新时代高校党建与思政教育协同育人模式建构.pdf

年第期第 卷(总第 期)淮 南 职 业 技 术 学 院 学 报J OUR NA LO FHUA I NANVO C A T I ONA L&T E C HN I C A LC O L L E G ENO,VO L,S e r i a lN o 新时代高校党建与思政教育协同育人模式建构翁磊(福建农林大学金山学院,福州 )摘要:高校党建和思想政治教育工作作为育人体系的重要组成部分,二者都发挥了重要的作用.因此,必须加强新时代高校党建与思政教育协同育人工作,分析了高校党建工作和思想政治教育工作协同育人存在的问题,阐述了二者协同育人策略,以提升人才培养的质量.关键词:新时代;高校党建;思想政治教育;协同育人中图分类号:G ;D 文献标识码:A文章编号:()在当前经济全球化、思想多元化的背景下,各种文化思潮充斥网络媒体,使学生思政教育工作要求受到影响.为进一步强化人才培养力度,实现教育强国的目标,高校要积极探索思政育人新渠道,发挥党建工作的引领作用和思政教育的主渠道作用,促进二者的深度融合,坚定高校育人工作的正确方向,用中国特色社会主义思想武装学生头脑,培养出更多社会主义现代化建设人才.一、高校党建工作与思想政治教育工作的内在逻辑(一)高校党建是落实高质量思政教育工作的重要抓手新时期背景下,引导学生树立正确的思想观念,坚定学生的理想信念,培养学生社会主义核心价值观是思政育人的根本目标.传统思政教育依靠理论灌输和思想引导,育人工作效果不佳.而高校党建工作可将正确的思想和意识形态,逐步渗透到学生群体中,对学生产生积极的影响.这种教育方式有着潜移默化的特点,可与思政教育形成互补关系,使当代大学生坚定正确的政治方向,更加积极地拥护党的路线、方针和政策,为社会主义现代化建设贡献自己的力量,为实现中华民族伟大复兴做出贡献.这种以内容丰富、形式多样的工作方式,配合思政育人工作,可有效地推动高校协同育人成效的提升.特别是在新时代下,出现的新问题和新矛盾,更需要思政育人以党建工作为抓手,紧密贴合时代的发展需求,发挥基层党组织的先锋模范作用,更加精准地把握青年学生的思想状态,从而达到思政育人精准化和有效化.(二)思想政治教育是党建工作的重要内容在新时代,学校党建工作要结合学校改革目标,落实高质量的德育工作,培养出有道德、有文化、有理想、有信念的社会主义接班人.面对新的要求,高校党建工作确定新的目标,利用党史教育、思想政治教育、社会主义核心价值观教育,提升党员的思想境界,对党员思想素养和政治信仰作出更为明确的规定和要求.高校思想政治教育是落实党建工作的重要手段,培养具有良好思想道德修养的人才,成为思政教育和党建工作共同的目标.在人才培养的过程中,融合思政教育和党建工作,构建协同育人的机制,有利于提高党建工作中的思想教育力度,用马克思主义思想和新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑,不断提升当代学生的思想水平,更好地彰显高校为党育人、为国家和社会输送人才的使命.二、高校党建与思想政治教育协同育人存在的问题(一)协同育人机制不完善虽然高校党建工作和思想政治教育工作存在目标一致性,二者存在密切的关联,但在高校深化改革过程中,并没有认识到二者合作育人带来的优势,而是将两个工作视为独立的个体,两个部门各自为政,缺少协同育人和合作发展的机制.首先,高校党建和思政教育工作往往是各司其职.特别是在新形势下,思政课是立德树人的关键课程,是铸魂育人的主渠道,应更加侧重扩大工作的覆盖面,以确保学生能够更为全面地接受思政教育,实现自身思想和道德素养的提升.而党建工作将更多的重心放在培养优秀党员上,对于普通学生收稿日期:基金项目:高校思想政治理论课教师研究专项:习近平法治思想贯穿融入高校思想政治理论课教学研究(项目编号:J S Z S )作者简介:翁磊(),男,福建莆田人,硕士,助教,研究方向为思想政治教育.缺少关注.其次,不同的部门之间存在利益的冲突.高校党建工作和思政教育工作所属不同的部门,二者的相互合作不但需要建立起完善的管理机制,还应落实责任制度.一旦出现问题时需要部门作出协调.但是大多数高校没有建立协同育人的机制,不利于党建和思政教育工作协同育人的整体规划.最后,党建和思政育人合作存在职能交叉,容易造成教育资源的浪费.二者有着相同的工作目标,在开展各项工作时容易出现工作内容的重叠,一旦两个部门缺少沟通,就容易造成资源浪费,降低协同育人的效率.(二)党政队伍建设力度不足目前,各大院校普遍存在着党政队伍建设力度不足,工作力量难以满足现实需求等问题.一是高校学生在遇到问题时,缺少与党政干部沟通,表明一些高校党建工作并没有深入到学生群体中,难以发挥其应有的作用.二是党支部工作部署不到位,造成部分工作任务难以达成.高校党委将工作要求和会议精神传达给党支部,学院党支部将新的要求传递给辅导员,由于大多数辅导员缺少党建工作经验,政治觉悟不够高,并缺少系统的学习,造成部分会议精神难以有效贯彻,党建工作也难以落实到实处.三是从事思政教育的党员数量过少,造成党建工作难以真正深入到思政教育工作中,难以达成二者融合的目标.高校有着丰富党建工作经验,从事思政教育的教育工作者数量严重不足,部分年轻辅导员在形成一定的工作经验后被调离岗位,造成部分工作难以持续性开展,为党建工作和思政教育工作的融合带来较大的阻碍.三、新时代高校党建与思想政治教育协同育人模式的构建(一)创新党建与思想政治教育工作理念理念是行动的先导,决定着发展方向与目标.在新时代下,高校党建与思想政治教育协同育人模式构建中,若是仍采用以往陈旧的教育理念,不仅会成为限制因素,阻碍协同育人模式构建,还会影响协同育人模式效果,难以真正发挥价值.因此,在新时代发展背景下,以具有时代前瞻性、先进性、创新性的发展理念为导向,推进党建与思想政治教育协同育人模式构建.高校在构建协同育人模式过程中,应注重提升思想政治教育的党性内涵,用党的全新发展理念,引领思想政治教育创新,培育当代学生树立正确价值观,形成正确意识形态,促进大学生综合全面发展.首先,可利用互联网与新兴媒体平台,加速党建与思想政治教育融合,推进党建信息快速传播.加大对党建与思想政治教育内容的宣传和普及,增强学生对协同育人模式的认同与支持.其次,定期组织党建人员与思想政治教育工作者召开学术座谈会、研讨会、教研教改等活动,借此机会大力宣传、普及全新教育理念,提高彼此对协同育人模式构建的认识,全面投入到党建与思政协同育人模式构建当中,不断探索有效路径与方法,为后续工作开展打下良好基础.此外,应明确党建队伍与思想政治教育工作者在培养优秀人才进程中应担任的职责,转变教职工传统教育理念,真正做到“三全”育人.(二)创新思政教育模式为进一步构建高质量、高效化、多样性的党建与思想政治教育协同育人体系,应有效利用党建与思想政治教育载体,拓展党建与思想政治教育形式,丰富特色校园文化,注重人文关怀与心理疏导,实现党建与思想政治教育工作模式创新.第一,在全球信息化建设背景下,互联网与社交平台逐渐成为大学生获取信息、交流互动、学习和娱乐的主平台,虽有利于满足学生碎片化学习需求,但网络中存在的不良价值观则会严重影响学生思想,不利于高校党建与思政教育工作开展.因此,应提高对此方面的重视,巩固马克思主义在高校意识形态中的主导地位,把握网络舆论主阵地,将网络作为开展党建与思想政治教育协同育人的重要平台,以此来拓宽并创新育人载体.在具体实践中,应充分利用新兴媒体,包括QQ、微博、微信等互联网工具,定期推送各种方针政策、思政教育文章、正能量信息,利用此种方式引导学生主动接受党的思想,学习相关知识.第二,将党的最新理论成果与思政课、党课相结合,借助网络平台、校园网站、校园文化载体开展理想信念教育、爱国主义教育与传统文化教育,注重人文关怀与心理疏导,将红色精神渗透于思想政治教育全过程.第三,推进理论与实践相结合,定期组织开展社会实践活动,包括组织学生参观红色根据地;举办实践总结大会;参加社会公益活动;充当社会志愿者参与献爱心活动.让学生能够走出去学习,并将收获带回学校与同学之间相互交流和分享,深化学生学习效果.(三)构建党建与思政合力育人机制推进党建与思想政治相结合,构建协同育人体系,应紧密围绕立德树人根本任务开展各项工作,培养更多的具有正确价值观、坚定理想信念的高素质人才.首先,高校党建工作开展应与立德树人有机统一,利用党建推动立德树人落到实处,打造党建立德树人新局面.可通过深入挖掘校园文化背后的精神内涵,打造特第期翁磊:新时代高校党建与思政教育协同育人模式建构色校园文化,发挥校园文化隐性育人作用,在潜移默化中培育学生成长成才.其次,利用新媒体构建线上线下相结合的教育平台,采取微党课形式,建立党建沙龙、党建文化走廊,做好意识形态引领工作,实现党建与思政有效互动、融合.除此之外,还可通过构建完善的高校党建工作制度体系,细化推选制度与程序,做好师生入党前的培训工作;加强党员日常管理,做好入党教育与组织管理;坚持三会一课、组织生活会与民主评议党员制度,提高师生党员政治觉悟;运用马克思主义世界观与方法论解决实际问题,进一步构建党建与思政合力育人机制.(四)加强教师队伍建设高校党建与思想政治教育工作队伍是践行意识形态教育管理,保证人才培养质量的主力军,是构建协同育人模式进程中不可忽视的重要元素.因此,在新时代下构建党建与思想政治教育协同育人模式,应着力加强高素质师资队伍建设,提升党务政工队伍综合素养,打造党建与思政相结合的师资队伍体系,进一步促进协同育人模式有效构建.首先,应完善面向教职工队伍的选聘、管理、培训及考核等制度体系,把好师资入口关,从源头上保证师资水平,塑造一支专业素质强、业务能力高,且纪律作风严谨的管理队伍.鼓励辅导员主动承担大学生思想政治教育教学任务与班级党建工作任务,配合专业教师将党建与思政等协同育人模式落到实处.其次,应夯实基层党组织建设,高度重视党员干部的选拔与培养,激发党员干部参与思政育人的责任心和事业心.通过创新开展优秀网络微党课展示等系列活动,发挥师生党员模范带头作用,建立特色支部活动,不断提升基层党组织与思政教育工作者服务群众的能力.再次,定期对党政队伍进行岗位培训,要求党政干部与教育者认真研读十九大以来党的相关文件,主动利用业余时间学习党路线、方针和政策,提高自身思想道德品质与科学文化知识素养.注重培养党政队伍的合作精神,突破传统单打独斗模式,利用互联网促进党政队伍线上交流互动,鼓励党建人员与思政教育工作者相互交流,学习优秀经验,协同创新育人体系.最后,针对高校党员干部实际需要,开展精准化培训活动,按照“工作有条件,待遇有保障,发展有空间”要求,切实解决高校党务政工队伍建设难题,改善党务政工队伍“本领恐慌、能力危机”等问题,进而保证各级干部工作能力与业务素养与时俱进,符合新时代教育改革要求.四、结语随着时代的发展和高等教育改革的深入,虽然高校育人环境也在不断变化,但立德树人的根本目标必须坚持.面对新的工作要求,思政育人要开辟新的路径,与党建工作建立合作育人的关系,二者形成协同发展的趋势,利于发挥二者的合力,从不同角度和层面培养党和国家可用之才.进一步完善高校党建与思政教育协同育人机制,积极落实立德树人的根本任务,全面提高高校育人工作的有效性,从而筑牢教育强国的根基.参考文献:魏兴民,张书楠,魏晋忠,等高校党建工作样板支部培育创建研究:以甘肃中医药大学公共卫生学院教工党支部为例J甘肃教育,():许益锋,颜海娜,李雪梅“党建研学”融合发展:新时代高校人才培养的新路径J广东技术师范大学学报,():刘冠男新时代红色基因融入高校党建的创新路径:基于高等教育立德树人根本任务的思考J沈阳大学学报(社会科学版),():淮南职业技术学院学报第 卷