山东省滕州市洪绪中学八年级地理上册《1.1 辽阔的疆域》（第1课时）教案 商务星球版.doc

《1.1 辽阔的疆域》（第1课时）教案
【课题】八上第一章 第一课辽阔的疆域（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●用地图说出我国的地理位置及其特点。
【教学目标】
1．运用地图说出我国的地理位置：半球位置、纬度位置和海陆位置。
2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。（难点）
3．看图说出我国14个陆上邻国，认识我国是陆地大国。（重点）
【教学模式】问题导学
【教学方法】比较分析法、自主学习、合作探究学习
【教具准备】地球仪、多媒体课件、地图册
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
播放《大中国》并展示歌词，鼓励学生跟着一起唱，以激发其积极性。再引用“景色也不错，······好大的一个家······我们的大中国”等歌词引出相关的图片(教材P2中的图片)。教师向学生同一个时间段不同地区会有不同的风景，说明中国的辽阔。
学生欣赏令人振奋的爱国歌曲及祖国美丽的景观图片，引起热爱祖国、热爱地理的情感。

通过景观和歌曲欣赏，激发学生爱国热情及了解祖国的欲望。

展示目标

1．运用地图说出我国的地理位置：半球位置、纬度位置和海陆位置。
2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。（难点）
3．看图说出我国14个陆上邻国，认识我国是陆地大国。（重点）

学生朗读，并识记目标。
让学生明确学习任务，知道重点、难点，增加学习的针对性，提高学习效率。
衔接与
过渡
我们伟大的祖国在地球的什么位置？这样的地理位置有什么优越性？这节课，我们就一起来学习这些知识。上学期我们已经学习了一些国家和地区，同学们回顾一下，要了解一个国家或地区的位置，一般从哪几个方面分析加以描述？
学生回顾，并回答：
半球位置、纬度位置、海陆位置。

通过设问，将学生带入本节课的学习活动中。

演示观察
课件展示地球仪，要求学生快速的找出中国。

同时课件闪烁几条重要的经纬线：赤道、北回归线、北极圈、20W和160E的经线圈。
并出示表格要求学生完成：

半球位置
南北半球： 半球
东西半球： 半球
纬度位置
南北跨纬度广，大部分地区在 带，小部分在 带，没有 带。
海陆位置
洲东部， 洋西岸。是一个 的国家。

学生找中国的位置，看课件中闪烁的经纬线思考并完成表格，尝试描述中国的位置。小组之间相互合作交流中国的地理位置。

半球位置
南北半球： 北半球
东西半球： 东半球
纬度位置
南北跨纬度广，大部分地区在 北温 带，小部分在 热 带，没有 寒 带。
海陆位置
亚 洲东部， 太平 洋西岸。是一个海陆兼备的国家。

通过闪烁几条重要的经纬线，来诱导学生从多方面思考中国的地理位置，同时培养学生从地图中捕捉地理信息的能力。

衔接
与过渡
刚才我们知道了我国在世界上的位置，那么下面几个国家和我国的位置有何不同。
观察
与发现

课件展示图1-1-2中国与四国地理位置的比较。
（闪烁俄罗斯、印度尼西亚、蒙古、日本）

读图分析填表

1、我国纬度位置的特点
国家
纬度位置
俄罗斯

印度尼西亚

中国

2、我国海陆位置的特点
国家
海陆位置
日本

蒙古

中国

学生读图分析，完成图表。
小组间进行合作交流，理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。

1、我国纬度位置的特点
国家
纬度位置
俄罗斯
纬度高，气候寒冷
印度尼西亚
纬度低，气候湿热
中国
中纬度，气候宜人
总结：适合人类居住，适宜种植多种农作物。
2、我国海陆位置的特点
国家
海陆位置
日本
岛国
蒙古
内陆国
中国
海陆兼备
总结：交通便利，利于对外交往，可以发展海洋事业。
培养学生分析对比能力和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。

衔接
与过渡
通过上面的对比分析，我们知道我国的地理位置非常优越，那么她在发展农业生产、对外交往、海洋事业等方面有什么好处？

合作
探究

教师展示图表

地理位置
优越性
发展农业
生产

发展对外
交往

发展海洋
事业

教师利于课件展示：地理位置优越性的图片，让学生感性认识，进而进一步分析，达到理性的认识。

学生小组讨论，合作完成。

地理位置
优越性
发展农业
生产
跨纬度广，气候差异大，适宜种植多种农作物。
发展对外
交往
海陆交通便利，利于对外交往
发展海洋
事业
海域广阔，利于发展海洋捕捞和旅游业

温馨提示：可参照助学中优越的地理位置的知识结构。

衔接
与过渡
我国是一个海陆兼备的国家，交通便利，利于对外交往，那么你知道我国与哪些国家接壤吗？

自主
学习
1、教师明确学生学习任务：阅读课本P5图文资料，找出与我国接壤的14个国家。
2、播放自制flash动画，随着描画的国界线，出现相应陆上邻国的特色照片，增强同学们的记忆力。

【学法指导】
1、 按方位记忆：东、北、西北、西、西南、南
2、 顺口溜记忆
十四临国陆上环，
朝鲜俄和蒙古;
哈吉塔阿富汗，
印尼不丹缅老越。
学生找出我国陆上临国（14个）并记住它的位置。

学生动手描画，动脑记忆。
从朝鲜开始，按逆时针方向，描画陆上疆界线，并在图上依次标出我国的陆上邻国。

通过描画陆上疆界线，在图上记住我国的14个邻国。
通过学生自主学习，培养学生的读图识图能力，提升地理思维品质。
构建与
梳理

【当堂达标】
1.从东西半球来看，中国位于 ；从南北半球来看，中国位于 。从大洲大洋来看，中国位于 东部， 洋西岸。
2.从纬度位置看，我国大部分位于___ 纬度地区，属_________(温度带)，南部少数地区位于_______(温度带)，没有寒带。
3.我国东临________洋，有众多的_______和________，是一个_______兼备的国家。
4.下列国家中，与我国纬度位置大致相同的是（ ）
A.俄罗斯 B.美国 C.巴西 D.澳大利亚
5.读图。
C
A

（1）你认识吗？
A._______ B._______ C.________ D._______ E.________ F._______
（2）考考你！
在我国的邻国中，人口最多的是 ，面积最大的是 ，与我国有不连续国界的是 和 。