高考文言文专题复习文言实词推断方法(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文专题复习：,文言实词推断方法,广东高州中学 谭小文,1,课前预练,1,、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是,A,城之不,拔,者二耳。拔：被攻取。,B,齐人未,附,。附：归附。,C,使老弱女子,乘,城。乘：巡视。,D,齐人追亡逐,北,。北：指败逃者。,其后秦伐赵，拔石城。,廉颇蔺相如列传,荆州之民附操者，逼兵势耳。,赤壁之战,乘彼垝垣，以望复关。,诗,卫风,氓,乘：登上、登临,秦有余力而制其弊，追亡逐北。,过秦论,答案：,C,2,2,、,对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是,A,讽,帝大征四方奇技讽：劝告。,B,咸私,哂,其矫饰焉 哂：讥笑。,C,恐为身祸，每,遇,人尽礼遇：优待。,D,太宗初即位，,务,止奸吏 务：致力。,讽：,邹忌讽齐王纳谏,“,用委婉含蓄的话暗示或规劝,”,哂：,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,“,夫子何哂,由也？,”,：笑,嘲笑。,遇：,鸿门宴,“,不如因善遇之,”,：对待，招待。,务：,过秦论,“,内立法度，务耕织，修守战之具,”,：,从事，致力于。,答案：,C,3,考试说明,120,实词：,爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、传 辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、非、复 负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、及、疾、即 既、假、间、见、就、举、绝、克、类、名、莫、内 期、奇、迁、请、穷、劝、如、若、少、稍、胜、识 使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、说、私、素 通、徒、图、亡、王、望、恶、微、闻、相、向、谢 悉、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知 直、置、至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左、坐,4,高考题中，,百分之九十五以上,的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。,总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课文注释中重点的实词虚词。,教材积累是前提,5,例：表示官职提拔任免,拜,(,授予官职,),除,(,授职,),擢,(,提拔,),迁,(,晋升或调离官职，贬谪,),徙,(,调动，流放,),辟,(,征召,),左迁,(,降职,),窜,(,放逐,),谪,(,贬官，降职或流放,),掾,(,古代属官的通称,),黜,(,贬退,),遣,(,贬谪,),举,(,提拔，推举,),下车,(,新官初到任,),乞骸骨,(,告老还乡,),乞身,(,告老还乡,),归纳总结很重要,6,如：,到。,“造”、“诣”、“之”、“适”、“徂”、“至”、“往”等词,不久,如：“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”,掌握一词多义，强调多词一义,7,推断文言实词意义的方法,一、语境分析法,（根据上下文意思推断词义）,字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。,8,语境分析推断,指的是句子本身的语言环境,针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境,内部语境,外部语境,9,借助句子,内部语境,来推断,每闻琴瑟之声，则,应,节而舞。,(,屈原,),出则接遇宾客，,应,对诸侯。,推断：“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，“应”可释为,“,随着，和着”,。,推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，,“,应,”,为,“,应答,”,。,例,：辨析“,应”,在句中的实词义,10,6,下列句中加点词语的解释，不正确的一项是,A,崔杼,相,之 相：辅佐,B,扌豕,l,(,攭,),崔杼之子扌豕：挑拨,C,景公与 陈无宇,诛,封,（庆封地名）,诛：杀掉,D,始而相,与,，久而相信,卒而相亲,与：结交,答案是,C,解释为,“,讨伐,(,庆封,),”,（,2005,北京卷,）,11,例：选出下列划线句正确的一项,齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。,帝每面,称,之曰：,“,此,黠,（,xi,）,儿也，当有所成。,”,A.,武成帝常常当面称述他说：,“,这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。,”,B.,武成帝常常当面称赞他说：,“,这是一个聪明的孩子，必将有所成就。,”,（从,“,生而聪慧,”“,笃爱之,”,等词语可见,“,黠儿,”,为褒义，故选,B,）,借助句子外部语境,来推断,12,解释,“,弄璋,”,、,“,弄瓦,”,在文中的含义并说说你的理由。,隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠,.,一人偶冲道，缚至府，问曰：,“,汝何业？,”,曰：,“,卖卜。,”,岑曰：,“,我夫人有娠,弄璋,乎？,弄瓦,乎？,”,其人不识所谓，漫应之曰：,“,璋也弄，瓦也弄。,”,怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。,牛刀小试,13,“,璋,”,是好的玉石,，顶端作斜锐角形，是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的,礼器,。给儿子,“,璋,”,玩，一方面是希望他有,玉一般的品德,，一方面又希望他,成为贵族,，可以,“,光宗耀祖,”,。后来就把生下男孩子称为,“,弄璋之喜,”,；,“,瓦,”,是纺车上的零件,。给女儿,“,瓦,”,玩，是希望她将来能,胜任女红,（,gng,）,之意。,所以，,“,弄璋,”,指的是生了儿子，,“,弄瓦,”,指的是生了女儿。,14,然世未有见虎而不惧者,然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，,庶几,其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。,注：曩,(nng),：以前,“,虎熟视久之，至,以首抵触,”,“而儿痴，,竟不知怪”,“,其一,惧”,庶几：差不多 你认为这种解释正确吗？,结合上下文，寻找有效信息：,庶几：希望,（,13,年湖北卷）,牛刀小试,但是世上还没有见到老虎而不害怕的人，就这样说这事有或没有，始终没有办法试验这件事。但我从前听说忠、万、云安地方上有很多老虎。有个妇人白天把两个小孩放在沙上而（自己）在溪水中洗衣服，老虎从山上奔来，妇人很慌张地沉进水里躲避它，二个小孩子在沙上戏耍，神态依然如故。老虎细看了很久，去用头触碰（他们），希望其中一个能害怕，而小孩天真，竟然不知道惊怪，老虎也终于离去了。,15,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，,位置对称,的词语一般,词性相同、词义相近或相反相对，,这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,二、结构分析法,16,古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。如,:,1.,“,生之有时而用之,亡,度,”,这句话前后正好语意相对，由此，可推断,“,亡,”,与,“,有,”,的意思也应相对，当,“,无,”,讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如,2.,“,秦孝公据殽函之,固,，拥雍州之地,”,中,“,固,”,的含义,:,可根据句式整齐这一特点。由,“,地,”,推出,“,固,”,也应为名词，可译为,“,险固的地势,”,。,17,3,、不积,跬,步，无以至千里；不积小流，无以成江海,。,（,“,跬,”,与,“,小,”,对应，从足即推断为小步，半步）,4,、追,亡,逐北,（亡、北对应，均为溃败。常用,“,败北,”,，北即败）,5,、忠不必用兮，贤不必,以,（以，对应,“,用,”,，被任用）,6,、戴朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环,（,“,腰,”,与戴对应，动词，腰戴）,7,、灭六国者六国也，非秦也；,族,秦者秦也，非六国也,（族,”,字义同,“,灭,”,字）,18,求全,责,备,求，,民,殷,国富,富，,登峰,造,极,登，,文,过饰非,饰，,扶危,济,困,扶，,比,肩接踵,接,以 成 语 为 例,责,要求,对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点,殷,富裕,造,登上，到达,文,掩饰,用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误,济,扶助,比,紧接着，紧挨着,含义相同相近,：,19,党,同伐异,伐，攻击；,夙,兴夜寐,夜，晚；,寤,寐求之,寐，睡觉；,避重,就,轻,就，,欲盖弥,彰,彰，,不躲避,接近、趋向,不掩盖,彰显,党，偏袒,指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。,夙，,早；兴：起来；早起晚睡。,形容勤奋。,。,寤,，醒来,含义相反相对,：,20,1,、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）,2,、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）,3,、比较推断词义。,结构分析法小结：,21,1,、（,07,年山东卷）王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”答曰：“胜公荣，不可不与饮；若,减,公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。”,解释“,减,”在文中的含义并说说你的理由。,超过,刘昶的，我不能不和他喝；如果,不如,刘昶的，就不敢不和他一起喝；只有刘昶，可以不和他喝。,22,2,、（,06,年浙江卷）今有同类者，,啜,（,chu,）粟而饮汤，同也；,畜,妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。,解释“啜”、“畜”在文中的含义并说说你的理由。,现在同样是人类，,吃,着米粟、,喝,着热汤，这是相同的啊！,养,活妻女、教,育,小孩，这是相同的啊！穿戴容貌，也没有不相同的啊！,23,子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相,篡,（,cun,），人之与人之相,贼,，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”（,08,天津卷）,解释“,篡,”、“,贼,”在文中的含义并说说你的理由。,现在如国与国之间相互攻伐，家族与家族之间相互,掠夺,，人与人之间相互,残害,，君臣之间不相互施惠、效忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这就都是天下之害。,24,三、语法分析法,（根据词在句中的语法功能推断词义）,文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了,“,倒装句,”,（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按,“,主语状语谓语定语宾语,”,的顺序排列的。,如,主语、宾语,常由名词、代词充当，,谓语,大多由动词、形容词充当，,定语,大多由名词、代词、形容词充当，,状语,大多由副词充当等。,步骤：分析成分推断词性推测词义,25,例如：,鸿门宴,中,“,范增数目项王,”,中的,“,目,”,字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成,“,眼睛,”,，也不能仅理解为,“,看,”,，应该理解为,“,用眼睛示意,”,促织,中,“,欲居之以为利，而高其直，亦无售者,”,中,“,高,”,字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为,“,抬高,”,。,26,2000,年全国题第,11,题。,对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是,A.,威自京都,省,之 省：探望。,B.,不,审,于何得此绢 审：知道。,C.,自放驴，取,樵,炊爨 樵：打柴。,D.,后因他,信,，具以白质 信：使者。,答案：,C,在句中作什么成分？,“,樵,”,作,“,取,”,的宾语，应为名词，指柴草。,高考链接,27,2005,年浙江卷,予既揖退老甿，,条,其言，书于褒城驿屋壁,“条”带有宾语“其言”，应该是个动词。结合语境，把“他的话”一条一条的分好，写在壁上。可以理解为“整理”。,意思是：我送走老农之后，把他的话整理了一下，写在褒城驿的屋壁上。,28,（,04,年浙江卷）（许）君讳逖，字景山，世,家,歙（,sh,）州。少仕伪唐，为监察御史。,解释“,家,”的意思并说说理由,牛刀小试,“家”带有宾语“歙州”，应该是个动词。结合语境，可以理解为“定居”,意思是：许君名叫逖，字景山。世代,定居,在歙州。年轻时在旧朝做官，做监察御史,。,29,牛刀小试,任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则,缕,麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”,解释“,缕,”的 意思并说明理由,“,缕,”带有宾语“,麻蒿,”，应该是个动词。结合语境，可以理解为“点燃”。,任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜,他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。”,30,四、邻词推断法（根据相邻的字来推断词义）,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是,偏义复词,，一是,同义复词,。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,31,同义复词,1,而陋者乃以斧斤,考击,而求之,石,2,闻大王有意,督过,之,鸿,3,成益愕，急,逐趁,之,促,4,冀幸,君之一悟，俗之一改,屈,考：敲打,过：责备,趁：追赶,幸：希望,32,五、成语对应法,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,33,殚,其地之出，竭其庐之入,殚精竭虑。,殚、竭：尽,赵奢之,伦,制其兵,不伦不类。,伦：类,夫晋，何,厌,之有,贪得无厌。,厌：同,“,餍,”,，满足,使弈秋,诲,二人弈,诲人不倦。,诲：教导、指导,明于,治,乱，娴于辞令。,长治久安,治：安定，太平,下面列举一些课内实词与成语中的某些词的含义一一构成同义的现象。,34,1,、与其使食浮于人也，宁使人,浮,于食。,2,、,女也不,爽,，士贰其行,3,、,因,遗策,请解析下面红色的字,因循守旧,因（循）：沿袭,屡试不,爽 爽：差错,屡次试验都没有差错,人浮于事 浮：超过,原指人的才德高过所得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。,35,不少成语源自文言文，可借助这些,成语,中的意义来推断文言实词的意义。,（出类拔萃,，超出）,孙膑,期,曰：暮见火举而齐发,（,不期而遇,约定,）,至丹以荆卿为计，始,速,祸焉,（不速之客,，招致，招引）,登高而呼，声非加,疾,也,（疾风知劲草,，强）,每,责,一头，辄倾数家之产,（求全责备,，寻求，寻找）,势,拔,五岳掩赤城,召医而,尤,其故,(,怨天尤人,责问，责怪,),36,3,、牛刀小试,异日，（公权）与周樨,x,同对，,论事不,阿,，,樨为惴恐，公权益不,夺,，帝徐曰：,“,卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。,”,开成三年，转工部侍郎。,解释加点的词并翻译划线的句子,阿谀逢迎 刚正不阿（,奉承、迎合奉承,）,（公权）议论政事时不迎合奉承皇,上。,三军可夺帅，匹夫不可夺志 （,改变,）,37,六,.,字形分析法,即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。,38,例1、可以独,飨,（,xing,）,白,粲,(cn),。,飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。,粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。,例,2,、王怒曰：“,劓,(y),之。”,劓：割掉鼻子。,例,3,、家人,瞷,(jin),见者，悉惊愕。,“,瞷,”,字,可根据字形，推断为形声字。与,“,看,”,有关，眼睛透过门缝看东西，意思是,“,窥见,”,。,39,汉字中的形声字占,80%,以上，会意字占,12%,以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。,40,形声字,：,晴,形旁,：表示事物的类别,声旁,：主要起标声的作用,41,会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。,会意字,：,从,表示两人前后相随,武,从止，从戈。据甲骨文，人持戈行进，表示要动武。本义：勇猛；猛烈。,42,3,、丰则贵,籴,(d),，歉则贱,粜,(tio),4,、臣父母春秋高，冀得一归,觐（,jn,）,“,籴,”,、,“,粜,”,大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，上为“入”，下为“米”，跟,“,粮食,”,有关，整合可知，意思是买进粮食、卖出粮食。,“,觐,”,虽比较眼生，但它是形声字，从形旁,“,见,”,上，猜出与,“,见,”,有关，可以解释为,“,拜见,”,。,字形分析法,解释下列句中,“,籴,d,”,字的含义：,1,、贫民虽平价不能,籴,。（,2001,北京卷）,2,、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸,籴,粮食。（,2004,全国,I,）,43,用,“,贝,”,作偏旁的字与,“,钱财,”,有关,。,例：,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,赂,秦。,六国论,穷饿无聊，追,购,又急，天高地迥，号呼靡及。,指南录后序,用,“,纟,”,作偏旁的字与,“,丝织品、绳索,”,有关,例：,一曲红,绡,不知数,琵琶行,夜,缒,而出，见秦伯,烛之武退秦师,购,:,悬赏，重金收买,绡,:,丝织品,（缒：用绳子拴着从城墙上往下吊）,（赂：贿赂）,44,（,3,）用,“王（玉）”,作偏旁的字与美玉珍宝有关,何故怀,瑾,握,瑜,屈原列传,瑾、瑜,:,美玉，此处比喻美好品格,45,（,1,）,2006,年浙江省试题,（选句,蚊对,方孝孺）,天台生,（人名）,困暑，夜卧帷中,童子持,翣,(sh),飏,(yng),于前。,译：,天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着,扇子,在前面给他,扇凉,，舒舒服服地就睡着了。,（,2,）,2006,年全国卷试题（选句）,单于曾为书,嫚,吕后，吕后大怒，召诸将议之。,形声。从女,曼声。本义,:,轻侮,侮辱,匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。,迁移练习,46,（,4,）,2007,年湖南省试题,翻译：身虽瘁臞，犹未有益。,补充原文：宓,m,子贱（人名）,治,单父（地名）。有若（人名）见之曰：,“,子何,臞,也？,”,宓子曰：,“,君不知贱不肖，使治单父，官事急，心忧之，故,臞,q,也。,”,（试题原注：,“,臞,”,通,“,癯,”,）,臞，少肉也。从肉，瞿声。字亦作癯,说文解字,译文：宓子贱治理单父，有若会见他说：“您为什么瘦了？”路子贱说：“君王不知道我没有德才，派我治理单父，政务紧急，心里忧愁，所以瘦了。,”,译文：自己即使憔悴、清瘦，还是没有益处。,47,（,5,）,2008,山东省试题,母哭骂曰：,“,汝杀吾儿，欲,劙,l,颈以塞责耶！,”,译：他继母哭着骂他说：,“,你杀死我的儿子，想,砍,自己的颈子来搪塞吗？,”,（,6,）,2009,年全国卷,2,世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀,愍,mn,其穷老，下渎水与之。,形声。从心,敃,(mn),声。本义,:,忧患,;,痛心的事,译：宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜水道不再能通船，县令刘僧秀,怜惜,他贫穷年老，放其他沟渠的水给他。,48,如：,“,理,”,，从玉,(,左偏旁写作王,),，凡形旁从,“,玉,”,的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，,“,王乃使玉人,理,其璞而得宝焉,”,(,韩非子,),中的,“,理,”,字的意思是,“,”,。,v.,治玉,凡形旁从,“,刂,(,刀,),、弓、矛、戈、斤,(,斧,),、殳,(sh),”,者词义与 有关；,凡,“,马、牛、羊、犭、鸟、虫,”,等与 有关；,凡,“,讠,(,言,),、忄,(,心,),”,与 有关，,凡“,辶,(,辵,),、彳,(,行,),”,等与 有关；,兵器,人的行为,动物类,心理,49,可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说，凡,:,形旁,从,“,禾,”,与五谷有关；,从,“,皿,”,与器具有关；,从,“,阝,”,与地名或高地有关；,从,“,求,”,与毛皮关；,从,“,隹,(zhu),”,与鸟雀有关；,从,“,系,”,与捆绑有关；,从,“,攴（,p),”,与敲击关；,从,“,歹,”,与死亡有关，,从,“,月,”,与肉有关，,从,“,页,”,与首有关，,从,“,目,”,与眼有关。,总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。,50,七、通假推断法,通假是文言文使用词语的特殊的语法现象之一，用了通假的词语从通假的角度去理解才符合语境。,古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字,音同或音近,的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。,51,1.,愿伯具言臣之不敢,倍,德,“,倍,”,通,“,背,”,：违背,2.,风吹草低,见,牛羊,/,爱而不,见,，搔首踟蹰,“,见,”,通,“,现,”,：出现,3.,张良出，,要,项伯,“,要,”,通,“,邀,”,：邀请,试试看：,4,、旦日不可不,蚤,来见项王,“蚤”：跳蚤。无法理解。,“,蚤,”,通“早”,:,早点,52,1、崔家,顾,人刺我，请以闻,2、,翼,日进宰，宰见其小，怒呵成,3、,复,之以掌,4、,卒,然临之而不惊,5、今若遣此妇，终老不复,取,通,“,雇,”,，雇佣,通,“,翌,”,，第二天,通“覆”，翻转,倾覆,通“猝”，突然,通“娶”，把女子接过来成亲,试试看：,53,八、代入检验法,(,还原法,),即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。,1,（,2006,年全国卷,）对下列句中词语的解释不正确的一项是（）,A.,季布,匿,濮阳周氏。匿,:,隐瞒,B.,意,季布匿其所。意,:,料想,C.,上乃赦季布，,拜,为郎中。拜,:,授官。,D.,诸将皆,阿,吕后意。阿,:,迎合。,“,季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金。计布匿濮阳周氏。,”,A.,隐藏,54,2004,年全国卷,下列加点的词解释有误的一项是（）,A.,岁,凶,，汝旁诸县多盗 凶：不吉利,B.,怿,白,令，愿往来里中察奸民 白：禀告,C.,戒曰：不容汝也。少年皆,诺,诺：答应,D.,夜入其家，探其,箧,。箧：小箱子,答案,A.,年成不好,55,九、合体拆分法,单音节词与双音节词的辨识,有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。,如：,率妻子邑人来此绝境。（,桃花源记,）,“,妻子,”,在这里就要拆分成,“,妻子儿女,”,。,迁移练习：,山人之亭，,适当,其缺,适当：恰好挡住,重法不用，而民,自治,自治,:,自然得太平,56,语境分析法,结构分析法,语法分析法,邻词推断法,成语对应法,字形分析法,通假推断法,代入检验法,合体拆分法,课堂回顾,57,2009,年安徽卷试题,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是,A,延,余两人坐 延：邀请,B,降跽,谢,过 谢：感谢,C,过,立恭宿别 过：拜访,D,而乐无,加,乎此 加：超过,相关语句：道士出,太乙真人图,求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。,答案：,B,。道歉、认错,综合训练,58,2008,年北京卷试题,下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是,A,或,欺负,之者，延寿痛自刻责 欺负：压迫、侮辱,B,略依古礼，不得,过法,过法：逾越法规,C,霍光,擢,延寿为谏大夫 擢：提拔,D,门卒当车，,愿,有所言 愿：希望,相关语句：接待下吏，恩施甚厚而约誓明。或欺负之者，延寿痛自刻责：,“,吾岂其负之，何以至此？,”,吏闻者自伤悔，门下掾自刭。,答案：,A,欺骗、辜负。,59,2008,年海南宁夏卷试题,4.,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是,A,山涛领选，,启,武帝 启：禀告。,B,如卿所言，乃,堪,为丞 堪：能够。,C,尚书左仆射裴颁亦深,器,之 器：看重。,D,时人,许,以远致 许：答应。,相关语句：沛国戴晞少有才智，时人许以远致，绍以为必不成器。晞后为司州主簿，以无行被斥，州党称绍有知人之明。,答案：,D,赞许。,60,考考你,61,嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志。未及属稿，而恽候奉调，余去富阳。富阳高傅占，为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。周丰，字维城，其先绍兴人也，有赀。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳，抑郁,无聊,，益跅弛，不问,生产,，遂大困，寻死富阳。丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，辄引父足怀中以卧。十余岁，父既卒，学贾。晨有老人过肆，与之语，奇之，立许字以女。丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。事虽剧，必时时至母所视问辄去。母脱有不当意，或端坐不语，丰大惧，皇皇然若无所容。视母颜色怡，乃大喜，又久之然后退。其子孙远见者，言其,寝,将,寐,，必呼阿母；将,寤,，又如之，殆不,自觉,也。,62,请解析下面红色的字：,言其,寝,将,寐,，必呼阿母；将,寤,，又如之，殆不自觉也。,寝,寐,寤,暮寝而思之。,今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝,。,睡、躺着休息,梦寐以求,睡,和“寐”相对,醒,63,A,流寓富阳，抑郁,无聊,无聊：精神无所寄托,B,益跅弛，不问,生产,生产：生活与财产,C,殆不,自觉,也 自觉：自己意识到,对下列句子中红色词语的解释，不正确的一项是,A,、百无聊赖：精神无所寄托，感到非常无聊,C,、联系上下文，是将睡着和快睡醒的时候。此时应该是无意识的。,B,、生产：结合上文，此时他父亲因为“火灾荡其家”，比较消极，不过问生产（与现在意思相同），所以“遂大困”,答案：,B,64,优孟，故楚之乐人也。长八尺，多,辩,，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，,啖,以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马,谏,者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“寡人之过一至此乎！”于是使以马属太官，无令天下久闻也。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且死时，,属,我贫困往见优孟。”,65,A,多,辩,，常以谈笑讽谏 辩：辩驳,B,席以露床，,啖,以枣脯,啖,：给,吃,C,有敢以马,谏,者，罪至死 谏：规劝,D,属,我贫困往见优孟,属,：嘱咐,对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是,结合语境，“常以谈笑讽谏”以及下文优孟说要用“人君之礼葬马”使王认识到自己的错误。,可见答案,A,应为：善辩，能说会道。,66,