植物的光合作用和呼吸作用复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物的光合作用和呼吸作用,复习,1,知识是联系的！,方法是互通的！,2,a,3）知道光合作用和呼吸作用的区别,a,2）描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程,b,1）概述绿色植物的光合作用及其重要意义,2、绿色植物的新陈代谢,绿色植物的新陈代谢,考试要求,考试内容,中考考试说明要求,4),说明农业生产（合理灌溉、合理施肥、种子处理）中的新城代谢原理,b,3,光合作用的有关实验,绿叶在光下制造有机物,二氧化碳是光合作用必需的原料,水是光合作用的原料,叶绿体是光合作用的场所,光合作用产生氧,4,任务一,：,请说出,分别属于哪项生命活动,5,光合作用,二氧化碳+水 有机物+氧气,光,叶绿体,呼吸作用,有机物+氧气,二氧化碳+水+能量,酶,活细胞,任务二：,通过反应式比较光合作,用和呼吸作用的区别,任务三：,光合作用原料从哪里来？产物又到哪里去？,6,1.暗处理：,为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？,将叶片内原有的淀粉运走耗尽,2.,遮光：,为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住,形成对照实验,绿叶在光下制造有机物,7,问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去,？,叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象 酒精能溶解叶绿素,问题2、酒精为什么要隔水加 热？,避免直接加热导致酒精被点燃,4.脱色（用酒精脱色，脱去的是叶绿素；要隔水加热）,绿叶在光下制造有机物,8,滴加碘液后，见光部分,变蓝,，遮光部分,不变蓝,。,实验,现象:,结论,：,1、淀粉是光合作用的产物，,2、光是光合作用的必要条件。,5.漂洗、滴碘液、观察,观察前为什么要先漂洗？,避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象,绿叶在光下制造有机物,9,根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题：,（1）实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼,夜目的是,。,（2)该实验的变量是,。,（3）如何设置对照,。,(4)把叶片放入酒精中水浴加热的目的是,。,(5)实验结果：,遮光部分,蓝，,未遮光的部分,蓝。,(6)实验结论,（a）,。,（b）,。,将叶片内原有的淀粉运走耗尽,变,绿叶只能在,光下,制造淀粉,请你分析：,光,一部分遮光，一部分不遮光,脱色,不变,绿叶在光下制造了有机物,淀粉,10,（1）步骤将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中,原有的,运走耗尽。,（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为_,色，非绿色部分变为,棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是,，,该实验的变量是,。,（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料,。,（4）步骤水浴加热的目的是脱去叶片中的,。,某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：,将银边天竺葵置于暗处48小时；,将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；,将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；,把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。,淀粉,二氧化碳,蓝,淀粉,叶绿体（素）,叶绿素,11,下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：,在以上实验装置中，对照试验有_。,将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？,；,这说明了什么问题？,=,细木条会复燃,说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气,甲和乙,甲和丙,证明光合作用是由 绿色植物完成的,12,暗 处 理,光 照,脱 色,漂洗加碘液,漂 洗 观 察,光是光合作用的必要条件,二氧化碳是光合作用的原料,叶绿体是光合作用的场所,水是光合作用的原料,实验流程总结,银边天竺葵,加入氢氧化钠溶液,遮光,切断主叶脉,13,呼吸作用的有关实验,呼吸作用,放出了热量,呼吸作用,放出二氧化碳,呼吸作用,消耗氧气,温度升高,蜡烛熄灭,使澄清的石灰水变浑浊,14,观察植物的呼吸现象：为什么用种子进行实验？,如果用有叶的植物装置应该如何进行处理？实验现象及其分析。,讨论,种子不进行光合作用,应放到黑暗处或进行遮光处理,澄清的石灰水变浑浊,15,【深化理解】,5,(2012 乐山),请根据下面的实验过程，回答问题：,如图所示瓶中是萌发的种子实验开始时阀门是关闭,的，过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀,门，使瓶内的气体进入试管，观察澄清的石灰水发,生了什么变化,。,16,(1)实验现象是澄清的石灰水_。,(2)出现这一现象的原因是种子进行_会产,生_。,(3)如果将萌发的种子换成煮熟的种子，重复上述实验，,会出现相同的实验现象吗？_，其原,因是_,。,变浑浊,呼吸作用,二氧化碳,不会,煮熟的种子不能进行呼吸作用,17,热点二 呼吸作用,【,提示,】,该考点的考查内容主要有：呼吸作用的条件、产物、,呼吸作用会放出热量，呼吸作用的意义等。,【,例 2,】现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取两只,相同的保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，乙瓶中盛满煮熟,的种子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶口，起始,时温度计读数相同。,(1)一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是_。,(2)装置乙在实验中所起的作用是_。,(3)此实验说明了_。,甲,对照,呼吸作用会产生热量,18,解析萌发的种子呼吸作用旺盛，生命力强，而煮熟的,种子是死种子，无生命活动，就不会有呼吸作用。种子,在呼吸作用中消耗有机物，产生热量会使温度升高。乙,起对照作用，可以排除其它因素的影响。,19,3右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实验示意图甲、,乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却,至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃,烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。_,瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子,进行呼吸作用时_。,甲,消耗了氧气,解析蜡烛立即熄灭，说明瓶内,氧气不足，可以得出种子进行呼,吸时消耗了氧气。,对点训练,20,热点三 影响光合作用和呼吸作用的因素,【,提示,】,光合作用的强度受光照强度、二氧化碳浓度等因素,的影响，光照强度强、二氧化碳浓度高，则光合作用强。,呼吸作用受温度、氧气浓度、水分含量等因素影响，温度,低，氧气浓度低、水分含量低，呼吸作用弱，这些对于农,业生产有重要意义。,【,例 3,】下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是 (),A低温贮藏水果和蔬菜,B小麦和玉米入仓前晒干,C大雨过后及时排出农田里的积水,D向密闭的粮仓内充加二氧化碳,C,21,1.温度:,温度对呼吸作用强弱影响最大。温度,升高,，呼 吸作用,加强,；温度过高或过低，呼吸作用强度会,减弱,。,2.水分:,随着含水量,增加,，呼吸作用,加强,。,3.氧气:,一定范围内随氧气浓度的,增加,，呼吸作用显著,加强,。,4.二氧化碳:,二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。,影响呼吸作用的外界因素及应用,在储存蔬菜、水果、粮食时用_等措施延长储藏时间。,低温、干燥、充加二氧化碳等措施,22,专题一 绿色植物的新陈代谢,考点3:知道植物光和作用和呼吸作用的区别,a,【基础盘点】,光合作用,呼吸作用,反应式,CO,2,H,2,O C,6,H,12,O,6,O,2,C,6,H,12,O,6,O,2,CO,2,H,2,O能量,场所,叶绿体,活细胞,条件,光,有光无光均可,物质变化,无机物有机物,有机物无机物,能量变化,光能有机物中的化学能(贮存能量),化学能其他形式的能量(释放能量),相互联系,既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料CO,2,。,23,有氧呼吸与无氧呼吸比较,有氧呼吸,无氧呼吸,比较 项目,呼吸类型,反应物,反应条件,反应程度,产物,能量多少,有机物,需酶、氧气,彻底氧化分解，释放能量多,CO,2,、H,2,O,大量,有机物,需酶、没有氧气,氧化分解不彻底，释放能量少,CO,2,、,酒精或乳酸,少量,有机物,酶,二氧化碳+酒精+能量（少量）,有机物,酶,乳酸+能量（少量）,无氧呼吸,有氧呼吸,酶,有机物+氧气,二氧化碳+水+能量,24,识图题：某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的实验装（一）、（二）由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应图（三）中的a点）后，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线如图（三）所示请据图分析回答：（1）曲线ab上升的原因是,在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作用,；曲线cd上升的原因是,种子的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，为植物的光合作用提供的原料,25,1.请描述光合作用与温度之间的关系。,2.当温度高于24时，光合速率下降，请分析原因。,A：光合作用,B：呼吸作用,3.温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响，原因是温度会影响活细胞中的,。,4.什么温度最有利于植物的生长？,24,26,1.光照强度:,在一定范围内，随着光照,增强,，光合作用随之,加强,。但光照增强到一定程度后，光合作用,不再加强,。,夏季中午，由于,气孔关闭,，影响二氧化碳的进入，光合作用反而,下降,。,2.二氧化碳的浓度:,二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。提高二氧化碳浓度，可以,促进,光合作用。,3.温度:,植物在1035摄氏温度正常进行光合作用。一定范围内，随温度的,升高,，光合作用会,增强,。温度过高或过低，光合作用都会,降低，甚至停止,。,影响光合作用的外界因素,27,在日常生活中我们可以采用什么方法来提高产量呢？,我们可以通过,增强光合作用（如合理密植，提高光照强度，增加二氧化碳浓度等），抑制呼吸作用的方法使有机物积累增加，,从而提高作物产量。,连线生活,28,中考致胜-浙教版配套课件,【例3】（2008浙江丽水）甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜含糖量高。经调查，甲、已两地的西瓜，生长季节的光照条件和栽培措施基本相同，但气温有差别（见下表）。,【精析】由表可知，甲、乙两地白天的温度基本一致，但甲地夜间气温较低，即甲地的昼夜温差较大，这有利于西瓜光合作用产物的累积。所以甲地的西瓜比乙地的西瓜含糖量高。,【解答】（1）光合作用 （2）呼吸作用 （3）酶,甲地,乙地,白天,33,33,夜间,12,22,根据上述材料及表中数据分析可知：,（,1,）甲、乙两地西瓜通过,_,制造的有机物的量应该是基本相同的。,（,2,）甲地西瓜的含糖量比乙地的高，因为甲地西瓜晚上的,_,比乙地的弱，所以甲地西瓜晚上消耗有机物的量比乙地的少，积累有机物的量就多。,（,3,）温度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响,_,的催化作用，从而影响植物的呼吸作用。,29,中考致胜-浙教版配套课件,【归纳整理】呼吸作用是一个酶促反应，与温度关系很密切，温度对呼吸作用的影响主要表现为温度对呼吸酶活性的影响。呼吸作用也有个最高和最低的限度，即最高点和最低点，这是指能使呼吸进行的最高和最低温度。在最低点与最适点之间，呼吸作用随温度升高而增加。超过最适点，随温度升高而下降。呼吸作用的最适温度并不是最利于植物生长发育的温度，因为这时植物消耗的有机物最多，对有机物的积累不利，所以生长的最适温度一般都低于呼吸的最适温度。,在下列哪种条件下栽培番茄对增产有利（）,A,日温,15,、夜温,26 B,日温,26,、夜温,15,C,昼夜恒温,26 D,昼夜恒温,15,拓展训练,B,30,中考致胜-浙教版配套课件,生产实践表明，二氧化碳浓度,会影响植物光合作用效率。如图是,某农作物在不同二氧化碳浓度下的,实验结果（实验时不考虑其他因素,对光合作用效率的影响），图中二氧化碳变化量是指农作物光合用二,氧化碳吸收量与农作物呼吸作用二氧化碳释放量之差。请据图回答：,（,1,）,A,点表示该农作物光合作用所吸收的二氧化碳量,_,呼吸作用释放的二氧化碳量（填“小于”“等于”或“大于”）。,（,2,）由图像可知：二氧化碳浓度在,400,毫克,/,升以下时，农作物光合作用的效率随二氧化碳浓度的,_ _,。,（,3,）为提高大棚农作物的产量，除适当提高大棚内二氧化碳浓度外，根据植物光合作用或呼吸作用知识，你认为还可采取的措施是（写一条）。,_,。,自选题,等于,31,对温室大棚里的农作物采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量以下措施不能起到这种作用的是（）,A增加大棚内二氧化碳浓度,B增加大棚内氧气的浓度,C合理密植,D延长光照时间,32,如图是大豆种子萌发成幼苗过程中干重的变化曲线0B段干重减少是因为大豆种子在萌发过程中，消耗掉了贮存在,中的有机物幼苗光合作用强度大于呼吸作用强度始于图中的,点,B,子叶,33,1、如果只考虑光合作用，,则ABCD各代表什么物质？,A,B,C,D,。,2、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质？,A,c,。,3、只考虑蒸腾作用，则B代表,。,4、以上三种生理活动，白天进行,种。,A,B,C,D,二氧化碳,水,氧气,有机物,氧气,二氧化碳,水,三,考考你,34,（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的,增强。使得,浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。,（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的,（填某种生理活动）。,（3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将,（填“增强”或“减弱”），原因分别是,_,;,_,。,右图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。,呼吸作用,二氧化碳,蒸腾作用,减弱,缺氧导致种子的呼吸作用减弱,二氧化碳减少导致植物的光合作用减弱,35,中考链接,1.,下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（）,A常松士，勤施肥,B合理密植充分利用光照,C温室大棚夜间适当降低室温,D移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片,B,36,甲图中，环境温度为15时，该植物通过光合作用每小时消耗CO2 mg,3.5,37,中考题精析:,右图表示大气中氧的浓度对植物组织内CO,2,产生的影响。,（1）A点表示植物组织释放的CO,2,较多，这些CO,2,是_,的产物。,（2）由A到B，CO,2,的释放量急剧减少，其原因是,_,。,（3）由B到C，CO,2,的释放量又不断增加，其主要原因是,。,（4）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？,。采取这一措施的理由是,。,植物无氧呼吸,植物呼吸作用减弱,植物有氧呼吸增强,此时植物的有氧呼吸和无氧呼吸都最弱,38,3.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：,（4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”。据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是,。,植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用,39,