”（即假设瑟夫）在文中起何作用？

______________________________________________________________ ________________________________________________________________

18.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？

________________________________________________________________________

19．找出文中父母关于勒不同称呼的词，并分析其作用。

________

20.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其意图是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 答案：

1．⑴挥霍⑵地步⑶讨价还价（4）指好消息，幸福的信息。 2．运用语言描写的方法，提示了菲利普夫妇梦想发财的心理。（意近即可） 3．交待盼于勒回家的缘故。 4．Ｃ 5．略 6．参考答案如下：⑴挥霍家产——经商发财——衰败穷困；⑵惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛疾；⑶金钱至上。7．答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷构成________了鲜 明的比照。8．⑴于勒是否有钱。⑵揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐败。9。反衬人物无望的心情。10、“内心默念”能准确地表现假设瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下那么是不可能的。11、假设瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用小孩的目光来看社会，更加深化透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。从

12、这一细节描写，表现出“我”的单纯、仁慈、和富于同情心，“母亲”的势利和锐利。13、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。14．不一样。第一个“狼狈”指“受窘的模样”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。15．作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即假设瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真仁慈的青年形象。16．侧面描写 在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那确实是哲尔赛岛了。 衬托了人物无望、沮丧的心情。与刚上船时的心情构成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”衬托出人物愉快的心情。）17．①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，构造全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄予作者感情和希望的作用。18．从字面的人物关系看，“我的叔叔”也确实是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从陈列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的内心话。

19．称呼略。作用：于勒的好与坏，亲与疏完全取决于钱财，充分刻画了“菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的性格”。20.意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。终究为什么呢？又构成了悬念，引出后面的记叙。

我的叔叔于勒 习题精选

阅读选文，答复后面征询题。

父亲神色特别狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来，说：“我就明白这个贼是不会有长进的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给假设瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就喧哗了。我们到那头去，留意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

我征询那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

他答复道：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我内心默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他抓紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．疑心Ｂ．犹豫Ｃ．惊奇Ｄ．激动）起来，就征询：“吃了3个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，由于父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。那确实是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。

①___________ ②____________

2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？如何解释？

________________________________________________________。

3.作者在写菲利普夫妇和假设瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？

________________________________________________________ ____________________________________________________________

4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________，作用是

____________________________________。

5.“我”（即假设瑟夫）在文中起何作用？

______________________________________________________________

________________________________________________________________

6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？

篇三：我的叔叔于勒同步练习题测 (29)

第9课《我的叔叔于勒》同步练习

【同步评价】

一、根底知识

1、以下加点的字注音有错误的一项为哪一项( )

A、阔绰(chuò) 褴褛(lán) 栈桥(zhàn) 别墅(yě)

B、撬开(qiào) 热忱(ch?n) 诘责(ji?) ù)

C、牡蛎(lì) 拮据(ji?) 恣睢(zì) ǎD、惘然(wǎng) 瑟缩(sa) 嗤笑(chī) 2

(1)钱上计较半天。( )

A、计算比较 B (2)到美洲去。( A C．消磨

(3)( )

A、刁难泼辣，不讲道理

B．游手好闲，品行不端的人

C．生活没有下落的人

(4)母亲因此特别不爽快地说。( )

A、温馨，欢乐 B．尽兴 C．爽快，直率

3、以下加点的词语运用不当的一项为哪一项( )

A、谁能想到，这个穿着褴褛的老年人却是个富有的企业家呢?

B．贫穷拮据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。

C．这桩十拿九稳的事．他却做得一塌糊涂，就不能怪爸爸生气了。

D、劳动使人们致富，生活一天比一天阔绰起来。

4、说说以下运用的描写方法。

①一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，再

由他们递给两位太太。（ ）

②他说：“克拉丽丝，你去看看吧!亲眼去看。”（ ）

）

④我内心默念道：”

（ ）5( )

A、“我”是线索人物，于勒是主人公。

B．19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880

C．小说通过菲利普夫妇关于于勒前后态度的变化，反映了资本主义

社会人与人之间纯粹的金钱关系。

D．小说提示人物内心世界，主要采纳作者从旁描绘的手法。

6、读图识表：《同病相怜》这幅画提示了 的现象。

7、（2006年烟台）在下面短文中横线上填写词语，最恰当的一项为哪一项（ ）

2006年4月，胡锦涛主席访征询美国，向全世界传达了如此一种信息：国际________、国内________、两岸________是中国当前所要努力的方向，中国将按照本人的步伐、开展目的与需要，来进展有的改革。

A．和平 和谐 和气 B．和平 和谐

C．和平 和气 和解 D．和气 二、同步解读

①我看了看他的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，我内心默念道：”

“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

“吃了三个法郎?

”

⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，由于父亲指着女婿对她使了个眼色。

⑥后来大家都不再说话。

⑦在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就

是哲尔赛岛了。

⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

8．第①段中画横线一句话表现了“我”如何样的心理?选出理解正确的一项( )

A．关于勒叔叔充满同情，又对他把本人弄到穷困潦倒的境地暗加指责。

B满。

C-

D

9 )

AB

C

D

10．从文段中找出“我”在这方面的表现。

11．上述文段在刻画人物时，分别运用了哪些手法?

A．写“他”(于勒)用了 描写手法。

B．写“我”主要用了 描写手法。

C．写父亲用了 描写手法。

D．写母亲用了 描写手法。

12．“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，文章结尾有什么深化的含义?

三、美文赏读

第六枚戒指

我17希望，但又为我的毛手毛脚操心。

一个差事会有几十、上百的人争夺。

被破例调到楼上。

整层楼陈列着气派

走，回复往昔可怕的奔波日子。然而幸运之神却降临了。一天下午，我听到经理对总管说：“那个小治理员特别不赖，我挺喜欢她那个快活劲。”

我竖起耳朵听到总管答复：“是，这小姐挺不错，我正有留下她的意思。”