八年级地理下册《第七章 第三节“东方明珠”—香港和澳门》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册地理教案.doc

第三节“东方明珠”—香港和澳门
课题
《香港和澳门特别行政区》
课程
标准

本节教材在八年级下册的作用非常重要，因香港和澳门有独特的历史、地理条件、和经济特点，让学生在学习中培养分析归纳能力和爱国主义情感。

教材
分析

本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分，本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。

学情
分析

同学们对繁华的香港，神秘的澳门充满了兴趣，对区域地理中比较法也有所掌握，但分析概括能力还需进一步培养，本课设计正是根据这一学情所设计。
三维
教学
目标
知识目标：
1、通过读图，能够说明香港、澳门的地理位置。
2、了解香港、澳门人口、面积、组成及“人多地狭”的特点。
3、概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素
能力目标：初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能。
情感目标：让学生逐步树立可持续发展的观念和培养爱国主义情感。

重点、
难点
1、通过读图，分析说明香港、澳门优越的地理位置。
2、了解港澳地区的可持续发展与祖国内地的关系密不可分。

教学方法设计意图

为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位，让学生真正学会学习，我采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练；学生的学法主要是自学（预习教材，收集、整理资料）、展示交流、读图分析

教 学 过 程

（教学环节、教师活动、学生活动）

教师应发挥学生主动作用，体现教为指导，学为主体的
教学理念。

设计意图及目标达成预测
(一)、导入：
用多媒体播放香港回归的影像资料，学生很快被吸引住。放完后，教师说：“今天我们来学习第二节特别行政区——香港和澳门”。（板书）
(二)、讲授新课
一、谈历史（3分钟）：
请学生介绍自己通过互联网、图书馆收集的关于香港、澳门的资料。教师适时点评。
二、看今朝：（27分钟）
（！）教师用多媒体展示出《中国政区图》，学生找到香港澳门在祖国大家庭的位置。
（2）多媒体出示香港区徽、澳门区徽及《港澳政区图》。学生读图，小组讨论。
认识香港和澳门的国徽，理解其组成及意义，然后让学生到大屏幕前指图并说明：并进一步归纳人口、面积、组成等差异。教师需加以指导。（学生对面积的数字领悟不深，可通过和我们校园对比加深印象）
（3）引导学生分析二者形成自己经济特色的原因：
（教师多提供一些当地历史、人员构成、风土景观的资料，便于学生分析归纳）
位置
人口
面积
组成
经济特点
位于南海沿岸，珠江口东侧，和澳门相对，毗邻深圳。

678.7万

1099平方千米
由香港岛、九龙、新界及200个岛屿组成

国际金融、贸易、航运中心
，毗邻珠海，和香港仅距70千米。

43.9万

25.4平方千米

由澳门半岛、氹仔岛、路环岛组成

博彩
旅游
（4）教师对澳门的博彩业要根据澳门的历史、人文、生活习惯等着重解释，以免在学生心灵上造成不良影响。

（5）做达标练习，以加深巩固知识
1、香港于---年—月—日回归祖国，由----、-----、-----及200个岛屿组成，人口------，面积-----，以发展-----、------、-------等经济为主。
2、香港的深水良港是------。
3、澳门于---年—月—日回归祖国，由----、-----、-----组成，人口------，面积-----，以发展-----、-------等经济为主。
4、香港毗邻我国城市——-，澳门毗邻我国城市——--.
三、瞻未来：（课堂小结）
香港、澳门人多地狭,资源缺乏,工业原料、燃料绝大部分靠进口,并且主要靠祖国内地供应。由此可以看出,香港和祖国息息相关,血脉相连,强大的社会主义祖国是香港经济发展的坚强后盾。如 今和大陆水乳交融，经济发展将会随着祖国内地的进一步对外开放和中央政府强有力的支持,以及本身基础设施的进一步完善,定会走向良性循环、日益腾飞的轨道,在祖国怀抱中 ,走向辉煌！（加强思想教育，为伟大祖国的腾飞而自豪）

培养学生自豪感，并为本课讲授创设氛围

培养学生搜集信息的能力

培养合作探究能力、分析归纳能力及语言表达能力。

温故知新

课堂
延伸

通过香港澳门的历史与今天的对比，大家更能体会到落后就要挨打的现实，要想祖国明天更加强大，那么你们---明天的主人，现在应该做什么呢？                 
树立学习报国的信念。培养爱国情感。

课后作业

印发的练习
板书设计

特别行政区——香港和澳门

一、香港与澳门概况

回归时间
位置
范围
面积（km2）
人口（万人）
人口密度（人/km2）
香港

澳门

二、港澳与祖国内地的联系：
教学反思：

1、 教师多提供一些当地历史、人员构成、风土景观的资料，便于学生分析归纳。
2、 学生始终洋溢着一种自豪的情感，运用本课教材特点，在处理地理知识的基础上渗透细想教育，水到渠成。
3、一个教育者更应该是一个智者。