试谈随机教育的重要性.doc

提纲：
《试谈随机教育的重要性》
一． 提出随机教育的重要性
二． 提出随机教育的概念和它会产生什么样的教育效果
三． 开展随机教育的一些粗浅认识和体会
1． 树立随机教育的观念
2． 在活动中渗透随机教育，促进幼儿的发展
（1）、利用随机教育，激发幼儿美好的情感
（2）、加强随机教育，促进幼儿观察力的发展
（3）、在游戏活动中，加强随机教育，培养孩子良好的行为习惯
3． 在开展随机教育时，教师应注意的几个问题
（1）、要有一颗爱孩子、爱事业的心
（2）、提高自己观察孩子、了解孩子的能力
（3）、随机教育要适度

试谈随机教育的重要性
幼儿的发展应该是全面的发展，要促进幼儿全面的、健康的、和谐的发展，就应该重视发挥各种教育手段和方法。因此，在幼儿园活动的教育过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。
所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而面临时组织进行的教育。抓住时机对幼儿进行随机教育，会产生什么教育效果呢？记得，在中班时我们班级被评上了年级组优秀班级，当孩子们接过奖状时，大家高兴得又是拍手，又是欢呼，我也高兴得流出了眼泪。回到教室我抓住时机，利用这张奖状展开了随机教育，我激动地说：“今天，我们中（2）班被评上了优秀班级，都是我们大家的努力啊，大家为中（2）班争了光啊！老师要向你们学习，以后出去比赛也要争取为幼儿园争光啊。”小朋友听了我说的话都很激动。然后我把奖状传到了每一个小朋友的手中，让他们知道这张奖状上有着自己的一份功劳，体验一下成功的快乐。有的小朋友拿着奖状看了又看，亲了又亲，有一个小朋友捧着奖状说：“奖状，奖状，我爱你，你就永远和我们在一起！”听了这句话，我马上对小朋友说：“恒恒叫奖状不要走，你们想一想有什么办法叫奖状不要走呢？”在我的提问下，小朋友你一言，我一语，纷纷表示自己以后要每天来幼儿园，早操能够认真做好，上课仔细听，午睡要乖，有礼貌等等。评比优秀班级虽然是一件小事，但是我抓住了这一教育时机，大大激发了幼儿的上进心，培养了大家的集体荣誉感，对形成良好的班风起到了积极的催化作用。从这一事例中我们不难看出，在对幼儿进行随机教育时，所抓住的事例往往是活动中那些很小的、很容易被忽视的事，如果我们抓住了这一教育的最佳时机，那么所发挥的教育作用却是很大的。
随机教育在幼儿园活动的教育过程中为何会产生良好的教育效果呢？这是由于幼儿的年龄特点和随机教育本身所具有的特点所决定的。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。
在这几年的工作实践中，我对随即教育的认识是有一个过程的，从不认识到逐步有所认识，进而在活动的教育过程中，不断地进行随即教育的探索和实践。以下是我的一些粗浅认识和体会：
一、树立随即教育的观念
在幼儿园的活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿早锻炼、跑步、做操或自由活动时，不少孩子出了汗，有的还流鼻涕，但老师却视而不见，而在进行有计划的教学活动“认识手帕”时，教师会利用儿歌、图画、猜谜等多种方法和手段，将手帕的用途向幼儿作详细的介绍，并讲解、示范擦汗、擦鼻涕的正确方法。如果教师能及时随机地对孩子进行教育，那么它留给孩子的印象一定很深的，也就容易取得很好的教育效果。不少教师之所以会错过日常活动中这些大好的教育时机，是因为她们往往比较重视对幼儿进行有计划的系统教育，而忽视偶然事件中的随机教育。如果我们教师的头脑里树立起了随机教育的观念，善于捕捉随机教育的机会，善于利用，那么教育就会取得事半功倍的成效。有一次，我带幼儿到操场上进行户外活动，刚要走出教室，只见六盏灯还亮着，于是我就随手关了，说：“我们都出去了，教室里的灯还开着，多浪费啊，我们让灯娃娃也休息一下吧，如果下次老师忘记了，你们要提醒我啊！”我的这一举动和这番话给孩子们留下了很深的印象，有家长向我反映，一些孩子在家也养成了随手关灯的好习惯。由此可见，教师要抓住那些稍纵即逝的教育时机，首先头脑里必须牢牢树立起随机教育的观念。
二、在活动中渗透随机教育，促进幼儿的发展
幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配，当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他们的思维异常活跃，头脑里的问号特别的多，语言的表达也生动，容易接受成人对他们的教育。因此，教师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好的发展。在一日活动的各个环节中，如何有效地进行随机教育，我在以下几个方面进行了初步的尝试：
1、随机教育，激发幼儿美好的情感
在人的发展过程中，存在着一个尚未引起人们重视的规律——情感发展领先的规律。这一规律告诉我们，既要重视幼儿智力、认识能力的训练，更应重视幼儿情感的发展。情感是人们对客观事物的态度和 ，幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，积极、健康的情感不是一朝一夕所能形成的，因此教师应重视一日活动中的细小事情对幼儿情感形成所产生的潜移默化的影响，要细心观察，善于捕捉机会，对幼儿进行情感的熏陶，并以自己的情感来感染幼儿。有一次，我在班上的金鱼缸里放了一条小金鱼，小朋友可高兴了。第二天中午，走进教室，我的视线被金鱼缸边上的许多纸做的小金鱼吸引住了，当我回过头看孩子们时，得到了答案。原来。上午正好范老师教小朋友折纸——小金鱼，小朋友觉得一条金鱼很孤独的，便纷纷把自己做的小金鱼送给金鱼缸里的小金鱼做朋友了。洋洋跑来对我说：“金老师，我们小朋友有这么多的小朋友，很快乐，可是小金鱼只有一条好可怜啊，所以我们把自己做的小金鱼送给它做朋友了。”孩子们你一言，我一语地说着，我觉得孩子们的话是世界上最美的，孩子们的心是世界上最善良的。我想这是激发孩子们美好情感的最好时机，于是我让他们尽情地说，尽情地表露自己的内心情感，最后我对孩子们说：“老师被你们感动了，你们的心真好啊，小金鱼有了这么多的朋友，一定不会再孤独了，它会很高兴的，以后让我们一起来关心小金鱼吧！”“好！”小朋友欢呼起来。从那以后，孩子们对小金鱼，对自然角倾注了更多充满童趣的爱心。幼儿美好的情感需要我们——人类灵魂的工程师去播种，因此，我们教师要善于利用活动中所出现的一切机会，用自己的言行在孩子的幼小心田里播种下人类真挚、美好情感的种子。
2、加强随机教育，促进幼儿观察力的发展
教师如果在一日活动中能注意抓住偶尔发现的机会，随机引导，就能大大促进幼儿观察力的发展。如雨后天空出现的彩虹；游玩时地上突然发现的一条蚯蚓；由于几天没有浇水，自然角里不同种类的植物有的已经枯死，有的却还活着；走在校园里天空忽然飘落下来的一片树叶等等，这些没有预料到的事物或现象，都是引导幼儿进行观察的好时机。有一天，我带孩子们在操场上玩，突然，班上的州州跑来伏在我耳朵旁轻声说：“金老师，我发现你今天身上穿的都是黑的。”望着他那神气的神情，我忍俊不禁，但转过来一想，这不正是孩子在用自己的眼睛在观察周围的事物吗？于是我展开了随机的引导，“今天我们州州的眼睛真灵，他发现老师穿了一身黑的，请你们也来找找看，老师身上还有那些地方也是黑色的。”“哗——”一下子似炸开的油锅，孩子们纷纷报告自己的发现：“衣服黑的”、“裙子黑的”、“头发黑的”、“眼珠黑的”、“耳环黑的”、“眉毛黑的”等等。教师如果在各个活动中经常注意随机地引导幼儿观察周围的事物和现象，就会大大激发幼儿的观察兴趣，养成喜欢观察、善于观察的好习惯，从而更好地促进孩子观察力的发展。
3、在游戏活动中加强随机教育，培养孩子良好的行为习惯
幼儿离不开游戏，特别是角色游戏。在角色游戏中，孩子随心所欲地扮演成人，模仿着他们所崇拜的大人，他们充分地表现着自我，充分地与人交往。正因为角色游戏让幼儿喜欢，所以它对幼儿产生是教育功效也就很大的，而且是多方面的。利用角色游戏加强幼儿各方面的培养，尤其是行为习惯的培养是大家所忽视的。由于角色游戏是松散型的，孩子们的自由度大，因此，在开展角色游戏时，教师重视采用随机教育，从而加强对幼儿的培养也就显得是必要和重要。有一次，我在开展角色游戏时，“娃娃家”的一位小朋友不小心把桌子打翻了，桌上的东西全部摔到了地上，桌子也坏了，小朋友们一下子都涌向“娃娃家”，活动室一下子乱了起来。面对这一场面我很镇静，我轻轻地招呼一些小朋友一起整理好了“娃娃家”，然后，我对大家说：“刚才“娃娃家”的小朋友不小心弄翻了桌子，以后你们玩得时候要小心点啊，今天有这么多的热心人来帮助你们，明天你们可要好好准备准备啊，请大家来做客，表示感谢啊！听了我的这番话，闯了祸的小朋友使劲地点点头，紧张害怕的心情马上消失了。我的这一随机教育和引导，既有效地对幼儿进行了良好的行为习惯教育，也丰富了幼儿的游戏情节。在游戏活动中教师只要做个有心人，善于发现，善于捕捉，这样的随机教育是很多的，教师随时随地的抓住机会，展开随机教育，久而久之，幼儿就一定回养成良好的行为习惯的。
三．在开展随机教育时教师应该注意的几个问题
我觉得，要更好地发挥随机教育的作用，教师应该注意以下几个方面：
1、要有一颗爱孩子、爱事业的心
“爱是一切工作的先导”，要搞好随机教育，首先教师一定要有一颗爱孩子的心。这样，才能为幼儿发展创造一种无压抑感、充满激励的良好学习、生活氛围。只有在这样的环境中，幼儿才能自由自在，思维敏捷，好学好问，想象丰富，这也就为教师开展随机教育提供了条件。其次，需要有对事业执着的追求，因为只有“运筹帷幄，方可决胜千里”。随机教育也是一门艺术，它必须建立在熟练的教育技能上，建立在教师丰富的教学经验上，建立在教师广博的知识基础上。试想一下，如果孩子提出问题，教师总不能给予圆满的解释，或总是说“不知道”，那将给孩子造成什么影响？进行随机教育还从何谈起呢？另外，教师还必须锻炼自己高度的灵敏性，对周围的事物和现象要敏感，善于捕捉细微的变化、细小的事情，以自己的热情、机智、知识感染教育幼儿。
2、提高自己观察孩子、了解孩子的能力
教育必须建立在观察、了解孩子的基础上。在一日活动中，教师要有效地开展随机教育，就必须到孩子中去，观察孩子的一举一动，了解他们的所思所想，从而为自己开展随机教育奠定基础。如有一次午睡起床后，孩子们还做了一个小时时装表演的动作。另一位小朋友看见了，很感兴趣，也学了她的样。我观察到这一现象后，对小朋友说：“我们来开一个娃娃时装表演会，好吗？”在提了几点要求后，一场别开生面的幼儿时装表演开始了，小朋友一个个按次序听着音乐走上“台”来亮相：正面、反面、转身，有的还做了几个电视了看来的时装模特的动作，引得大家哈哈大笑。下面的“评委“的发现使得原来充满信心走上“台”来的演员羞红了脸，但其中冠军也不少，“10分”、“10分”，一阵阵的掌声使那些冠军昂首挺胸，兴高采烈地走下“台”去，一场时装表演会在热烈的气氛中结束了。在这次活动中，小朋友得到了爱清洁、讲卫生的教育，懂得了什么是小朋友的仪表美。我的这一随机教育灵感正是从观察孩子、了解孩子中获得的。
3、随机教育要适度。
在进行随机教育时，教师也要提高教育的指导艺术，要把握适当的时机，催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望，另外要注意“启蒙”的特点。要防止忽视幼儿的年龄特点和发展水平而无限提高，要注意保持幼儿受教育或学习的最佳状态和兴奋点，适可而止，见好即收，从而给幼儿留下一种探索、学习的向往，一个思考回味的过程。总之，我们在一日活动中，重视随即教育，是为了更好地促进幼儿的全面发展。随机教育对培养幼儿学习的兴趣、好学习问积极探索的精神以及健康的情感等各方面的作用，是不容忽视的。因此我们必须重视和抓住一日生活中的随机教育。但是我们也必须看到，随机教育只是教育方法中的一种，它的作用也不是万能的，我们必须把随机教育和有目的、有计划的教育有机结合起来，这样才能更好的实现幼儿园的培养目标。随机教育不是一个新的课题，但如何在幼教改革的今天，更好、更有效地发挥它的作用，这还有待于我们在工作中不断地进行摸索和总结。

参考文献：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读
2004.10
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