八年级地理下册 第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第2课时）教案2 商务星球版.doc

第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第2课时）
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●用事例说明北方地区和南方地区的自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】
了解在气候、地形、土壤等自然地理要素的影响下，我国北方地区和南方地区在农业生产方式上的差异，并能在南北方地区主要物产分布图上找出其主要农作物与主要水果。（重、难点）
了解北方地区和南方地区在能源、矿产方面存在的差异。
通过有关图片说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。（重、难点）
【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。
【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、比较归纳法、合作探究法等
【教具准备】多媒体课件与有关图文资料等。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复
习
导
入
南北方地区自然环境的差异你还记得多少呢？

看图复习答问
项目
北方地区
南方地区
位置与范围

面积与人口

地形与河湖

植被与气候

图表结合，温故知新；为学习南北方的生产生活作铺垫。

承转过渡
上节课我们学习了北方地区和南方地区在自然环境方面的差异，那么一个地方的自然环境对这个地方的居民的生活和生产有那些差异呢？我们这节课就来学习——

自

主

学

习

合

作

探

究

自

主

学

习

合

作

探

究

有

效

训

练

自

主

学

习

出示南北方地区的耕地类型、主要农作物、传统交通运输工具、民居的特点等图片：

北方民居
南方民居
傣家竹楼

陕北窑洞

组织学生探究“北方农村生活景观和南方农村生活景观差异”的原因

仔细观察南北方地区主要物产分布图，然后找出其主要农作物与主要水果

引导学生看我国南北方矿产图的差异

自主学习合作探究，完成下表

北方地区
南方地区
农耕制度
土地利用类型
旱地为主
水田为主
主要农作物
小麦、大豆等
水稻、油菜等
作物熟制
一年一熟或两年三熟
一年二至三熟
传统运输方式
陆运，多用汽车、马车
水运，多用船
传统民居

屋顶坡度小、墙体较厚
屋顶坡度大，墙体高
主食
面食
米饭

南船北马

观看南北方农村生活景观图，探究其差异的原因

主要形成原因
农耕制度
土地利用类型
地形、气候
主要农作物
气候
作物熟制
气候
传统运输方式
地形
传统民居
气候

看图填表
项目
北方地区
南方地区
主要农作物
小麦
玉米
大豆
谷子等
水稻

主要水果
苹果
柑橘
香蕉
荔枝等

仔细观察南北方矿产图的差异并查阅P10的内容
北方地区（ ）、（ ）资源丰富，建立了（ ）、（ ）等工业基地，南方地区（ ）和（ ）资源丰富，建立了（ ）、（ ）等工业基地。
运用多媒体辅助教学，对比鲜明。

通过列表对比，培养学生用比教法来分析和归纳地理问题的能力，也是掌握学习地理的好方法。

从景观图上总结地理事物的分布规律，培养学生的读图能力。

在自主学习合作探究中去利用教师提供的图文信息及设计的表格问题，逐步培养学生读图析图和解决问题的能力。

承转过渡
俗话说“一方水土养育了一方人”，我国南北方地区由于自然环境的明显差异，蕴育了不同的风土人情，形成了不同的地域文化特色，这些也反映了人类与地理环境的协调发展。

自

主

学

习

合

作

探

究

点

拨

归

纳

展示不同地域文化特色的图片
藏民服饰 蒙古族服饰 傣族服饰 苗族服饰

下面我们来回顾本课所学知识，边总结边理清知识之间的关系，梳理知识体系
南方、北方差异类型
差异特征
主要原因
农耕制度
土地利用类型
北方：旱地为主
南方：水田为主
地形、气候
主要农作物
北方：小麦、大豆等
南方：水稻、油菜等
气候
作物熟制
北方：一年一熟或两年三熟
南方：一年二熟或一年三熟
气候
传统运输方式
北方：陆路运输为主
南方：水运
地形、气候
传统民居
北方：坡度较小，墙体较厚
南方：屋顶坡度大，墙体高
气候
主要水果
北方：苹果、梨等
南方：柑橘、香蕉等
气候

地理环境

民居 饮食 服饰

生活

通过欣赏图片，培养学生的审美能力和热爱自然、热爱生活的世界观。
让学生自主学习，是为了让学生对所学知识有所了解，也便于学生对知识的理解和掌握，同时也了解了地理环境与民风民俗的内在联系。

引导学生回顾和整理所学知识，表格式的设计让知识条理清晰，重难点突出，既强化了学习目标的落实，也加深了知识巩固，形成的知识体系更便于学生掌握。

【有效训练】
１．下列分别是南方与北方居民主食的是（ ）
A．大米、谷子 B．高粱、玉米 C．面食、谷子 D．大米、面食
2． 张明说他们家每天早餐吃馒头、稀饭等，中餐和晚餐以面食为主，他们可能住在（ ）
A. 台湾省 B. 广东省 C. 湖北省 D. 黑龙江省
3. 造成南稻北麦、南柑北苹、南蔗北菜（甜菜）的主导因素是（ ）
A. 降水 B. 河流 C. 热量 D. 地形
4．南方地区的主要水果为（ ）
A．桃、菠萝、苹果 B．葡萄、哈密瓜 C．菠萝、柑橘、荔枝 D．苹果、香蕉、梨
5. 下列说法正确的是（ ）
A．在南方和北方内部没有较大的景观差异 B．北方地区都位于地势的第三阶梯上
C．南方地区主要粮食作物是水稻 D．南方农村水乡重要的运输工具是马车
6. 关于我国的南方地区和北方地区的叙述，错误的是（ ）
A. 南方地区的传统运动项目是游泳和赛龙舟，北方地区的是溜冰和滑雪
B. 南方地区的房屋一般高大宽敞，北方地区的房屋一般墙体较厚，门窗较小
C. 南方地区的矿产资源比较丰富，水能资源比较缺乏
D. 南方地区的地形以丘陵为主，北方地区的地形以平原为主
7. 读景观图回答以下问题：
⑴A图是我国 地区的景观，该地区的耕地类型为 为主，农村重要的运输工具是 。
⑵在B图中，该建筑物的名称为 ，这种建筑主要分布在 。
⑶C图是我国 地区的景观，该地区传统民居有何特点？ 。
⑷在D图中，牧区传统放牧方式是 ，
现在正向 的方向发展。

【教学反思】
本课从“南北方地区生产活动的差异”和“南北方地区生活文化的差异”两个方面，介绍了自然环境对居民的生活和生产影响。运用多媒体辅助教学，采用五步教学法既培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力，又培养了学生之间积极合作探究的精神。
通过引导学生自主学习、合作交流、探究新知等多种方式较好地完成了学习内容。但由于学生的实际生活知识知之甚少，在举例方面，比较困难，今后要鼓励学生在生活中注意观察，善于思考分析，养成生活中事事有地理、时时有地理的好习惯。