(部编)人教语文2011课标版一年级下册14.要下雨了-(3).doc

16要下雨了
教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　1．认识“腰、坡、沉、伸、潮湿、呢、空、闷、消息、搬、响”13个字。
　　　2．正确、流利地朗读课文。　　
　　　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　
教学重点难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
　　　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　
教学时间　　2课时　
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、联系生活，谈话揭题　
　　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？　
　　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14课--要下雨了。　
　　二、充分自读，整体感知　
　　　1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
　　　2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
　 3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）。
4电脑出示生字、词让学生读
（1）小老师领读
（2）指名读
（3开火车读
三、精读第一自然段。
1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢?
2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢?你们能把小白兔的动词标出来吗?(弯、割、直、伸)。
3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢?
“天气很闷”时会让小白兔感到怎样?(由于空气潮湿感小白兔感到不舒服)
4、谁愿意出来表演一下小白兔?
5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。
四、品读第二、三自然段
小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢?他们说了什么?
1、自由朗读2、3自然段。
2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁?(小白兔看见了燕子)。(贴燕子图)
3、小白兔看见的燕子和平时一样吗?(不一样)你是从哪里知道的呢?(燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。)
4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样?(很奇怪)。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——(学生齐读)。
5、能像小白兔那样大声喊呢?谁敢挑战这位同学呢?(强调要读出大声喊和问句的语气。)
6、到底小燕子为什么飞得这么低呢?我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。(看课件)
再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。
7、指名回答。
8、谁愿意来读读小燕子说的话?课件出示小燕子说的话，比赛读、评价、齐读。
9、同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了一个大铁球一样沉重，自然就飞不高了，那小燕子又为什么会飞得低呢?
你能用“因为……所以……”来说说燕子为什么低飞吗?
课件出示：因为 所以 。
10、板书：燕子低飞
11、分角色朗读课文。
(1)同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。
(2)请三位同学表演读，一个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。
(3)师生合作读。
12、归纳学法：读读——画画——想想——说说——表演读(认真读课文2、3段，抓住燕子说的话边读边想什么意思，找出燕子低飞的原因画下来，再用“因为……所以……”的句式说一说，最后分角色表演读。
五、半扶半放，学习四至六段。
1、小白兔听小燕子说要下雨了，他相信吗?你是怎么知道的?
2、动画课件出示：是要下雨了吗?
(1) 自由学着小白兔的语气读一读这个句子。
(2) 从小白兔的语气看出他对小燕子的话怎么样呢?(半信半疑)
(3) 老师指导学生读出疑问的语气。
3、同学们呀，接下来小白兔又发现谁呢?请四人小组根据刚才的学习方法和老师这些问题，(老师指小黑板读问题)合作学习四到六段。
4、四人小组合作学习。
5、检查交流学习情况。
(1)课件出示第二幅图，指名说小白兔看见了谁?(贴小鱼图)
(2)小白兔看到小鱼都游到水面上来了，他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢?(看到小鱼跟平时不一样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。)指导读出急切、疑问的语气。
(4) 小鱼为什么都游到水面上来呢?看课件，听听小鱼是怎么说的。
(5) 换词理解“往”。(可换成“朝”、“向”)
(6)小鱼游到水面上来的原因你们画出来了吗?指名读小鱼说的话。再请愿意读的同学都站起来读。
(7)请同学们用“因为……所以”这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。(因为平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候水里空气少了，小鱼觉得在水里很闷，所以小鱼要游到水面上透透气。)
(8)板书：透透气
(9)喜欢读哪一段的同学分别站起来读4、5、6段。
(10)读过这三段，你们有什么不明白的地方吗?(质疑)
(11)同桌之间配动作朗读对话。
(12)请三位同学出来表演读，一个当旁白，两个同学分别带上小白兔和小鱼的头饰表演读。
六、小组合作学习课文第七段。
同学们，小白兔听了小鱼的话相信吗?后来小白兔又发现什么呢?请同学们根据以上的学习方法，四人小组合作学习第七段。
1、四人小组合作学习。
2、汇报：你读懂了什么?
(1) 小白兔听到小鱼的话相信吗?你是怎么知道的?指名读一读。
(2) 对，小白兔连忙挎起篮子往家里跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，而且蚂蚁也告诉他是要下雨了，从这儿可以看出小白兔相信是要下雨了。(贴蚂蚁图)
(3) 你还知道了什么?(蚂蚁正在搬家)
(4) 引导学生用“……正……呢!”进行拓展说话训练。
(5) 天快要下雨了，那么蚂蚁为什么要搬家呢?用“因为……所以”说说。(引导学生说出因为下雨时，雨水向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。)
(6) 质疑：这一段你还有什么不明白的地方吗?
3、品读第七段。
(1) 请愿意当小蚂蚁的同学坐着，愿意当小白兔的同学站起来，老师当旁白，配上动作朗读第七段。
(2) 请小演员带头饰表演小蚂蚁和小白兔。
(3) 全班齐读。
七、总结一到七段课文内容。
1、学习了课文一到七段，你知道了什么?用一句话说一说。(老师指板书，学生说)
2、同学们呀，你们喜欢小白兔吗?为什么?
3、再请几位同学带头饰分角色表演所学内容。(有时间就做，没时间就放到下一节课。)
4、小燕子、小鱼还有小蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，小白兔也相信了，那么雨有没有真的下起来呢?我们下节课再来学习。
八、练习：(根据时间随机应用)
1、因为( )，所以燕子飞得很低。
2、因为要下雨了，( )所以( )。
3、因为( )，所以( )。
4、( )，正忙着( )。
九课外拓展