小学数学人教2011课标版一年级九加几教学设计.doc

人教版一年级数学上册
课题：《9加几》

教学内容：
义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第八单元，20以内的进位加法《9加几》教科书第88-89页。
教学目标：
1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。
2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
教学重点：
渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
教学难点：
“凑十法”的思维过程
教学关键
把9加几转化成10加几。
教具准备：
多媒体课件，小棒，小红花。
教学过程：
一、情境导入。
同学们，有一所学校要正在开运动会，你们想去看一看吗？ 那就和老师一起来闯关吧！［多媒体出示］
　 （复习）
　 1 、数的分成 　　
2、计算题
小朋友们，我们已经顺利的闯过了两关，那就让我们到运动场上去吧，那里的运动会已经开始啦！［出示校园运动会场景图］
　 二、探求算法。
　 1、师：运动会上的比赛热闹极了，请小朋友们认真的看一看,同学们都参加了那些比赛项目？
2、同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多牛奶，请大家帮小朋友们数一数一共有多少盒牛奶? <多媒体出示牛奶图>
师：该怎样列式呢?
根据学生回答板书9＋4＝ 并板书课题。
（1）你是怎么算出来得?
［交流汇报］
①数数。一盒一盒的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒；接着数的方法：盒子里已经有9盒，然后接着数10、11、12、13、共13盒。
②凑十法。把外面的一盒牛奶放在盒子里，凑成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。）
演示凑十法转换过程{从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}
师：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”，也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几→10加几)
根据学生回答板书。
⑵巩固“凑十法”。
师用小棒示范。
（3）体验哪种方法简便。
师：你们还想用凑十法，学会计算9加几呢？
①学生动手操作，老师辅导。
②学生展示作业。
三、巩固练习。
做课本89页做“做一做”。
四：课堂小结。
这节课你有什么收获？

《9加几》

教学反思；
本课是进位加法的第一节课，主要让学生通过数、算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解“凑十法”的思维方法，在具体的动手操作中，主要通过主题图培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
“那我就采用把9＋4变成9+1+3=？9+1＝10，10再加3等于13。在次基础上出示“凑十法”法则，告诉学生这样的方法就叫“凑十法”，让他们很快记住遇到哪个数就用哪个和它凑成十，这一下就收到了明显的效果，大部分同学已经能熟练的用“凑十法”了。