八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区（第1课时）教案 新人教版-新人教版初中八年级下册地理教案.doc

第五章  第三节  西北地区和青藏地区
※教学目标
知识目标
1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。
能力目标
1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
德育目标
培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
※教学重点
西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
※教学难点
西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
※教学方法
比较法、启发引导法。
※教具准备
多媒体。
※课时安排
二课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
打开大屏幕，显示图5.4（课本第4页）我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。
板书：第三节  西北地区和青藏地区
［讲授新课］
读图5.4：西北地区的地形。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）
总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。

想一想：（大屏幕显示）
1.这里的降水情况如何？（稀少）
2.气候有何特点？（干旱为主）
3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）
3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。
板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。
活动1：（课本第12页活动1）
这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。
承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？
学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。
植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？
播放录像片段：（有画面，有解说）
1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。
2.荒漠草原景观。
3.荒漠景观——我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。
看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第12页活动第二题。

想一想：
1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）
2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）
3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）
教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。
录像片段：我国最长的内流河——塔里木河。
我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。
提问：这些绿洲的分布有何特点？
盆地边缘。
［课堂小结］
（师生一起复习总结）
          提问：                   回答：
1.本区地理位置？                                        深居内陆，距海遥远。
2.东西方向山脉？                                         对湿润气流阻挡。
3.结果呢？                                                 干旱为主的自然特征。
4.特征包括？                                                 降水稀少 。
河流稀少，多内流河。

［反馈练习］
1.填空
（1）西北地区深居内陆，距      遥远与      方向山脉的共同影响，形成      为主的气候特征。
（2）西北地区的河流特征表现为：数量      ，且多      河。
（3）西北地区自然景观的差异，主要是          的差异引起的。
2.判断
（1）西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。
（2）西北地区内部没有差异。
（3）西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。
（4）我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。
3.填图
在西北地区填充图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河
参考答案：
1.（1）海  东西  干旱  （2）少  内流  （3）水分（降水）
2.（1）√  (2)×  (3)√  (4)×
3.略
※板书设计

※活动与探究              
通过各种媒体，调查、了解西北地区与北方、南方地区自然特征方面较为具体的差异。