七年级生物上册 第三单元 第2章 第2节 植株的生长教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

植株的生长
教
学
目
标
知识与能力:
1． 通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。
2． 运用测量的方法探究根生长最快的部位以及无机盐与植物生长的关系
过程与方法:
通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。
情感态度与价值观:
通过测量根生长最快的部位，培养学生珍爱生命，善待和保护生命的美好情操。

教学
重点
1.根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
教学
难点
1.芽与枝条对应的发育关系。
2.植物生长所需无机盐的探测。
教学
方法
实验法、归纳法

板
书
设
计

植株的生长
一、幼根的生长：伸长区生长最快
二、枝条是芽发育成的（注意对应关系）
三、植株的生长需要营养物质（缺乏时表现一定症状）

教学过程与内容
教法学法与补记
一：创设情境导入新课：
通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。
二：自主探究合作交流：
种子在萌发时，胚根首先发育成为根，那么幼根是如何伸长的呢？
一、幼根的生长：
出示实验：取两支试管，一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，并在幼根上划上4条等距离的横线培养。几天后，发现切去根尖的幼根没有伸长，而没有切去根尖的幼根伸长了，而且观察到等距离的横线也不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线距离越大。
通过实验，我们发现根的伸长是靠根尖来实现的。原来，根尖分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠像帽子一样套在根尖的前端，分生区的细胞具有分裂能力，伸长区的细胞来自分生区，体积可变大，成熟区的细胞就是伸长区的细胞停止伸长后的细胞。根的伸长是靠根尖来完成的，根尖的伸长是由分生区的细胞不断分裂新细胞，而在伸长区细胞会不断地增大体积。所以说根的伸长是分生区使细胞数目增多，伸长区使细胞体积增大的结果。
二、枝条是芽发育成的
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗中所述春风吹柳，新枝长出，让大地有了生命的色彩。其实，万千“绿丝绦”都是由芽发育而来的。芽里面也具有分生组织，可分化形成叶片茎和芽，新的芽中依然有分生组织，还可以分裂分化成新的茎和新的芽，这样树枝就伸长了。
三．植株的生长需要营养物质：
1、所需要的物质：
无论是根的伸长还是茎的伸长，都需要不断补充营养物质：水、无机盐和有机物。给庄稼和花草施肥就是主要给植物的生长提供无机盐。所需无机盐最多的是含氮、含磷和含钾的。如果缺少任何一种都会影响植物的正常生长，无机盐，缺少了不行，太多了也不行，如果施肥过多会造成“烧苗”，而使植物萎蔫，甚至死亡。总之，要想让植物正常生长就需要尊重科学，合理施肥。
2、无土栽培：
人们可以不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。这种方法就是无土栽培。同学小组讨论无土栽培和有土栽培的不同点，说出它们之间的优缺点。
三、 知识梳理归纳整合：
1、幼根和枝条的生长过程。
2、 用测量的方法探究根生长最快的部位。
3、无机盐与植物生长的关系。
四、达标检测巩固提升：

见学案

学生思考后回答：

积极思考，讨论原因，教师作巡视，并加入到各小组的讨论中去，作以引导。

出示幼苗，指导学生辨别病因。

联系实际，指导生活中合理施肥的方法。

师引导生说

生独立完成
教

后

反

思

这节课的内容比较沉闷，概念较多，所以把每个知识点都用学生感兴趣的动画形式展示，让学生感兴趣的同时也学到了知识，印象较深刻，对于最后的科学技术社会介绍的无土栽培这个知识点学生较感兴趣，但对于为什么无土也可以栽培不是很明白，对这个问题讲解完后可以就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论比赛，使他们更注意身边科学的变化。