生活中的垃圾(说课稿).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活中的垃圾,小学综合实践活动之开题课,1,活动目标,学情分析,设计理念,选题背景,教学方法,教学过程,板书设计,2,一、选题背景,近年来，生活垃圾日益增长，人们每天制造的生活垃圾也不计其数，而地球只有一个，如果人们再继续这样生活下去，地球将会被人们所“创造”的垃圾淹没，对生活垃圾的处理刻不容缓；又考虑到学生的实际情况：有的同学在校园内、教室内乱扔垃圾，地上有垃圾也很少有同学主动捡起来，学生的卫生意识比较淡薄,怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害？如何提高学生的环保意识？与其跟学生大讲特讲如何保护环境，还不如让学生们亲自去研究、发现、感受，也许这样做的效果远远大于我们讲的“大道理”。因此，我选择了,生活中的垃圾,这一主题，希望他们在实践活动中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。,3,二、设计理念,“,突出学生主体地位，引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。,本节课我设计的课型是开题指导课。其主要任务之一就是解决“小主题生成”的问题，就是要引导学生结合活动主题，提出自己想研究的小主题，因此在这节课里，我的教学设计力求凸显学生的主体地位，为学生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围，激发他们热烈讨论、主动探究的欲望，使整个教学过程成为学生自主学习，相互帮助，共同发展的过程。,4,这次活动参与的学生是四年级的，他们已经具备了搜集、调查、采访等能力，所以在活动过程中教师应当大胆地放手，尽量让他们独立去完成。当然，他们毕竟也还是孩子，生活经验有限，有时候也需要教师的适当引导。,学情分析,5,活动目标,知识与技能目标：,1,、确立研究主题，激发学生对综合实践活动的兴趣。,2,、学会规范提问题，正确填写问题卡。,过程与方法目标：,在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值,的问题；培养学生大胆与他人合作交流，自主探究，动手,实践的能力；培养收集和整理资料、归纳整理问题的能力。,情感态度价值观目标：,1,、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质，使学生关,注环境问题，增强社会责任感。,2,、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度。,“,立足过程、促进发展,”,6,让学生学习根据主题，提出和归纳可探究的子课题。,活动重点、难点,7,教学方法,重于“合作探究与自主体验”,小组讨论，引导发现,分析归纳，以评促学,8,活动过程,图文结合，引出主题,一、,四、,课堂小结，活动评价,三、,激发兴趣，确定课题,五、,畅谈心得，结束全课,创设情境，导出话题,二、,9,10,2013,年国庆长假,8,天，各个旅游景点垃圾猛增,：,“国庆”期间天安门地区收集垃圾,220,吨，同比增,4,倍多,；,贵阳市城管局环卫处了解到，长假期间，城市生活垃圾比往常每天增加了,600,多吨。景区内多为塑料袋、塑料瓶、宣传单；小区内多为礼品盒、月饼包装袋。,2013,年国庆节,8,天旅游黄金周期间，广西北海银滩旅游景区游客爆满，共接待国内外游客约,42,万人次，超过,10,万辆汽车进入景区，当地景区清理正常生活垃圾达,180,多吨。,图文结合，引出主题,一、,活动过程,11,活动过程,创设情境，导出话题,二、,12,活动过程,三、,激发兴趣，确立子课题,确立子课题 明确探究方向,3,交流展示，归纳整理,2,围绕主题，,提出问题,1,自主原则，,组建小组,4,13,活动过程,三、,激发兴趣，确定课题,围绕主题，展开讨论,1,姓 名,你最想研究的,问题,你想研究这个,问题的原因,你是通过哪些渠道了解到这个问题的？,问题卡,14,活动过程,三、,激发兴趣，确定课题,小组合作探究卡,第（）小组,提出的问题,1,、,2,、,自我评价（,是否具有研究条件？研究的价值？）,交流展示，归纳整理,2,15,活动过程,三、,激发兴趣，确定课题,确立子课题 明确探究方向,3,16,活动过程,三、,激发兴趣，确定课题,自主原则，,组建小组,4,提示：,充分尊重学生的兴趣意愿；,教师要合理调配；,组别名称,探讨主题,人数,口号,组长,采访员,调查员,整理员,抄写员,其他,17,活动过程,四、,课堂小结，活动评价,评价项目,学生自评,小组互评,教师评价,总评,兴趣浓厚,善于提问,尊重他人,乐于合作,互相评价,18,19,说板书设计,五、,畅谈心得，结束全课,教学设计不仅要备教学内容，更要备学生。我想：美好的课堂应该是教学设计能走进孩子的心灵，是师生共度的生命历程，共创的人生体验；更是教与学，学与教共同融为一体的快乐。,谢谢,20,