新态势下重庆自然博物馆开展科普教育工作的新思路.pdf

文化创新比较研究文化产业第 24 期在新态势的推动下袁云端科普资源库的建立显得尤为重要遥目前袁博物馆的核心功能及职能是为社会公众提供服务和实现社会教育尧提升全民可信素质遥为切实加强博物馆社会教育工作的开展袁满足公众新态势下重庆自然博物馆开展科普教育工作的新思路王梦圆渊重庆自然博物馆袁重庆 400711冤摘要院2020要2023 年袁突如其来的疫情不仅考验国民国力袁潜移默化中博物馆展教工作的开展尧实施也有了质的变化袁不少博物馆开始扩充自身云端资料袁开展云端展览尧云端讲解尧直播课堂等遥 后疫情时代袁博物馆科普工作开展还需通过线上尧线下等多种形式进行自我创新袁与各类全媒体平台合作进行后疫情时代的展教科普工作遥 作为博物馆从业者也需要在时代的洪流里实现自我变革袁关注青少年博物馆课程开发及弱势残疾人群体文化普及袁进行公共服务升级遥 该文从展教部实际工作出发袁对新形势下博物馆开展科普教育工作提出几点新思路遥关键词院展教策划曰云端资源曰直播课堂曰课程设计曰观众调查曰研究型讲解员中图分类号院G266文献标识码院A文章编号院2096-4110渊2023冤08渊c冤-0108-06The New Ideas of Science Popularization Education inChongqing Museum of Natural History under the New FormWANG Mengyuan(Chongqing Museum of Natural History,Chongqing,400711,China)Abstract:During 2020要2023,the sudden epidemic not only tested the national strength,but also witnessed qual鄄itative changes in the development and implementation of museum exhibition and education.Many museums began toexpand their own cloud materials,and carried out cloud-based exhibitions,cloud-based explanations,live-streamedclasses,etc.In 2023,as the epidemic prevention and control achieved remarkable results,it has now transited to thepost-epidemic era.The museums popularization of science also carries out self-innovation in various forms such as on鄄line and offline,and cooperates with various all-media platforms to carry out exhibition,teaching and popularization ofscience in the post-epidemic era.As museum practitioners,they also need to realize self-transformation in the tide ofthe times,pay attention to the curriculum development of youth museums and the cultural popularization of vulnerabledisabled groups,and upgrade public services.Based on the actual work of the exhibition and teaching department,theauthor discusses some new changes in the exhibition and teaching work of museums under the new situation.Key words:Exhibition and teaching planning;Cloud resources;Live class;Curriculum design;Audience research;Research docent作者简介院王梦圆渊1993袁5-冤袁女袁山东潍坊人袁本科袁馆员袁研究方向院科普教育遥108文化创新比较研究第 24 期文化产业对各类教育的旺盛需求袁后疫情时代袁在文博愈发受关注的形势下袁 博物馆科普也向着更加多元创新的方向发展袁对博物馆从业人员提出了更高的要求袁不断提升公共服务水平袁提高展教科普人员素质袁推出更具新意的科普教育活动袁做好观众调查袁提高受众的普及面遥自然科学类应针对不同群体袁 分别编制以不同主题科普教育为基础的活动规划袁 实施多元化的教育活动尧研学活动袁提高青少年及残疾群体的知识技能袁增强他们的文化认同感袁拓展公众的视野袁使残疾群体公平享受文化成果袁 促进公众对自然科学类博物馆的了解和支持遥活动形式包括特展研学尧教育活动尧博物馆课程尧巡展尧展演尧讲座等袁旨在推动博物馆教育发展袁促进博物馆文化传承遥1 推进线上科普袁扩充云端资源库根据疫情防控期间最新发布的 叶中国移动互联网野战疫冶专题报告曳中的相关数据得出袁在各类平台数据统计结果中袁短视频的时间使用率达到 17.3%袁在各类别中排名第二遥与此同时袁也有各类医学研究及心理学研究结果显示,图形尧 图像等视觉信息是人们最容易接收的信息类别遥 相对于文字信息,图片和影像更加有利于引起公众的关注和兴趣,使观众更利于理解和接受,更快地沉浸其中袁 从而达到理想中的传播效果遥1.1 重庆自然博物馆积极赋能平台内容近年来袁重庆自然博物馆已建立起数字资源库袁利用云端介绍展览尧发布馆藏尧预约活动广受好评遥疫情防控期间重庆自然博物馆数字化展览资源上传至官方网站尧微信尧微博尧电台 4 个平台袁向全社会免费开放遥 官网增加重点展品和藏品二维图文展示 89项袁补充延伸展览展示内容曰喜马拉雅电台官方频道新增藏品语音讲解 40 项曰领衔承办新型冠状病毒肺炎科普知识有奖竞答线上有奖竞答活动曰 录制多个高质量科普短视频对公众进行线上科普袁 积极赋能平台内容遥1.2 扩展博物馆网络资源运用通过科普网络资源让公众在家中了解博物馆中的展品和展览袁并参与科普教育活动袁不仅可以消除疫情防控期间关于病毒的恐慌心理袁 还可以通过学习科学知识来充实自己袁用思考拓展思维能力遥各大博物馆扩展网络资源运用并非只是特殊时期的应急处理袁 实际上各个博物馆皆可借此契机盘活数字资源袁扩展文博网络资源运用袁把自有官方网站和微信公众号内容扩充得更丰富遥 内容可以涵盖系列线上科普短视频尧云课堂尧云讲座尧科普短剧展播等袁科普内容以博物馆权威专家尧一线讲解员尧研究员尧科普爱好者为核心生产力袁 通过专题策划输出权威科普声音袁传递有价值的专业知识袁更好地为全社会各阶层的受众群提供立体多维的文化服务遥1.3 线上线下馆校合作袁直播博物馆课程教学受疫情防控影响袁 各类自然博物馆在严防严控期间无法开展大型研学项目及科普教育活动袁 国内各大博物馆相继开展了一系列线上科普活动遥 重庆自然博物馆根据教育对象袁针对不同年级尧不同学龄开展了线上小学低段尧 小学高段的博物馆课程的设计袁结合校本课程和博物馆展陈设计出 10 组博物馆教育课程袁多次实操后袁通过邮寄的方式将教具送往各小学袁线上线下合作袁在校开展直播课堂袁通过直播平台袁科普人员还可线上提问互动袁提高参与度遥对于网络信号条件较差的贫困乡村小学袁 科普辅导员将博物馆教育课程录制成视频资料袁 配合教具送往无法参与直播的贫困山区袁只通过一部电脑尧一台电视甚至一部手机就可以让贫困乡村的孩子们参与到博物馆课程当中袁 与城市孩子共同体验自然科学的神奇美妙遥2 教育项目的传播与推广随着多媒体尧大数据时代的来临袁各自然类博物馆皆利用多种传媒方式推广教育项目袁 打造品牌效益和公众影响力袁 让博物馆的优质教育资源惠及更多的青少年观众袁已经成为博物馆的一项重要业务遥目前袁我国博物馆的信息化水平逐步提升袁博物馆官方网站尧公众号也逐渐走进大众视野袁但除此之外还应不断创新袁寻求更多的合作发展方式遥 例如院大英博物馆发起的野一段世界史冶青少年科普活动袁是围绕英国广播公司的世界历史系列广播节目做的延伸和拓展活动袁这些活动项目以家庭尧学校尧社区为单109文化创新比较研究文化产业第 24 期位袁通过广播尧电视尧互联网等多种媒体形态袁以电视游戏尧家庭互动尧参与数字博物馆建设的方式袁将价值观传播给少年儿童袁 该项目的运行模式被 500 余家博物馆模仿借鉴袁活动取得了空前的社会影响力遥近年来袁 重庆自然博物馆尝试与多家媒体合作推出科普节目袁如与喜马拉雅合作的有声科普电台野熊猫百科冶袁与重庆卫视少儿频道合作的有野云游自然博物冶野小小见闻家冶系列科普节目等袁根据展厅的不同主题制作拍摄脚本袁录制后在电视尧网络尧移动终端等各平台播出袁惠及人数十余万袁取得了良好的社会效益1遥3 启动智慧博物馆袁创设个性定制的 App目前袁 参观观众通过博物馆微信公众号基本可以了解导览和场馆信息,但疫情防控期间袁 现有的功能显得较为局限袁假如通过博物馆自有 App 的配合,受众可以得到更加丰富尧深入尧智能化的博物馆体验遥 例如院科普视频尧讲座直播尧活动直播尧博物馆课程点播尧科普电影线上展播尧在线购买文创尧互动留言区交流尧客流实时数据智能数据分析等袁同时依托大数据智能分析和个性化定制,提供场馆内实际最佳参观路线推荐尧科普电影预约尧科普活动定时提醒等个性化服务遥同时袁在开展宣传教育工作的过程中袁App 中还可以穿插科普漫画尧 互动体验小游戏尧科普微视频尧科普课堂等多种宣传教育形式遥不仅能够使博物馆的宣传教育工作更富有影响力和感染力袁观众的体验度和参与度也会增高袁趣味性得到大大增强袁 从而展示教育工作的质量和水平也会得到整体的改善和提高遥 目前袁国内博物馆袁除故宫等大型博物馆拥有自有 App 外袁其他博物馆的信息化平台建设还以公众号为主袁稍显滞后2遥4 帮助听障人群实现信息无障碍目标4.1 实施意义重庆自然博物馆作为国家公益性机构袁 坚持以人民为中心袁面向残障这种特殊群体开展服务袁以引进手语服务为主要手段袁 使听障人群可以平等享受公共文化发展成果袁帮助其实现信息无障碍目标遥该项目的实施积极响应国家助残政策号召袁 不仅解决了听障人士信息无障碍问题袁 也进一步体现了重庆自然博物馆的价值及社会意义遥 因此袁 讲解可视化渊手语冤系统开发项目将进一步提升科学知识教育宣传空间袁 丰富讲解形式袁 成为智慧博物馆设计的亮点,能够更好引导不同层次尧不同类型的参观者袁特别是听障人士加深对展陈主题和展陈内容的理解袁对重庆自然博物馆文化教育功能的充分展示袁 意义重大3遥4.2 无障碍内容设计重庆自然博物馆选择馆内贝林厅尧重庆厅尧恐龙厅尧进化厅尧地球厅尧环境厅等常设展厅的主要展品制作讲解视频袁通过手语讲师用国家通用手语讲解袁再结合动态图文辅助袁 将能帮助全国听障人群无障碍获取展品知识遥可视化内容元素国际化袁在手语讲解视频中增添展品标题尧细节注释尧中英字幕等国际元素袁满足对外文化交流与合作需求遥4.3 手语可视化讲解视频内容制作要求展品讲解排版格式规范袁版面简洁清晰袁符合手语视觉习惯及国家要求遥 具体要求如表 1 所示遥手语项目让听障观众使用讲解可视化渊手语冤解说途径来探索博物馆遥 手语是许多听障人士的首选语言袁博物馆可以使用该项目研发的应用技术方案袁将手语内容智能自动化传递到用户互联网设备遥 访客只需打开指定的应用程序袁 并将其指向一个微标即可播放相关视频遥 手语讲解人员通过应用程序出现袁对所选展品进行可视化渊手语冤讲解袁实现信息无障碍遥例如院用户可以将其智能手机对准二维码标签或者通过馆方野重庆自然博物馆冶微信公众号底部菜单野导览冶的子菜单添加野手语讲解冶袁以获取有关展品讲解可视化渊手语冤内容遥 博物馆内指定的位点都可供探索遥5 培养研究型科普辅导员法国卢浮宫馆长曾说过院野博物馆保存着理解世界的钥匙袁 但前提条件是它必须有能力通过各种手段袁将这些钥匙传递给所有人遥冶笔者认为袁其中重要的一环就是博物馆的科普辅导员4遥展厅讲解工作是集专业和知识为一体的社会活动袁面对的是一个社会阶层尧知识层次尧年龄段各不110文化创新比较研究第 24 期文化产业流程设计要求及要素效果片头 1动画创意展示重庆自然博物馆 logo袁不超过 5 秒更加动感尧更加美观镜头 1展示展品全貌袁不超过 15 秒形成读者对展品的第一印象镜头 2一个专业术语手语词汇打法介绍袁不超过 15 秒加强读者第一时间对展品正确名称的记忆镜头 3讲师用国家通用手语讲解袁同时搭配展品的静动态展示尧特征的图文注释至少有 3 张以上图片尧1 个以上展品视频尧2 次以上特征注释中英文字幕5 分钟以内帮助海内外读者更加生动地理解展品的故事镜头 4互动模块开发至少做 20 个袁1 个互动模块时长 1要2 分钟曰设计 3 个知识竞猜内容袁采用问答形式袁有倒时计提示袁答案先隐藏后显现遥 全程带有手语条件院若镜头 3 视频时长不足 3 分钟袁放互动模块曰5 分钟以上视情况决定是否放互动模块让读者享受沉浸式的轻松文化体验袁加深好印象片尾 1制作单位尧参与人员等信息让读者了解制作背景表 1手语讲解可视化视频内容制作要求相同的特殊团体袁 自然类博物馆的展教工作人员不仅担负着宣传也承担着教育的职能袁 此外还承担着博物馆课程设计尧科普活动策划实施尧协调处理尧写作研究等工作职责遥 而一个科普辅导员最终能否成为野研究型科普辅导员冶袁关键在于是否具备核心的展品研究能力遥 因为野研究型科普辅导员冶概念的本质就是要求科普辅导员具备高水平的研究能力和夯实的理论基础袁 能在博物馆相关领域内从事各类相关的研究创新工作遥研究型科普辅导员应该是每个展教从业者的目标方向袁作为知识的传授者袁科普辅导员的知识储备是重中之重遥首先袁要熟悉掌握展厅常设展览的展现及呈现的科学知识和内容曰其次袁对各类专业及社会性知识有所了解曰最后袁还要掌握与博物馆相关的法律法规及文博政策袁关注时事动态袁对当前社会民生动态有掌握遥在掌握一般性基础知识的同时袁还应当找到自己的兴趣学科袁若无兴趣可以培养兴趣袁有针对性地研究一些自然科学的相关课题袁例如院国家博物馆讲解员袁硕袁不仅对陈列内容深入吃透袁对古人类还有了自己的见解和研究袁 如此才能在讲解时运用自如袁并且在全媒体时代另辟蹊径袁成为文博界无人不知的科普作家尧脱口秀科普大 V遥 同时袁自然类博物馆可以安排科普辅导员参与参展布展讲解词创作袁在写作的过程中提高科普辅导员对展陈的理解袁提高综合能力5遥 总而言之袁为适应博物馆事业发展的需要袁培养一批优秀的野研究型科普辅导员冶是未来的发展方向遥6 科普教育活动设计6.1 教育活动设计现存问题据统计袁 各地自然博物馆基于展品展陈开展的教育项目约占总数的 23%袁体验式尧互动式尧探索探究式成为主流遥 但各地自然博物馆展教活动的实施和规划实际上还存在部分理念和方法上的落后袁具体表现在如下几个方面遥6.1.1 科普活动分众化设计不全博物馆受众按照年龄可以分为幼儿尧儿童尧青少年尧青年尧中年人尧老年人6曰根据彼此之间的相互关系可以分为个人尧友人尧亲子尧学校团队等曰根据其与博物馆的关系或者身份可以分为普通游客尧志愿者尧研究人员尧博物馆爱好者等遥 哪些展览尧教育活动适合哪些人袁需要做翔实的调查研究袁并出具报告遥 开展相关科普活动前只有清晰目标人群和受众袁 才能策划开发有针对性的科普教育活动和课程袁 目前各自然博物馆科普活动偏向低幼化袁分众设计不全面遥6.1.2 课程尧教学设计不充分博物馆教学设计是指博物馆根据学校相关的课程标准要求袁按照教学对象的特点袁将教学要点有序安排袁确定适宜的教学方案尧教参尧教材等袁其中内容一般包括教学目标尧侧重学科尧融合学科尧课程重难点尧教学步骤与时间安排等环节7遥 学校及博物馆科普人员需要较长时间的自我学习袁 才能形成对博物馆教育的理解袁并在此基础上袁进行藏品知识的学习与研究袁 才能转化成具有教育意义并具有博物馆内涵的博物馆课程遥 博物馆科普人员与学校教师应加强沟通交流袁定期组织博物馆课程评课会袁不断总结111文化创新比较研究文化产业第 24 期提升课程设计及实施水平遥6.2 教育活动形式拓展6.2.1 开发基于藏品研究的教育活动或课程从藏品研究的视角出发袁 利用自然科学类博物馆的实物性和专业性袁为青少年开放实验室尧古生物复原场地袁提供查阅图书和档案的途径袁并由文物博物工作人员和科普辅导员组织开展研究性学习遥 依托常设展览内容袁 在深入研究教科书和课程设计目标的前提下袁科普辅导员设计出针对不同年龄层次尧不同学科的教育活动或教育课程袁 并结合博物馆特有的教育形式使课程多元化袁 突破学校传统教育的瓶颈和限制遥6.2.2 探究式教育探究式活动是指自然类博物馆科普教育从业者袁作为博物馆课程教育的指导者和支持者袁在野设计问题尧探究探索尧思考辩证冶的探究过程中袁帮助青少年提升逻辑思维能力尧科学探究力尧培养和提高语言表达的能力遥 科学与技术类博物馆对应学科多为生物尧地理尧化学尧物理等理工类学科曰然而对于博物馆探究式课程袁其中既有学科分类又有学科综合袁直接与实物对话遥在博物馆学习资源的开发中袁实现与学校的教育资源共享遥 除了有关展品和展览的介绍及研究成果外袁 自然类博物馆还应该为青少年教育开发设计专门的教育材料袁包括教学包和实验道具尧音频视频资料等遥6.2.3 开展野多感官刺激冶的教学模式从青少年学生的需要和年龄特点出发袁 转变传统教育理念袁 提供多感官刺激的体验式教育和情境化教育袁化枯燥为有趣袁变被动为主动袁因材施教袁寓教于乐袁改变传统教学模式袁对教师和博物馆科普教育人员进行系统的尧有计划的培训袁帮助他们认识和理解教育资源袁提高教育活动设计和实施的水平遥6.2.4 邀请知名文化红人亲临美育课堂重庆自然博物馆策划邀请知名插画师阿尨亲临特展美育专区袁现场教学熊猫绘画技巧袁数十名小学生在参观熊猫后聆听专业学科人员科普大熊猫科学知识袁在美育课堂跟手绘大师学习熊猫绘画技巧袁与知名熊猫插画师现场交流袁 此种美育课堂不仅激发了青少年对绘画艺术及自然科学的兴趣袁 现场学习氛围浓厚袁 并且通过多媒体手段将课堂内容进行录制二次传播袁通过名人效应放大宣传效果袁引起各方媒体关注袁以扩大美育课堂传播力和影响力8遥7 开展线上观众调查现今的博物馆基本上以实体问卷或观众留言簿尧电子邮件等方式为主开展观众调查袁疫情防控期间观众无法正常参观博物馆袁 博物馆可以请专业的问卷设计人员与展教部门合作袁 制作成趣味线上调查问卷袁内容涵盖参观博物馆的需求尧何种线上活动方式参与感更强尧对哪些知识和内容更感兴趣等袁针对教育对象形成独立的调查报告遥 调查报告中显示出的意见和问题袁 对博物馆的教育工作具有重要的指导意义袁 而问卷也可设置抽奖环节等激发观众的参与兴趣遥重庆自然博物馆设计了线上线下多维度的调查问卷袁 得出来一系列有助于展教工作持续向好开展的调查结果遥在展览效果的满意度调查中袁观众对标本展示的满意度最高袁 持非常满意和满意态度的观众占比 97.23%曰对互动设计的满意度最低袁持不满意态度的观众占比 4.81%袁 持一般态度的观众占比10.58%遥 调查表明袁对于博物馆一期的标识和布局袁74.88%的观众认为标识和布局都合理袁不会发生遗漏曰13.74%的观众认为标识和布局一般袁 会遗漏少量藏品曰5.69%的观众认为标识清晰但布局不合理袁会遗漏部分藏品曰4.74%的观众认为布局合理但标识不清晰袁也会遗漏部分藏品曰仅 0.95%的观众认为布局和标识都不合理袁会遗漏较多藏品遥调查结果显示袁 观众对各个展厅持非常满意及满意态度的占比均在 85%以上袁总体满意度较高遥 满意度最高的展厅为恐龙厅袁满意度高达 76.79%曰对环境厅的满意度最低袁有 8.4%的观众认为环境厅没有亮点袁表现一般遥重庆自然博物馆观众的参观时间集中在 1要3个小时袁占比 78%袁参观时间与大多数博物馆参观时间平均值吻合袁 说明基础陈列布局合理袁 路线清晰袁而且能有效避免博物馆疲劳遥观众参观后的知识获取度较好袁 表示自己能够通过到馆参观获取知识的观众占 99%袁其中学习知识后能在日常运用及能112文化创新比较研究第 24 期文化产业够通过知识深度分析问题的观众占比高达 35%袁说明观众在重庆自然博物馆的知识获取效果很好袁不仅学习到知识袁还能够学以致用袁说明重庆自然博物馆展览对社会发展产生正面影响遥在参观过重庆自然博物馆的受访观众中袁 大多数观众对科普教育的时间把控尧内容丰富度尧互动设计尧教育意义尧理解难易程度这几个维度都非常满意9遥除内容丰富度和教育意义两维度以外袁 其余维度的满意率为 100%遥 由调查结果可见袁重庆自然博物馆推出的一系列科普教育活动袁 得到了绝大部分观众的认可袁 充分发挥了自然科学类博物馆的科普宣传及教育功能10遥8 结束语新态势下袁 自然类博物馆应主动承担起社会教育的职能袁提升公众的文化素养袁从而对整个社会的文化品位尧 文化发展水平及全民的科学素养产生正面积极的影响袁 成为一股促进社会变革创新和向前发展的新生力量遥 自然科学类博物馆要利用一切可利用的元素去讲好自然科学故事袁以新颖创新尧贴地气的宣传方式抓住年轻受众袁 但在内容上也要守住底线袁不能一味迎合袁放弃博物馆的教育引导责任遥博物馆应意识到科学类博物馆提供教育服务的职责与责任袁更积极主动地帮助弱势群体尧残障人群享受公共文化成果袁 通过多种措施去影响公众对文化的认知和理解袁引领自然博物馆文化成为新野国潮冶袁为受众提供更好的文化环境尧文化空间尧创意产品和文化服务袁吸引更多面的受众及年轻人走进博物馆尧爱上博物馆遥参考文献1 王梦圆.浅析临时展览推广宣传新思路院以重庆自然博物馆为例J.神州袁2020渊15冤院254.2 郑奕.博物馆教育活动研究M.上海院复旦大学出版社袁2015院19-20.3 曹宏.中国当代博物馆教育体系刍议J.中原文物袁2007(1)院104-107.4 葛云莉袁赵翀.中国博物馆讲解工作百年回顾与展望C/中国博物馆学会.回顾与展望院中国博物馆发展百年院2005 年中国博物馆学会学术研讨会文集.北京院紫禁城出版社袁2005.5 丹尼尔 窑 坦纳袁劳雷尔 窑 坦纳援学校课程史M援崔允漷袁译援北京院教育科学出版社袁2006院1.6 吴刚平援课程资源的开发与利用J援全球教育展望袁2001(8)院24.7 孟庆金.科研是自然类博物馆的核心竞争力J.中国博物馆袁2013(4)院14-21.8 王丹.自然博物馆基于展览的教育活动的实践与探索J.教育现代化袁2019袁6(37)院80-82.9 刘芳.博物馆教育与学校教育的整合与利用问题研究J.科教导刊(下旬)袁2018(06)院178-185.10郑奕.提升科技博物馆展教结合水平的五大对策与建议J.自然科学博物馆研究袁2017袁2(2)院23-32.113