如何吸引低年级学生的上课注意力1.doc

附件一：榆林市优秀教育教学论文研讨交流申报表
论文编号：
作者
刘晓慧
单位
靖边三小
论文类别
综合实践
学校类别
小学
论文题目
如何吸引低年级学生的上课注意力
内容提要
低年级学生的年龄小，他们的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。
学 校
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县（区）
教研室、
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市学术委员会评审意见

注：1、学校类别指高中、初中、职业学校、小学、幼儿园、其他等。
2、论文类别：中学语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物；小学语文、数学、综合实践、思品、科学；体音美、幼儿教育和职教。3、每篇论文每人需交研讨交流评审50元。

如何吸引低年级学生的上课注意力

姓名：刘晓慧 工作单位：靖边三小
【摘要 】：低年级学生的年龄小，他们的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”。只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。
【关键词】： 注意力 课堂教学效益 良好的习惯
【正文】：据有关调查表明，儿童注意力的稳定性随年龄增长而延长，一般来说，2～3岁时专注时间10～12分钟，5～6岁达12～15分钟，7～10岁为20分钟，10～12岁为25分钟，12岁就可以达到30分钟以上，基于这种情况，要想吸引低年级学生的上课注意力，我结合个人多年的教学经验，有以下几点看法。
一、培育孩子良好的习惯
要想让孩子上课注意力集中，首先要培育孩子良好的学习习惯，良好的学习习惯包括专心听讲的习惯，主动提问的习惯，认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习惯，要想培养好这几种习惯，应从学生的年龄特点出发，平时利用班会、晨会对学生进行学习目的性教育，让他们认识到学习的重要。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”低年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，小孩子刚入学，活泼好动，不习惯学校生活，特别是现在的孩子，他们大多是独生子女，更是任性，散慢，而且自尊心特别强，他们的注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。针对学生的这些特点，可采用多表扬少批评的办法，来鼓励他们一点一滴的进步，激发他们去重复曾经受到表扬的行为，巩固发扬这些优点。对一些差生，教师只能关怀、鼓励，教育他们，不能疏远、打击、冷淡他们低年级段学生的成绩差异只要教育得法，一切都会向好的方向去发展变化。
其次要培育孩子良好的生活习惯，俗话说：“三岁看大，七岁看老”。这句话告诉人们，儿时习惯的好坏对人的一生是多么重要，而这些影响一生的重要习惯都是在低年级养成的。习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来。低年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性。为此，良好习惯的培养应重扎实，以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。好习惯就是大未来。学生有了良好的生活习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思考，主动地去解决生活学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。综合素质提高了，看待事物的态度也提高了，今后在社会上明辨是非的能力也增强了，自然在人生的道路上也不会走弯路了，因此想让小学生有良好的学习习惯，就要让小学生养成良好的生活习惯。
二、精心的课堂设计
课堂教学是教育的主阵地，要想吸引学生的注意力，首先导课要新颖且具有吸引力， 俗话说：“良好的开端是成功的一半” ，教师的开场白是非常重要的，教师的开场白新颖，会使学生迅速集中注意，如何能一上课就将満教室学生注意力集中起来，形成一个清新、安静的课堂气氛呢？这就要求教师在课前做好充分的准备工作，不仅导课时要采用比赛、故事等不同形式吸引学生，而且还要在穿着，仪表各个方面做好充分的准备，当你精神饱满，意气奋发踏着上课的玲声走进教室，踏上讲台，并用满怀深情地声音洪亮地说一声，同学们你们好，你就会迅速地将学生的注意力集中，为听课做好准备。
其次，生动、幽默诙谐的语言，是构成整堂课的兴奋剂，低年级学生的注意力集中的时间短，要想让他们整堂课都能在教师的引导下学习，圆满的完成学习任务。生动、幽默诙谐的语言是至关重要的，要做到这一点，就要求我们教师要博览群书且知识渊博，才能使语言生动鲜明，栩栩如生、准确无误、条理清楚且赋予逻辑，更要做到内容上有所取舍，根据内容起伏变化不要平平淡淡，直叙其意，在举例时，教师可以适当做一些动作有意识地用肢体语言调动学生的注意力，从而达到此时无声胜有声的效果。
再次，设计精巧的内容编排，做到有的放矢，趣味性的开头，会提高学生的注意力，栩栩如生的例子也会引起学生的注意力，从而提高学习效果。 兴趣是最好的老师”。课堂教学大多以游戏和比赛的形式出现，简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如：上低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。（学具盒哪节课需要，哪节课才要求准备）；其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。另外，疲劳是集中注意力的大敌。孩子神经系统的耐受力较差，连续学习或睡眠不足会引起疲劳，大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。教师可以带领学生适当做些健脑操，解压游戏，缓解疲劳。
总之，对于小学低年级学生来说，注意力水平的高底，直接影响到知识掌握的程度和良好学习生活习惯的养成，对于教师来说，学生注意力品质的高低，是构建高效率课堂的重要保证，是提高教育教学质量的重要因素，因此培养低年级学生的注意力尤其重要。
【参考文献】：
1、《新课程中课堂行为的变化》首都师范大学出版社；
2、《走进新课程》北京师范大学出版社。

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