新时代劳模精神融入高校思政教育的三重维度.pdf
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1、语言与文化研究教育教学63新时代劳模精神融入高校思政教育的三重维度新时代劳模精神融入高校思政教育的三重维度孟晗孙于麟(吉林大学,长春,130012)【摘要】劳模精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是中国共产党领导中国劳动人民在革命、建设和改革历程中形成、继承与发展的宝贵财富。推进劳模精神融入高校思政教育符合时代发展需求,对坚定大学生文化自信、厚植大学生爱国主义情怀、推进思政课程改革创新、贯彻立德树人教育任务具有重要意义。然而劳模精神融入高校思政教育仍存在融合度、认同度、协同度不高的困境,限制其育人效能的发挥。因此,高校应从“主体课堂”“实践课堂”“网络课堂”出发,实现劳模精神与思政教育的
2、有机融合,落实高校立德树人根本任务,培养堪当民族复兴大任的时代新人。【关键词】新时代;劳模精神;思政教育党十八大以来,习近平总书记高度重视劳模精神,在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上明确指出:“在长期的实践中,我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神”(习近平,2020)。劳模精神作为中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革历程中形成、继承与发展的优秀传统和宝贵财富,为高校思政教育注入了崭新的思想灵魂和精神动力。而大学生作为承载民族发展、国家繁荣的中坚力量,是未来社会的中流砥柱,承载着国家和民族的未来。因此,新时代将劳模精神融入高校思政教育具有重要的
3、现实意义。一、为何融入:新时代劳模精神融入高校思政教育的价值意蕴一、为何融入:新时代劳模精神融入高校思政教育的价值意蕴习近平总书记在全国教育大会上指出:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学术崇尚劳动、尊重劳动”(习近平,2018)。劳模精神是马克思主义劳动观在新时代中国的生动体现,是对中国优秀传统文化的传承、发展,凝聚着强大的精神伟力。将其融入到高校思政教育具有坚定大学生文化自信、推进思政课程改革创新、贯彻立德树人教育任务的重要意义。(一)坚定大学生文化自信的重要途径(一)坚定大学生文化自信的重要途径习近平总书记在党的十九大报告中强调:“文化自信事关国运兴衰,没有高度的文化自信,没有文化繁荣兴
4、盛,就没有中华民族伟大复兴”(习近平,2020:32)。中华民族五千年历史进路,无数文人骚客以其丰富多彩的文化传承和成果创造,为中华民族文明的继承和发展作出了不可磨灭的贡献,成为中华民族文化宝库中最闪耀的瑰宝之一,建构了独具中国特色的文化脉路、思想体系;在中国共产党百年奋斗历史中,中国共产党领导人民群众推翻了封建主义,打败了帝国主义,这一阶段无数英雄抛头颅、洒热血,以生命和汉水谱写了一首首壮丽诗歌,以梦想和追求绘出新中国的崭新图卷,塑造了独具时代特色的精神标识和价值底色;在中国的改革、建设过程中,无数英雄、人民群众为祖国的繁荣昌盛,鞠躬尽瘁、殚精竭虑,形成了具有鲜明的先进性、人民性、时代性和科
5、学性的社会主义文化。五千年的中华文化共同铸就了中国特色社会主义文化的主体内容。而劳模精神作为中华民族优秀传统文化的继承,作为革命文化血脉的延续,作为中国特色社会主义文化的重要组成部分,富有强大的精神力量,可以教育引导新时代大学生树立正确的人生观、价值观和世界观,使其始终保持昂扬向上的心态。因此,将劳模精神融入高校思政教育中,是促使大学生接受及领悟劳模精神的重要手段,亦是坚定其文化自信的关键途径。(二)厚植大学生爱国情怀的现实需要(二)厚植大学生爱国情怀的现实需要一部中华民族史就是一部劳动史,人们在劳动中创造了社会发展的一切物质财富,也创造了中华民族自己特有的精神文化(路丙辉、徐益亮,2022)
6、。劳模精神作为中国精神的重要组成部分,语言与文化研究教育教学64根植于中华优秀传统文化、中华民族奋斗史之中,融合了中华民族五千多年历史进程中的优秀文化基因,彰显了民族精神中深沉的爱国情怀。而爱国作为人世间最深层、最持久的情感,是当代大学生明德之源、报国之本。习近平总书记指出:“要在厚植爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”(习近平,2018)。由此,将新时代劳模精神融入高校思政教育,在当前错综复杂的国际和国内环境下,可以讲明、讲好为建立新中国英勇献身的革命先烈,为改革开放、脱贫攻坚倾尽心血的党员干部,以及为抗击新冠疫情勇往无前的中华儿女等模范事迹。这不仅为高校思政教育注入了全
7、新的理论内容和精神财富,为培养大学生爱国情怀赋予了时代内涵和文化基因,亦有助于大学生补足理想信念之“钙”,树立爱岗敬业、争创一流的职业精神,提升淡泊名利、甘于奉献的担当精神,培养艰苦奋斗、勇于创新的拼搏精神,进而增强民族共同体意识,使个人前途与国家命运紧密相连,将个人梦想熔铸于中华民族伟大复兴共同理想之中,使其不断奋发有为、砥砺奋斗,为实现民族复兴重任贡献青春力量。(三)推进思政课程改革创新的有效举措(三)推进思政课程改革创新的有效举措中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见指出:“加强思政课教材体系建设,在教材中及时融入马克思主义中国化最新成果,坚
8、持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”(新华社,2022)。劳模精神作为马克思主义劳动观在中国的接续发展,作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理论成果,将其融入大学生思政教育,是高校积极响应国家大政方针的重要表现,这助推于高校思政课程的改革创新。一方面,将劳模精神融入思政课本,丰富教材的思想理论深度,不仅可以提升教育主体,即教师的理论水平和劳动思维,也可以在教师授课时更好地推进劳模精神进课堂进学生头脑,影响学生的劳动价值观,助力于学生未来就业发展。另一方面,劳模精神作为思政教育的宝贵资源,承载着“爱岗就业、争创一流、艰苦奋
9、斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的核心内涵,亦彰显着“精益求精、创新创造”的价值内涵,其融入高校思政教育,可以成为连接教师课程讲授和学生实践操作的思想桥梁。思政课在劳模精神的贯通下,使教师的理论讲解与学生的实际生活有了现实结合点,从而提高思政课程的亲和力、针对性和实际性。(四)贯彻立德树人教育任务的必然要求(四)贯彻立德树人教育任务的必然要求“立德树人作为教育的根本任务”(习近平,2020),为新时代高校思政教育指明了前进方向。在高校,培养具有良好道德品质、科学文化素养和创新能力的学生是学校教育工作的核心任务之一。而劳模精神作为德智体美劳的有机统一,作为中国共产党精神谱系的重要一部分,是新时
10、代高校实现立德树人的宝贵资源。将劳模精神丰富内涵融入高校思政教育中,首先,可以教育引导大学生树立爱岗就业、争创一流的精神,使大学生始终坚持以马克主义劳动观指引自身行为,在学习与就业中,始终保持热爱初心,不断拼搏向上。其次,可以指引大学生树立艰苦奋斗、勇于创新的精神,使其为实现个人理想,不断于实践中突破自我,在脚踏实地、艰苦奋斗中实现个人追求。最后,可以引领大学生树立淡泊名利、甘于奉献的精神,使其为人民群众的美好生活目标不断奋斗,将个人理想熔铸于中华民族伟大复兴共同理想中,在“大我”中实现“小我”的价值。只有将劳模精神全面、有效地融入到高校思政教育中,方可实现劳模精神铸魂育人的功效,实现高校立德
11、树人的教育任务。二、融入困境:劳模精神融入高校思政教育的现实藩篱二、融入困境:劳模精神融入高校思政教育的现实藩篱“劳模精神是劳模在工作中表现出的精神状态的综合体现,是时代精神的具体化和形象化展示”(雷冬海、朱瑞璟,2021:32)。劳模精神承载着重要的精神资源,具有强大的育人功效,但在其融入高校思政教育过程中,仍存在融合度、认知度、协同度困境。(一)融合度困境:劳模精神融入高校思政教育的融合度有待增强(一)融合度困境:劳模精神融入高校思政教育的融合度有待增强当前,劳模精神融入高校思政教育效果并不理想,在课程设置、教师、学生方面皆有不足。首先,在课程设置方面,部分高校在思政课程设置中,未将劳模精
12、神融入到思政教学中,也未在专业语言与文化研究教育教学65课程中增加相关内容,而是将劳模精神的宣传放在零散的活动和课程中,缺乏系统性规划和统筹安排。其次,部分高校教师对劳模精神的理解和认识不深刻,难以在教学中传达好此种精神。同时,教师在授课过程中,缺乏多元化教学方法,讲课固守传统模式,致使知识传递单一化、片面化,难以有效提高学生接受、理解劳模精神的水平。最后,多数学生限于知识传授模式和自身社会实践经验有限,往往对劳模精神的认知和理解比较片面。从书本及讲解中获取的知识,无法使学生将之与生活实践进行结合,从而难以将劳模精神应用到实际生活中去。(二)认同度困境:部分师生对劳模精神的认同度有待提升(二)
13、认同度困境:部分师生对劳模精神的认同度有待提升“清晰的理论是行动的先导”(中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,1971:283),劳模精神育人效能的发挥受限于个人的认知、理论水平。一方面,从教师角度看。首先,部分教师缺乏对劳模精神的深入研究,对其真正意义和价值没有充分的认识和理解,教课亦只是照本宣科、模糊了事。其次,教师的教育理念和思想观念,因成长背景、实践经历,而存有差异,这种差异会影响到他们对劳模精神的评价,部分教师将劳模形象停留在“老黄牛、出大力、流大汗”,对劳模精神内涵单纯理解为“埋头苦干、无私奉献”,否定了劳模精神的发展性和现代价值(顾志勇,2023)。这制约其认同度的提升。最
14、后,高校竞争激烈、教学任务繁重,部分教师面临着巨大的工作压力、职业疲劳和家庭负担,难以在空余时间深入研究、理解劳模精神,致使其对劳模精神育人功能深思不够,不能从根本上厘清劳模精神融入高校思政教育的价值意蕴。另一方面,从学生角度看。首先,高校中劳模精神普及力度较弱,如劳模精神融入思政教育浮于表面,教师课程讲解过于敷衍,导致学生对劳模精神的了解程度不高,认同感不强,导致学生不能充分认识劳模精神的内涵及意义。其次,缺乏将理论落实为实践的系列活动,劳模精神不是单纯地喊口号、讲故事,而是要通过实践活动将理论落实到实地,使学生在实践过程中深切体会劳模精神,进而认识并认同于劳模精神。最后,来自于西方的“享乐
15、主义”“拜金主义”通过网络深刻地影响着学生思想,这极大地弱化了其对模范精神的民本特质理解,使其认为模范精神仅仅是国家意识形态的工具。这些共同制约着劳模精神有效融入高校思政教育,并限制其育人功效的发挥。(三)协同度困境:劳模精神融入高校思政教育的协同度有待完善(三)协同度困境:劳模精神融入高校思政教育的协同度有待完善劳模精神融入高校思政教育需要多部门、多方面、多群体协同配合、推进。但是,目前仍存在系列困境,主要表现为以下三个方面:第一,缺乏形成合力的有效机制,高校思政教育内容及理念更新需要多个部门和机构的密切协作,而目前缺乏形成合力的有效机制,不同部门之间亦缺乏有效的信息共享和协调机制,导致劳模
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