鲁教版《品德与生活》三年级下册第二单元第二课《家乡的故事》.doc

尊敬的各位领导、老师： 大家好！
今天我说课的内容是:鲁教版《品德与生活》三年级下册第二单元第二课《家乡的故事》。我将要从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七方面进行说课。一、一、教材分析：
“家乡的故事”这一课又分为家乡的变化可真大、家乡山水美如画、家乡风情更迷人、可爱的家乡人、家乡历史名人，五个主题活动根据新课程标准的要求以及我对教材的理解，本节课主要是了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。２．通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。在二年级上册第三单元中我的家乡中通过教学学生知道家乡在哪里，家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并为家乡做些力所能及的事情。因此本节课的教学中我放手让学生多途径、多角度去调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式了解家乡发生了那些翻天覆地的变化，激励学生形成家乡的未来在我们手中的观念，树立建设家乡的志向。
二、 学情分析
对于三年级的学生来说，已经有了一定的认知水平他们已感受到了身边所发生的一些变化，但对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说。
学生通过二年级上册我的家乡中，已经了解了“家乡”的相关知识，这节课的学习是让学生走出校园，走进社会，了解家乡在集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面的变化。同时在“家乡的变化可真大”以后安排“家乡山水美如画”、“家乡风情更迷人”可爱的家乡人、家乡历史名人这四个主题。是使学生通过了解家乡近年来的变化以及家乡的美丽风光、家乡丰厚的民俗风情底蕴的了解，进而，为后面了解家乡的历史名人，进一步激发学生建设家乡、服务家乡的激情打下坚实的基础。因此这一主题的学习为下面的主题活动奠定基础。
三、教学模式：根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：
（一）歌曲导入，缩近与学生的距离引导学生探究家乡变化的兴趣
（二）展示图片，感知家乡的美丽采用表演展示法，让学生展示课前所收集到的图片和照片。
（三）合作交流，分享家乡的故事。这一环节用讨论交流法，讨论家乡发生了哪些变化。
（四）回归生活，畅想家乡的未来。拓展延伸让学生用绘画的形式画出家乡未来的美景。培养了学生的创造能力和动手能力。
四、教学过程：
（一）歌曲导入，缩近与学生的距离
    课前，引导学生唱歌曲《谁不说俺家乡好》，在音乐声中，教师导入新——家乡的故事。”（设计意图是通过歌曲创造轻松愉快的课堂拉近了学生距离，与学生融合在一起。 ）
（二）展示图片，感知家乡的美丽
活动一、教师播放家乡临朐的影视资料，
   让学生拿出课前所收集到的过去家乡临朐的老照片
   2.组织学生观察、讨论：家乡在哪些方面发生了变化？这些变化对人们的生活带来了什么影响？
教师总结：改革开放以来家乡的马路变宽了、房子变漂亮了、村里的小作坊变成了现代化的大工厂等。
    设计意图：通过学生观察讨论的形式，使学生认识到改革开放以来，在党和国家的领导下，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。
（三）合作交流，分享家乡的故事
    《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
    为此，我准备引入活动二：
活动二、“我与爸爸比童年”小调查
   1、课前设计表格，了解以前家乡的人们在衣食住行等各方面的生活状况，进行归纳整理。（课前完成）
   2、交流调查到的资料信息，谈谈感受。
   3、以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来。
    设计意图培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。抒发对家乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。
（四）回归生活，畅想家乡的未来
新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会引导学生放飞想象的翅膀，用心描绘未来家乡的美丽。引导学生用绘画或者写作的形式抒发对家乡的热爱之情。
    最后教师总结：改革开放以来，党领导全国人民艰苦创业，家乡的经济发展很快，人们的生活水平普遍提高，家乡的明天一定会更好！
五、板书设计
    根据三年级学生的特点。我设计出了这样的板书。它分为三部分：谈家乡美，展示家乡美，畅想家乡美。每个主题下面的内容尽可能多的让学生去发现，去充实。
六、教学评价
新课程倡导要求对学生进行发展性评价，注重对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价，通过评价激发学生的积极性和提高自信心。在本节课的教学中 我采用
1、描述性评语：多采用一些鼓励性的语言比如“你的回答真精彩”“你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!”“你的想法真不错，向你学习”。等学生的学习积极性特别高。
2、建立学生的成长记录袋。记录学生在学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录、自我小结为主，让学生进行自我评价。
3、课后作业的评价、由学生小组互评，然后由老师点评。
七、资源开发：
合理开发和积极利用课程资源是有效实施思品与社会课程的重要保证。（1、）开发利用网络资源
教学之前搜索与《家乡的故事》有关的教学材料，利用多媒体让学生观看，发现学生在学习品德与生活时有着浓厚的兴趣；
（2、）开发利用学生资源
班里总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习效果都是有效的课程资源，将这些资源开发出来，并利用好，可以达到事半功倍的效果。
（3）开发地方自然资源。
通过学生课前的收集，增强了学生的观察、调查、收集信息能力。
（4），整合学科资源
课程淡化了学科的界限，强调学科的交叉渗透和整合。在教学中，语文、音乐、美术都是可利用的课程资源，在本课学习中我用《谁不说俺家乡好》这首歌导入创造了轻松愉快的学习气氛。用绘画的形式描绘家乡的未来美景。
这是我的说课内容，非常感谢各位评委老师收听。