新文科环境下大学英语课程思政案例库建设路径探究.pdf

窑窑2023 年 8 月第 20 卷 第 8 期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报渊人文社会科学版冤Vol.20 No.8Aug.2023一尧大学英语思政案例库建设概况渊一冤大学英语课程新变化2018 年教育部发布了叶关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见曳袁强调野要把立德树人贯穿人才培养全过程作为全面振兴本科的第一要务冶1遥 教育部高教司司长吴岩明确提出 野识变尧应变尧求变袁新使命尧大格局袁新文科尧大外语冶的野三变尧两新尧两大冶要求2遥 2020 版叶大学英语教学指南曳 进一步充实和细化了大学英语课程满足大学生个人成长需求和国家战略需求的内涵袁强调了叶大学英语曳 作为一门核心通识课程肩负引导学生知行统一尧立德树人的使命袁应充分挖掘课程蕴含的思政和情感元素3遥 目前课程思政教育基本出发点袁是做好对青年大学生政治意识形态的教育袁增进其对国家尧民族的认同感袁增强其文化自信心遥大学英语作为通识基础课是实现这一目标的基础和手段遥渊二冤案例库建设的必要性案例库是案例教学法最重要的教学要素遥 思想政治教育因其理论性强袁知识点庞杂袁大学英语教师通常难以兼顾思政素材挖掘和本专业课程研究的工作袁时常出现思政浮于专业课程的困境遥大学英语课堂教学越来越需要大量优秀的思政案例作为教学支撑袁 利用真实事件或情境鼓励和发展学生主动参与讨论和思考袁案例库建设是必然结果遥渊三冤案例库建设现状山东建筑大学外国语学院从构建公共英语文科学堂课程思政有机生态圈的角度袁通过充分挖掘叶新视野大学英语读写 3曳8 个单元思政教育资源袁 依据有机生态循环系统的运行范式袁 搭建了课程思政系列案例库尧双语资源库和优质师资库4遥 夏冰等利用模糊最小二乘支持向量机方法进行英语语篇分类袁为大学英语教学改革中野课程思政冶案例库的建设提供高效尧可行的新方法5遥 海军工程大学基础部通过课前尧课堂尧课后三个环节袁从语言尧文化尧思维三个层面建立了课程思政案例库6遥渊四冤案例库存在问题大学英语思政案例库已进入规划性建设探索阶段袁问题比较集中遥 思政素材方面袁教师对思政知识点进行无计划添加仍是普遍现象袁 素材单薄袁 孤立感尧堆砌感强袁目标性弱袁思政内容碎片化尧表层化明显遥 思政资源看似量大袁实则重复资源多尧质量差袁缺乏整体规划性和系统性遥 教师方面袁众多教师本身也存在思政意识尧思政能力的个体差异袁在课程思政教育方面遇到的实际困难比较多遥 学生方面袁由于自身认知程度有限造成理解不全面尧执行脱节袁缺乏对课程思政内在体系的梳理而导致学习效果不理想遥二尧大学英语思政案例库设计原则为了解决已有案例库存在的问题袁 切实为大学英语课堂教学做好支撑袁案例库应遵循以下原则遥渊一冤系统性案例库必须是一个层次分明的整体袁 不同维度的案例主题应处于不同层级袁同层级尧上下层级之间必须有清晰的逻辑关系遥 系统性的课程思政库能够提供覆盖全面尧有规划的思政知识框架袁有助于教师对课程的整体把握袁从而提高教学效果遥渊二冤共享性优秀的案例资源信息与他人共同使用袁 使其产生效益最大化遥 案例库的建设能有效避免简单的重新文科环境下大学英语课程思政案例库建设路径探究黄莉渊湖北经济学院袁湖北 武汉 430205冤摘要院随着野新文科尧大外语冶的提出袁为了深入推进大学英语课程思政建设袁落实课程效果袁本文首先讨论了大学英语的新使命对课程思政案例库搭建的刚性需求及存在问题袁探索了野思政导向+需求分析冶设计理念下案例库构建路径和内容袁以期实现课程工具性和人文性的有机统一袁充分落实立德树人的根本任务袁进而肩负起新文科建设的时代使命遥关键词院大学英语曰课程思政曰案例库基金项目院2020 年湖北省教育厅思政处野课程思政冶视阈下地方高校英语课程智慧教育研究项目成果渊20ZD071冤作者简介院黄莉渊1979-冤袁女袁湖北武汉人袁湖北经济学院讲师袁研究方向为应用语言学遥144窑窑复工作袁做到好案例共享袁帮助尽可能多的课堂使用高质量案例遥渊三冤实用性案例能真正被教学利用起来袁并产生积极效果袁具备可实施性尧再现性和有益性遥案例库应尽量选择贴近生活的案例袁让学生在学中做袁在做中学遥渊四冤时效性案例的时效性很大程度上影响实际使用效果遥动态补充已建立的案例库袁体现党和国家的新风貌袁对于教学效果有显著影响遥三尧大学英语思政案例库建设路径渊一冤一个设计思想要要要野思政导向+需求分析冶大学英语思政案例库建设遵循野思政导向+需求分析冶的思路遥对于野课程思政冶的概念和要求袁外语界学者们一致认为院野大学英语教师在教学实践中袁 坚持立德树人的教学信念袁依托通识教育袁帮助大学生打下扎实的语言基础袁培养其跨文化交际能力和思辨能力袁塑造其美好的品格袁 培植其深厚的家国情怀和强烈的民族认同感袁引领其形成正确的世界观尧人生观和价值观遥 冶7刘晶的大学英语课程思政元素需求分析问卷调查发现袁学生学习大学英语课程动机呈多元化特征院工具性动机仍占主导曰不同年级尧专业和学校的学生需求差异呈现一定规律性曰 年级和学科显著影响学生对大学英语课程思政元素的需求程度曰 对以中华文明为代表的东方文明的总体需求程度高于西方文明袁其中历史需求程度最高7遥因此袁 课程库应根据不同专业尧 年龄学生的特点袁由浅入深的原则进行设计遥渊二冤六大思政主题基于思政导向和需求分析袁 案例库可系统分为个人成长尧集体主义尧爱国主义尧诚实守信尧人与自然尧 工匠精神等六个思政主题遥 用英语讲好中国故事尧传承中国精神袁帮助学生在掌握英语语言技能的同时袁树立正确的人生观尧世界观尧价值观遥1.个人成长遥 大学之旅是个人成长的重要开端遥 我国大学新生一进校就开始被迫断崖式野成长冶要要要独立生活尧独立思考遥他们的人生观尧世界观尧价值观在此时迅速进化尧成熟袁为自己规划人生尧树立目标尧 选择人生道路是每个大学生从进入大学第一天就必须开始面对的事情遥 大学英语作为一门起始课程袁让学生聆听不同文化中优秀个人成长历程尧探讨成功因素袁从而激发他们的学习热情尧不断清晰人生目标袁树立是非标准袁寻找信仰袁帮助他们成长为更好的自己遥因此袁中外优秀个人故事是该主题的主要案例素材遥2.集体主义遥 除了成长为优秀的个人袁我们的青年学生还要勇于对集体负责任尧有担当尧能奉献袁处理好个人与集体的关系遥 这一主题板块是英语国家缺失的袁案例素材主要选自中国近现代史遥3.爱国主义遥 中外爱国主义教育差别较大遥 以美国为例袁 爱国主义教育就是美国精神的培养袁进取尧自由尧成就感是中心遥 我们会在英语原文中看到大量关于追求自由与个人成就感的素材遥 我国历史悠久袁经历近现代数重磨难袁最终取得今天的辉煌袁我们应该更多地进行自己的爱国主义教育遥 用英语讲好中国故事尧传承中国精神尧增强民族自信尧提升民族凝聚力袁让世界了解真实的中国遥 中国历史尧传统文化尧科技成就等是这一主题的重要素材遥4.诚实守信遥 诚实守信是社会主义核心价值观中公民基本道德规范中的内容之一,是大学生最基本尧 最重要的道德品质袁 应该贯穿于大学教育全过程遥学生在学习中外诚信素材时袁感受人类共通的优秀品质袁潜移默化中进行自我塑造遥5.人与自然遥 野天人合一冶为中国哲学思想袁儒尧道尧释等诸家各有阐述遥在面对人类不得不共同面对的问题要要要环保问题时袁 英语已不再单纯是一门语言袁而是解决世界问题的一种重要途径袁担负着特殊的使命遥中外环境问题尧环保理念尧动物保护尧清洁能源等都是该主题的重要素材遥6.工匠精神遥 工匠精神是一种职业精神袁它是职业道德尧职业能力尧职业品质的体现袁它包括了敬业尧精益尧专注尧创新等方面的内容遥中国今天所取得的辉煌成就袁离不开各行各业劳动人民的工匠精神遥匠心筑梦袁 大国崛起袁 中国梦的实现离不开工匠精神遥用英语讲述中国工匠实现中国梦的故事袁培养民族自豪感袁是这一主题的主要素材遥渊三冤三个系列案例库1.课本资源库遥 课本资源库内容主要涵盖三个方面袁即课前课后拓展尧课文和课后练习遥 该部分素材紧扣教材内容袁 针对性强袁 包含具体教学指导意见袁方便教师直接使用袁主要服务于基础课堂教学遥2.双语资源库遥 新时代赋予大学英语教学一项重要任务袁帮助学生用英语讲好中国故事尧弘扬中国精神袁展现中国魅力遥因此双语资源库应紧扣中国元素袁弥补过去英语教学在这一领域的缺失遥素材范围广尧时代感强尧彰显中国特色尧体量庞大是双语资源库的主要特点遥该资源库的包容性应更强袁可用于多个不同的思政知识点教学袁 教师也可进行更多深入145窑窑挖掘遥因此袁CHINADAILY尧CGTN尧21 世纪英文报袁一些优秀电影尧电视剧中的双语素材尧音视频片段等都是重要素材来源遥这部分的资源更贴近我们的生活袁对师生有更大的吸引力遥3.师资库遥 大学英语专业教师思政意识与思政能力存在较大差异袁 因此组织和培养一批优秀骨干教师组建专门的师资库袁 以团队为单位建设课程思政案例库袁并不定期对案例库进行更新遥渊四冤三条渊应用冤途径1.课堂教学遥 学生在课堂进行听尧说尧读尧写尧译等英语技能训练时袁通过课堂组织融入思政知识点袁从而达到提升跨文化交际和思辨能力袁 塑造美好品格袁培养深厚家国情怀袁引领正确世界观尧人生观和价值观的目的遥2.线上线下融合教学遥 目前越来越多的学校开始尝试大学英语线上线下混合式教学遥 利用网络平台袁更多元化的思政知识点尧更多生动活泼的形式能够有机会被学生们接触到遥 学生有更长的时间进行实践和反思袁更多的机会主动反馈袁课堂教学得到了极大的延伸遥3.第二课堂教学遥 随着英语能力的整体提高袁越来越多的大学生投入到了英语戏剧社尧 英语演讲队尧 英语电台等第二课堂活动中遥 利用好思政案例库袁确定好每次活动的思政主题袁为第二课堂做好思想引领遥渊五冤两种补充延伸1.课程间案例库共享遥 为了丰富已有案例库内容袁 大学英语思政案例库可与其他课程案例库进行共享袁适当吸纳其他案例素材袁对大学英语思政案例库进行补充遥2.资源更新遥 除了教师库内教师承担资源库素材更新的主要任务外袁 还可充分发挥其他教师和学生的积极主动性袁在实践教学中寻找更多灵感尧发现更多素材袁参与资源库动态更新工作遥大学英语课程思政案例库在野思政导向+需求分析冶的设计思想指导下袁建立由六个思政主题组成的案例库体系袁 体系内每个主题思政案例再向下建立系列案例库要要要课本资源库尧双语资源库和师资库袁应用于课堂教学尧 线上线下融合教学以及第二课堂教学三种不同教学形式遥 最后通过与其他课程实现资源库共享袁 以及发动广大师生对已有资源库进行更新袁使大学英语思政案例库保持常用常新遥四尧结语大学英语思政案例库的建设无疑会为无力兼顾专业研究与思政探索的老师带来便利袁 思政知识点与大学英语专业学习融合度更高袁实用性更强袁学生学习主动性更强袁必然大大提高教学效果遥 但是袁思政库的前期建设将是相当繁杂和艰苦的遥 一方面建立案例库的教师需要专门培训袁建立一支专门队伍袁他们既要有扎实的英语专业基础袁 又要有较高的思政意识和思政能力曰 另一方面袁 中外大量素材的检索尧筛选尧甄别尧加工袁都是需要极大耐心与精诚协作才能完成的遥今后袁案例库的使用或成为一个重点和难点遥大学英语专业老师在课程思政意识和能力上各有不同袁能否用好一个案例袁是生搬硬套袁还是水乳交融袁最终取决于教师的综合能力遥 因此在建设案例库的同时袁也应提高专业教师的思政能力袁鼓励教师与时代保持同频袁勇于创新袁积极探索大学英语与课程思政的结合点遥参考文献院1 陈宝生.全面把握新时代要求全面振兴本科教育要要要在 2018要2022 年教育部高等学校教学指导委员会成立会议上的讲话EB/OL.2018-11-02.https:/ 吴岩.新使命大格局新文科大外语 J.外语教育研究前沿袁2019渊2冤院3-7.3 教育部高等学校大学外语教学指导委员会.大学英语教学指南Z.北京院高等教育出版社袁2020.4 肖建.新文科背景下高校公共英语课程思政建设的实践与探索J.海外英语袁2021渊13冤院135-136.5 夏冰袁李长华.疫情下大学英语野课程思政冶案例库的建设研究J.金融理论与教学袁2021渊3冤院108-110.6 王红霞袁王梦怡.大学英语课程思政案例库建设研究J.现代英语袁2021渊8冤院88-90.7 刘晶袁胡加圣.基于通识教育理念的大学英语课程思政元素需求分析调查研究J.外语电化教学袁2021渊3冤院24-29.146