康裕幼儿园2011学年第二学期小小班第一周教案.doc

康裕 幼儿园教学活动备课
2 月 13 日 第 一 周 星期 一 小小班
活动内容
创意：《我想养动物》（语言）
活动内容
体育：《爬行》
执 教 者
陈翠云
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、喜欢听故事，并能理解故事大意。
2、通过听故事和讨论问题，初步了解故事中动物的主要特征。
3、能比较清楚地回答与故事有关的问题。
活 动 目 标
1、协调手脚，撑地爬行。
2、培养听音乐做动作的能力。
3、与同伴合作扮演大象。
教学 具 准 备
1、动物拼图，例如狗或猫，每份拼图约有5 - 6块。2、男孩手偶。3、幼儿用书或电子书
教学 具 准 备
地垫、彩带、动物头饰、铃鼓，音乐
活动过程：
1. 把动物拼图散贴在白板上，让幼儿猜猜那是什么动物， 然后请一位幼儿拼摆拼图。
2. 幼儿共同观察和了解拼出的动物的特征。
3. 请幼儿说出最喜欢什么动物。
4. 出示男孩手偶，表示他很想在家中饲养动物， 请幼儿给他一些建议。
5. 出示幼儿用书或电子书第 2 - 7 页，讲述亲子故事《我想养动物》：
6. 与幼儿讨论：
． 喜欢听故事，并能理解故事大意。
． 通过听故事和讨论问题，初步了解故事中动物的主要特征。
． 乐乐想养什么动物？（大象、长颈鹿、狮子、企鹅和老鼠。）
． 为什么爸爸说不能在家里养大象？（自由回答。）
． 为什么爸爸说不能在家里养长颈鹿？（自由回答。）
． 为什么爸爸说不能在家里养狮子？（自由回答。）
． 为什么不能在家里养企鹅？（自由回答。）
． 为什么不能在家里养老鼠？（自由回答。）
． 如果你是乐乐，你想在家里养什么动物？（自由回答。）
7. 与幼儿一起分角色复述故事，教师扮演乐乐，幼儿扮演爸爸。
活动过程：
一、 发展活动：
老师模仿大象走路，双手双脚撑地，四肢尽量伸直，左手左脚先同时移前，接着右手右脚移前，重复以上动作。走路时，膝盖可屈曲，但不可着地。
幼儿模仿老师的动作，双手撑地爬行模仿大象走路。
二、 发展活动：
1、 小动物爬行。
2、 合作扮大象（应用游戏）
三、 整理活动
幼儿面向老师坐下，说说大象有什么特征，它们走路时四只脚怎样移动。
幼儿用手当作象鼻，摆动“象鼻”慢慢步行回活动室。
户外活动内 容
找朋友
负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
练习一对一对整齐地走，增强合作意识，幼儿分别在里外圈朝相反方向走，当念完“快快找个好朋友”时，里外圈的幼儿快速两两手拉手，做朋友，没有找到朋友的站在圆中心。

康裕 幼儿园教学活动备课
2月13日 第 一 周 星期 一 小小班
活动内容
创意：《野生动物和宠物》（科学）
生活活动指导及离园情况：
教育幼儿见人要问好，离开了要说再见，让幼儿养成良好的行为素质。
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、初步了解宠物的基本特征。
2、尝试按照是否适合在家中饲养的标准对动物进行分类。
良好行为习惯及安全教育：
教育幼儿不要随便摸插口以及各种开关
教学 具 准 备
1、动物图卡或动物小模型。
2、分别体现房间里和自然环境的两块布景（静面画或立体景观均可）。
3、“我喜爱的动物”补充操作材料。
活动过程：
1. 出示动物图卡或动物小模型， 向幼儿提问： 哪些动物可以在家中饲养？
2. 出示两块布景，其中房间的布景中， 摆放适合在家中饲养的动物图卡或模型，即宠物；自然环境的布景中，摆放不适合在家中饲养的动物图卡或模型，即野生动物。请幼儿把动物图卡或动物小模型放在适当的布景内。
3. 完成分类后，请幼儿说说两个布景中的动物有什么不一样。教师可总结适合在家中饲养的动物的特征，例如体形较小、性格温顺、容易饲养等。
4. 请幼儿选择一张喜爱的动物图片，贴在“我喜爱的动物”补充操作材料上。
个别教育情况
指导幼儿进餐时要吃干净，按要求进行喝水活动
一日活动反思及小结：
上完《我想养动物》，对语言课有了深一步的认识。
在这一堂课中，我以动手拼并猜一猜的形式进入主题，在教学中注意做到了：
1、 以幼儿为主体，在上认知动物这一个环节老师在讲解的过程中请一些幼儿上来做游戏。
2、引导幼儿通过听故事和讨论问题，初步了解故事中动物的主要特征。
3、引导幼儿能复述简单的句子。
4、幼儿在一日常规做得很好，希望在下一节课继续保持好。
户外活动内 容
看图走走走

负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
听信号练习向前走，先后走，侧身走，提高幼儿的反应能力，从自然走-快走-快跑-跑交替
园务
审批

康裕 幼儿园教学活动备课
2 月 14日 第 一 周 星期二 小小班
活动内容
创意：《森林里的动物》（社会）
活动内容
音乐：《汪汪叫，喵喵叫》
执 教 者
陈翠云
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、通过对比、观察，了解大象、长颈鹿和狮子最明显的外形特征。
2、模仿动物的动作，发展想象力和表征能力。
3、享受集体游戏的乐趣。
活 动 目 标
1、能辨别不同长短的声音。
2、配合歌词做动作。
教学 具 准 备
． 动物头饰，包括大象、狮子和长颈鹿。
乐曲《吉普赛回旋曲》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。
教学 具 准 备
图片，录音、动物头饰，VCD碟
活动过程：
1. 向幼儿提问：大象、狮子和长颈鹿等动物住在哪里，请幼儿到图书区取一本介绍森林动物的图书。
2. 教师和幼儿一起阅读图书，引导幼儿说说森林里有什么动物。
3. 教师指出书中的大象、长颈鹿和狮子，请幼儿观察、对比，发现它们最突出的特征，并模仿它们的动作。
4. 教师总结幼儿观察发现的结果：大象是陆地上最大的动物，长颈鹿是全世界最高的动物，狮子是森林里最凶猛的动物。
5. 让幼儿选择自己喜欢的动物头饰，听着乐曲《吉普赛回旋曲》，扮演动物跳舞。

活动过程：
1、 展示不同动物的图卡，例如：狗、猫、猪、羊等，向幼儿提问：“这是什么动物？它的叫声是怎样的？”
2、 让幼儿聆听动物叫声的录音，并鼓励他们猜猜这是什么动物的叫声，并说说哪些声音长，哪些声音短。
3、 老师先把歌曲唱一遍，同时做与歌词相关的动作，然后向幼儿提问关于歌词的内容。
4、 让幼儿熟悉歌词。把歌词当做儿歌，按照节奏朗读。
5、 幼儿跟唱、齐唱、对唱、伴唱。
6、 游戏“动物齐来唱”。
户外活动内 容
跑
负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
发展奔跑能力，提高动作的灵活性。列队-模仿操-游戏《移物赛跑》，把沙包从一边移到另一边圆圈被拍手后才能跑。

康裕 幼儿园教学活动备课
2月 14 日 第 一 周 星期 二 小小班
活动内容
创意：《我是小企鹅》（科学、健康）
生活活动指导及离园情况：
有序排队，不推挤，让幼儿自己认识到日常生活中的安全问题。
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、通过观察图画了解企鹅的外形特征和生活习性。
2、模仿企鹅的动作，发展想象力和表征能力。
3、享受集体游戏的乐趣。
良好行为习惯及安全教育：
能找出自己的长处，善于发现同伴的长处，学习正确地评价自己和他人。
教学 具 准 备
． 《小企鹅大长征》电影片段。
． 轻快的音乐。
活动过程：
1. 请幼儿欣赏《小企鹅大长征》电影中的一些片段。
2. 与幼儿讨论：
． 企鹅是什么颜色的？ ?
． 企鹅长什么样子？ ?
． 它们住在什么地方？ ?
． 它们喜欢吃什么？在哪儿找食物？ ?
． 它们有什么本领？它们会飞吗？ ?
． 它们走路的姿势是什么样的？
3. 请数名幼儿出来模仿企鹅走路。
4. 播放音乐，请全体幼儿一起扮演企鹅，列队走路。
个别教育情况
相信自己的能力。能勇于尝试做一些力所能及的事情。
一日活动反思及小结：
上完《汪汪叫，喵喵叫》，对音乐课有了深一步的认识。
在这一堂课中，我以提问的形式进入主题，在教学中注意做到了：
2、 以幼儿为主体，引导幼儿理解歌词的含义
3、 引导幼儿能跟随歌曲做动作表演。
4、 幼儿能积极地学唱歌曲。
引导幼儿能用不同情感演唱歌曲《汪汪叫　喵喵叫》。
户外活动内 容
运西瓜

负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
学习侧身走，后退走等走步技能，提高幼儿的合作能力，幼儿分成相等两组，两人合作。
园务

审批

康裕 幼儿园教学活动备课
2月 15 日 第 一 周 星期 三 小小 班
活动内容
创意：《我喜欢的动物》（社会、艺术）
活动内容
安全：《入园我知道》
执 教 者
陈翠云
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、学习表达自己对小动物的喜爱。
2、通过制作动物脸谱， 发展动手能力。
学唱歌曲。
活 动 目 标
教育幼儿知道在校园内不要乱跑，以免发生碰撞摔倒。
教学 具 准 备
． 歌曲《小动物，大声叫》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。
． 纸碟、彩纸、彩笔、橡皮圈。
教学 具 准 备
幼儿用书，VCD碟
活动过程：
1. 请有饲养宠物经验的幼儿介绍自己养的动物， 说说他和家人怎样爱护和照顾宠物。
2. 请幼儿说说最希望饲养什么动物，并解释原因。
3. 与幼儿一起唱歌曲《小动物，大声叫》：

4. 请幼儿用纸碟、彩纸及彩笔设计动物脸谱， 教师协助在脸谱眼睛的位置戳穿，在纸碟的两边打孔，穿上橡皮圈。
5. 请幼儿戴上自制的脸谱，演唱歌曲《小动物，大声叫》。

活动过程：
1、 与幼儿讨论：早晨上幼儿园时，要注意什么呢？
2、 老师出示图片，请幼儿看看图上的小朋友是怎样做的，谁对谁错呢？
3、 教师播放VCD碟，引导幼儿仔细观察并说出在幼儿园内要遵守的各项行为规范。
4、 老师教读儿歌。幼儿跟读。
户 外
活 动
内 容
贴人
负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
练习快跑，追逐跑，发展幼儿奔跑的能力，一名幼儿追逐其他的四散跑当追逐者快要追到是，喊“冰棍”，原地不动，直到只剩一名幼儿。

康裕 幼儿园教学活动备课
2 月15 日 第 一 周 星期 三 小小 班
活动内容
创意：《宠物的家》（艺术）
生活活动指导及离园情况：
教育幼儿过马路要看交通灯，绿灯时也要看看有没有右转的车。
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、学习照顾小动物的方法，培养对动物的爱心。2、学习在游戏后收拾玩具，培养自我管理能力。3、能够选择熟悉和喜欢的材料， 运用画、印、粘、贴等方法进行简单的装饰
良好行为习惯及安全教育：
消防安全，认识消防通道及其标志，知道火警的电话号码是110
教学 具 准 备
1、幼儿自备一个动物布偶和比布偶大的纸盒。
2、彩纸、笔、小印章、胶棒、剪刀等美工材料。
活动过程：
1. 幼儿可以自备一个动物布偶，或在娃娃家选一个动物布偶，作为饲养的对象。
2. 请幼儿利用各种美工材料装饰纸盒，为自己的“宠物”建造一个家。
3. 制作完成后，把“宠物”布偶放进纸盒里，再把纸盒放在娃娃家。
4. 请幼儿在自由时间到娃娃家玩照顾“宠物”的游戏。
5. 请幼儿分享照顾自己的“宠物”的经验，例如：
． 给“宠物”起名字了吗? 叫什么名字?
． 喂“宠物”吃东西了吗?
． 给“宠物”洗澡了吗?
跟“宠物”玩游戏了吗? 玩了什么游戏?
个别教育情况
写字的时候要注意安全，不能用笔对着小朋友，不能拿来刺人。
一日活动反思及小结：
上完《入园我知道》，对安全课有了深一步的认识。
在这一堂课中，我以提问的形式进入主题，在教学中注意做到了：
1、以幼儿为主体，引导幼儿知道在校园内不要乱跑，以免发生碰撞摔倒。
2、引导幼儿能知道如何使用礼貌用语。
3、幼儿能认真听讲积极回答问题。

户外活动内 容
小伞兵

负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
练习双脚站立由高30-50cm处往下跳，养成勇敢，顽强的品质。
园务

审批

康裕 幼儿园教学活动备课
2月 16 日 第 一 周 星期四 小小班
活动内容
创意：《狮子和小老鼠》（语言）
活动内容
美术：《动物的脚印》
执 教 者
陈翠云
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、喜欢阅读故事，并能理解故事大意。
2、进一步巩固大和小的概念。
活 动 目 标
1、认识动物脚掌的特征。
2、通过肢体动作感受压印脚印的乐趣。
教学 具 准 备
． 狮子和老鼠布偶。
． 图画纸、彩笔。
教学 具 准 备
4张对开的图画纸，浅盘、滚筒，水粉颜料（红、黄、蓝），动物脚印模，抹布
活动过程：
1. 请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声和动作，然后向幼儿提问：狮子能跟小老鼠做好朋友吗？
2. 利用布偶，讲述故事《狮子和小老鼠》：
3. 与幼儿讨论：
． 小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）
． 为什么狮子不把小老鼠吃掉？（小老鼠请求狮子放过它并说 会报答它；小老鼠太小了，不能填饱狮子的肚子。）
． 后来，狮子被什么困住了？（陷阱。）
． 小老鼠是怎样把狮子救出来的？（咬断绳网。）
． 如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？（自由回答。）
4. 请幼儿画出狮子和小老鼠的故事情景， 并说说哪只动物要画得较大，哪只动物要画得较小。
5. 鼓励幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟悉故事。
活动过程：<一>游戏讨论：
老师出示各种动物图片及它们的脚掌特写图片，向幼儿提问：
1、 照片中的脚掌是哪种动物的？
2、 照片中的脚掌有什么特点？
3、 这种动物是怎样走路的？
请幼儿模仿动物走路的姿态，引出创作动物脚印图的活动。
一、 创作：
1、 观看动物图片后，老师给幼儿分组，创作动物脚印图。
2、 教师在桌子上平铺开对开的图画纸，请幼儿选择动物脚印模，并说出它是谁的脚印图案。
3、 把红、黄、蓝三种颜色的水粉挤在不同的浅盘上，再把浅盘放置在画纸旁边，以方便幼儿用印模蘸颜料。
4、 与幼儿讨论怎样才能使动物脚印模沾上颜料。
5、 幼儿手拿印模先蘸上颜料，教师提示他们在画纸上要模仿个、各种动物的走路姿态来按压。
6、 活动进行时，请幼儿注意观察压印出的动物脚印的排列方式及变化。
7、 待幼儿在画纸上压印满脚印后，告诉他们动物要回家，请他们收好动物印模。
二、 收拾整理：将印模放在指定位置，在进行彻底的清洗，并清洗手上可能沾到的颜料。
三、 分享交流。
户外活动内 容
玩空气棒
负责
教师
陈翠云
活动目的、过程及规则
尝试空气棒的不同玩法，乐于参加体育活动，会和同伴合作游戏，幼儿分成四队相对站好，第一名幼儿扛空气棒跑到投掷线后回队尾，第二名幼儿接空气棒，依次传接。

康裕 幼儿园教学活动备课
2 月16日 第 一 周 星期四 小小班
活动内容
创意：《动物想回家》（数学）
生活活动指导及离园情况：
不是自己的东西不能拿，如果想玩或想要的话必须要经过别人的同意才可以拿。
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
． 能够按大小顺序排列物品。
． 进一步巩固最大和最小的概念。

良好行为习惯及安全教育：
教育幼儿垃圾要丢到垃圾桶里，不能随地丢垃圾，垃圾要分类，看见地上有垃圾要主动去清理。
教学 具 准 备
． 不同大小的动物布偶，以及与布偶大小相配的纸盒。
活动过程：
1. 出示动物布偶和纸盒， 表示动物布偶很想回家去， 请幼儿按动物布偶的大小，放进相配的纸盒里。
2. 请幼儿先把三个动物布偶按大小排列，然后再把三个纸盒按大小排列。
3. 请幼儿说说：
． 哪个纸盒最大？哪个纸盒最小？ ?
． 哪个布偶最大？哪个布偶最小？
4. 请幼儿把布偶放进纸盒内。
可按幼儿的能力，增加动物布偶和纸盒的数量，重复玩以上的游戏。
个别教育情况
有什么事情要主动跟老师说，多与老师沟通，老师其实很喜欢你。
一日活动反思及小结：
上完《动物的脚印》，对美术课有了深一步的认识。
在这一堂课中，我以讨论的形式进入主题，在教学中注意做到了：
1、以幼儿为主体，引导幼儿认识动物脚掌的特征。
2、引导幼儿能通过肢体动作感受压印脚印的乐趣。
3、个别幼儿动手能力要加强。

户外活
动内容
跨小沟

负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
学习助跑跨跳，增强幼儿合作意识，幼儿站四纵队地上放四组纸板，听口令助跑跨跳过所有小沟绕过标志后，再次助跑跨跳回队尾。
园务

审批

康裕 幼儿园教学活动备课
2月17日 第 一 周 星期 五 小小班
活动内容
创意：《小狗吃饭》（数学）
活动内容
活动手册：《想养的动物》
执 教 者
陈翠云
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、能手口一致点数数量是 5 的物体，并说出总数。
2、通过使用橡皮泥制作狗粮，练习揉、捏、按等基本泥工技能， 发展小肌肉动作。
活 动 目 标
1、理解故事内容。
2、认识动物，并说出他们的名称。
教学 具 准 备
1、事先把 5 个小狗布偶放进娃娃家的玩具狗屋内，并把 5 块玩具骨头放在娃娃家内。
2、1 - 5数字卡。3、橡皮泥、纸碟。

教学 具 准 备
图片，蜡笔
活动过程：
1. 提示幼儿：看看娃娃家的玩具屋住了谁，请幼儿把玩具屋里的小狗布偶拿出来，大家一起点数一共有几只小狗。
2. 出示1 - 5数字卡，请幼儿找出正确的数字卡，表示小狗布偶的数量。
3. 创设游戏情境： 教师表示小狗布偶肚子饿了，请幼儿到娃娃家为每只小狗布偶找一块骨头，然后用一一对应的方法，将小狗布偶和玩具骨头排列出来。请幼儿点数布偶和骨头的数量。
4. 教师继续请幼儿在教室里找数量是 5 的东西给小狗布偶，例如 5 支彩笔、5 个杯子等。
5. 在分组活动时间，请幼儿用橡皮泥给每只小狗制作 5 块狗饼干，并将饼干放在纸碟上。
活动过程：
1、 教师复述故事《我想养动物》。
2、 教师提问：
乐乐想养什么动物？
请幼儿观察、对比，发现动物最突出的特征，并模仿它们的动作。
3、 如果你是乐乐，你想在家里养什么动物？
4、 发活动手册做练习。
户外活
动内容
玩轮胎
负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
练习助跑屈膝跳高，发展幼儿弹跳能力，幼儿分四至六组站好，每组第一名幼儿助跑跳过所有轮胎，将最后一个轮胎滚出场地后，拍第二名幼儿的手，站队尾，依次进行，那队快那队赢。
康裕 幼儿园教学活动备课
2月 17日 第一周 星期 五 小小班
活动内容
创意：《数小狗》（数学）
生活活动指导及离园情况：
教育幼儿放学要把自己的椅子收好了再走，自己的东西自己拿，养成自立的好习惯。
执 教 者
陈翠云
活 动
目 标
1、加深理解1 - 5 的数量，认识相应的数字。
2、观察图画中小狗的特征，能发现明显的不同，发展观察力。
良好行为习惯及安全教育：
饭前厕后要洗手，用餐时要等齐人了再开始吃，养成讲卫生讲文明的好孩子
教学 具 准 备
1、《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第 8页。2、1 - 5 数字卡。
3、《小狗数一数》补充操作材料（见材料制作
活动过程：
1. 出示幼儿用书或电子书，告诉幼儿爸爸带乐乐到宠物店看小狗，请幼儿说说宠物店有什么动物。
2. 请幼儿数数图中每只狗的耳朵、眼睛、鼻子和尾巴的数量
并找出相关数目的数字卡。
3. 请幼儿观察图画，向幼儿提问：
． 其中一只小狗的鼻子颜色跟别的小狗不同，你发现了吗？它的鼻子是什么颜色？
． 其他小狗的鼻子是什么颜色？
． 多少只小狗的鼻子是红色的？并请幼儿找出相关数目的数字卡。
． 多少只小狗的鼻子是黑色的？并请幼儿找出相关数目的数字卡。
4. 请幼儿完成《小狗数一数》补充操作材料，给 5 只小狗涂上美丽的颜色。
个别教育情况
不要遇到麻烦就哭，要懂得找别人帮忙，要多锻炼自己日常生活中自理自立的良好行为。
一日活动反思及小结：
上完《数小狗》，对数学课有了深一步的认识。
在这一堂课中，我以讲故事的形式进入主题，在教学中注意做到了：
1、以幼儿为主体，引导幼儿观察图画中小狗的特征，能发现明显的不同，发展观察力。
2、个别幼儿能掌握1- 5的数量和相应的数字。
3、课堂气氛活跃，希望下一堂课继续。
户外活
动内容
小转椅

负 责
教 师
陈翠云
活动目的、过程及规则
练习闭眼起踵自转，发展幼儿的反应能力，教师报号，如报2号，则3号幼儿迅速跑至队尾，后面的幼儿依次向前移动位置。
园务

审批