教育工会女工工作总结.docx
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此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 教育工会女工工作总结 今年,我区教育系统的广大女教职工在学区领导的关心支持下,围绕新学期计划,通过开展以“巾帼育人创新业”为主题的系列活动,与时俱进,加强自身建设,优化女教职工成才环境,不断提高我区女教职工队伍的整体素质。 一、适应形势发展的需要,提高女教职工政治思想素质 1.加强女教职工的政治理论学习。年初,学区女工委都根据工作计划确定了学习内容。学习有关教育理论,引导女教职工在教育、教学改革中勇于实践,大胆创新;学习有关妇女工作法规,贯彻落实《妇女权益保障法》、《教育工会女教职工委员会条例》。宣传有关妇女工作法律、法规、文件,增强女教职工的“四自”能力,提高了自身素质。 2. 强化女教职工的师德师风建设。各校女工组织重视组织女教职工学习《教师法》、《公民道德实施纲要》、《中共中央、国务院关于深化改革,全面推进素质教育的决定》。充分认识在新形势下教育的先导性、基础性地位。动员女教工积极投身各种学习与改革,在女教职工中倡导解放思想、更新观念、增强竞争意识,培养创新能力,更新教学内容和教育手段,提高女教职工敬业爱岗、科学育人的水平,以出色的工作业绩树立起有鲜明时代特色的师表形象。 3.关心女教职工的健康成长,加强对女教职工的培养和使用。做好女教职工的政治思想工作,注重培养女教师,特别是青年教师的成长,创造条件、机会让她们多学习,取得一定的效果。有2名德才兼备的女教工走上学校中层领导岗位;有多名女教师受省、市、区级表彰。 二、结合教育改革,努力提高女教职工的文化业务素质 随着素质教育的全面推进和教育改革的不断深化,对教师队伍的整体素质提出了更高的要求。为此,我们围绕建设一支高素质的女教工队伍,以发展优质教育,建立终身教育体系为目标,以省教育工会女工委提出的“巾帼育人创新”活动为主题,结合我区的实际,倡导女教职工专一门、会二门、学三门,引导广大女教职工在教育改革中不断提高自身素质,为我区教育事业作贡献。 1.引导女教职工转变教育观念,更新教育内容和教学手段,不断增强创新意识,增大知识储备。主要通过抓好继续教育工作,积极支持和鼓励女教师参加各种培训和进修,提高女教师学历层次和业务水平。学校在课程安排上也给予大力支持,大大调动了女教师参加培训、进修的积极性。全区45岁以下的女教工全部参加了计算机培训。 2.鼓励女教职工积极参加科研教改,不断提高女教工的业务素质和能力。结合我区实际,以教书育人为核心,鼓励女教师在本职岗位上刻苦学习、勤恳工作,科学育人。开展岗位建功立业活动、鼓励女教工岗位成才。培养女教工竞争、进取,为教育事业努力拼搏、无私奉献的精神。由于目标明确,使女教工在工作中找到自己的位置,现在,我们的在岗女教师普遍达到精一门、会二门,部分女教师正学三门。在全国、省、市举办的各学科说课、课件制作、教学论文、优秀课评比、辅导学生参赛等活动中,女教师成绩显著。她们在我区教育、科研、教改中发挥了重要作用。 三、增强女教职工队伍的身体素质 当今紧张的工作节奏,给女教工心理、学习、业务等方面带来不少压力。为给女教工减压,各校女工委除在政治上关心她们外,还注意结合实际开展了丰富多彩的有益女教工身心健康的活动。 1、通过开展健身操、乒乓球、羽毛球、蓝球、交谊舞,组织女教工外出参观学习等形式活跃女教工的文化生活,寓教于乐,既锻炼了身体,又陶冶了情操。 2、落实女职工劳动保护、维护女教工特殊利益。女教工住房分配、评职晋升、福利待遇、进修学习等方面与男教师享有同等的待遇。同时,我们还十重视女教工孕产期、计划生育假等待遇的落实,为争取她们的权益向学校提出合理建议。对生病住院的女教工进行探访,并为她们解决一些实际困难。定期组织妇检,解决女教工的后顾之忧。 四、在工作实践中,我们体会到要做好女教职工工作,还必须在下面几个方面努力: 1.进一步建立健全女工组织。女教职工组织是联系广大女教职工的桥梁和纽带,其组织建设是否健全,直接影响到各项职能的发挥,因此,女工组织必须重视加强自身建设,建立健全学习、会议、培训、检查评比、总结表彰等各项工作制度,为此推动女教职工工作的开展,增强女工组织的凝聚力 。 2.积极倡导女教职工进一步解放思想、更新观念、树立创新意识、加强对女教工的继续教育培训,提高她们的业务能力和科研创新能力,提高她们参政议政的能力。 3.培养和造就一批年富力强的各学科女教师骨干队伍,充分发挥她们的带头作用,并注意推荐、选拔那些思想素质好,业务能力强,职业道德好的女教师进入学校领导班子。 4.要关心女教工的身心健康,依法维护她们的合法权益。积极反映女教工的心声、争取各级党政领导的重视,开展有益教工身心健康的活动,营造一个让女教工健康成长的好氛围。我们要通过各种渠道多宣传女教师的平凡伟大,让社会给女教师多一份理解、多一份关爱。- 配套讲稿:
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