《送东阳马生序》课件.ppt

送送东东阳阳马马生生序序 宋濂关于文体：关于文体：序，是一种文体，分书序序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，和赠序两种。书序比较早，多为叙述作者的意趣、写作多为叙述作者的意趣、写作缘起等；缘起等；赠序创于唐初，用于赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。祝愿、惜别之辞。这这是是作作者者写写给给他他的的同同乡乡后后生生马马君君则则的的一一篇篇“赠赠序序”，有有临临别别赠赠言言的的性性质质。本本文文的的重重点点是是叙叙述述自自己己勤勤奋奋苦苦学学的的情情况况，以以激激励励对对方方努努力力学学习习为为目目的的。“生生”是是长长辈辈对对晚晚辈辈的的称称呼呼。东东阳阳马生马生:东阳的马君则。东阳的马君则。宋宋濂濂(13101381)(13101381)字字景景濂濂，号号潜潜溪溪，明明初初著著名名文文学学家家。少时家贫，勤奋好学。少时家贫，勤奋好学。著著作作以以传传记记小小品品和和记记叙叙性性散散文文为为代代表表，质质朴朴简简洁洁或或雍雍容容典雅。典雅。朱朱元元璋璋称称他他为为“开开国国文文臣臣之之首首”刘刘基基赞赞许许他他为为“当当今今文文章章第第一一”著有著有宋学士文集宋学士文集“宋濂、刘基、高启宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家明初诗文三大家 明洪武十一年（明洪武十一年（13781378），宋），宋濂应诏入朝晋见。正在太学读濂应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡马君则前来拜访，书的同乡马君则前来拜访，宋宋濂写了这篇序，介绍自己的学濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部本课只节选了序文的前半部分。作者并没有因为自己的地分。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，教，而是现身说法，叙述自己叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生的殷切希望，寓以理，对马生的殷切希望，寓于其中。于其中。嗜（嗜（）硕（硕（）叱咄（叱咄（）俟（俟（）负箧（负箧（）曳（曳（）屣（屣（）皲（皲（）裂）裂 媵（媵（）人）人衾（衾（）绮（绮（）容臭（容臭（）烨（烨（）缊袍（缊袍（）敝衣（敝衣（）shshchch du dushushu s s qiqi y y x xjnjny yngngqqqnqnxi xi y y y y n nb b 余幼时余幼时即嗜学即嗜学。家贫，。家贫，无从无从 致致书书以以观，观，每假借每假借于于藏书之家藏书之家，手手自自笔笔录，录，计日计日以以还还。天。天大寒，大寒，砚砚 冰冰 坚坚，手指不手指不可可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。录录毕，毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾约逾约。就爱好读书就爱好读书没有办法没有办法 得到得到 来来常常常常有藏书的人家有藏书的人家名作状：动手、用笔名作状：动手、用笔计算计算 来来 送还送还假借假借:借借砚台里砚台里(墨汁墨汁)结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直弯屈伸直 不懈怠不懈怠抄书抄书跑跑超过约定的期限超过约定的期限否定句中代词作宾语前置否定句中代词作宾语前置 之之:指抄书指抄书 我小时候就特别喜欢读书。我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。超过约定的期限。以是以是人人多多以以书假余，余书假余，余因因 得得 遍遍 观观群群 书书。既既 加冠，加冠，益慕益慕圣贤之圣贤之道道。又。又患患无无硕师硕师名人与名人与游游，尝尝趋趋 百里外百里外从乡从乡之之先达先达 执执 经经 叩问叩问。先达。先达德德 隆望隆望 尊尊，门人弟子，门人弟子填其室填其室，未尝，未尝稍降稍降 辞色辞色。余余立侍立侍(于于)左右，左右，因此因此都都 把把因此因此 能够能够 广泛地阅读广泛地阅读各种书籍各种书籍 已经已经更加仰慕更加仰慕 学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教快步走快步走向当地向当地前辈前辈拿着经书拿着经书 请教请教道德声望高道德声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和言辞脸色言辞脸色站着陪伴站着陪伴援援 疑疑 质质 理理，俯身倾俯身倾耳耳以以请请；或或遇其遇其叱叱咄咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以复复；俟；俟 其其欣悦欣悦，则又，则又请焉请焉。故余虽。故余虽愚愚，卒卒 获获 有所有所闻闻。提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下弯下侧着侧着 来来 请教请教有时有时训斥训斥周到周到解释解释复复:回答，解释回答，解释高兴高兴焉焉:于之于之愚笨愚笨终于获得教益终于获得教益向他向他 因此人家都愿意把书借给我，我于是因此人家都愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得很多教益。终于获得很多教益。当余当余之之从师也从师也，负箧曳屣负箧曳屣，行行(于于)深山深山巨巨谷中，谷中，穷冬烈风穷冬烈风，大雪深数尺，大雪深数尺，足肤足肤皲裂皲裂而不知，至而不知，至舍舍，四，四支支僵劲僵劲不能不能动动，媵人媵人持持汤汤沃沃灌灌，以以衾衾拥拥 覆覆，久而乃和。，久而乃和。寓寓逆旅逆旅，主人主人日日 再食再食，无，无鲜鲜 肥肥 滋味滋味 大大严冬严冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风开裂开裂书馆书馆支通肢支通肢僵硬僵硬动弹动弹仆人仆人热水热水 浇洗浇洗 用用 围裹覆盖围裹覆盖寓寓:名作动名作动住在旅店住在旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃 新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西跟从老师学习的时候跟从老师学习的时候走在走在当当:在在的时候的时候 之之:取独取独之之享享。同舍同舍 生生 皆皆 被被 绮绮 绣绣，戴戴朱缨朱缨 宝宝 饰饰之帽，之帽，腰腰 白玉之白玉之 环，环，左佩刀，右左佩刀，右 备容臭备容臭，烨然烨然 若神人；若神人；享受享受 同屋住的同学同屋住的同学被通披，被通披，穿着穿着华丽的衣服华丽的衣服红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰腰:名作动，腰挂名作动，腰挂挂着香袋挂着香袋光彩照耀光彩照耀余余则缊袍敝衣则缊袍敝衣 处处(于于)其间其间，略无慕艳意略无慕艳意。以以 中中 有有 足乐者足乐者，不知不知口体之奉口体之奉不若人也。不若人也。盖盖余之余之 勤勤 且且 艰若此艰若此。却却 破旧的衣服破旧的衣服生活在生活在 他们中间他们中间毫无羡慕的意思毫无羡慕的意思因为因为 心中心中足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者:指读书指读书吃的穿的吃的穿的(求学的求学的)勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦 就是这样就是这样 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。大体如此。1.1.古今异义古今异义 汤汤媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌古义：古义：今义：今义：走走走送之走送之古义：古义：今义：今义：趋趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：古义：今义：今义：热水热水菜汤菜汤跑跑行走行走跑到跑到趋势趋势或或或遇其叱咄或遇其叱咄古义：古义：今义：今义：卒卒卒获有所闻卒获有所闻古义：古义：今义：今义：假假以是人多以书假余以是人多以书假余古义：古义：今义：今义：有时有时或者或者最终最终士兵士兵借借虚假虚假2.词性活用词性活用手自笔录：手自笔录：（手手动手，动手，名词用作动词名词用作动词 笔笔用笔，用笔，名词作状语名词作状语）腰白玉之环：腰白玉之环：（腰挂，腰挂，名词用作动词。名词用作动词。）3.通假字通假字四支僵劲不能动。四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。同舍生皆被绮绣。“支支”通通“肢肢”，肢体。，肢体。“被被”通通“披披”，穿着。，穿着。4.一词多义一词多义 和和久而乃和久而乃和言和而色夷言和而色夷冠冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下既加冠既加冠缓解、缓和缓解、缓和谦和谦和天下第一天下第一男子男子20岁成年岁成年请请战则请从战则请从俯身倾耳以请俯身倾耳以请再再再而衰再而衰日再食日再食患患患无硕师名人与游患无硕师名人与游无冻馁之患无冻馁之患请让请让请教请教第二次第二次两次两次担忧担忧忧患忧患5.虚词虚词以以计日以还计日以还以衾拥覆。以衾拥覆。以是人多以书假余。以是人多以书假余。无从致书以观。无从致书以观。以以中有足乐者，不知口体之奉不若人也中有足乐者，不知口体之奉不若人也用。用。因为因为；把。；把。来。来。因为因为连接两个动词，而连接两个动词，而之之录毕，走送之。录毕，走送之。无鲜肥滋味之享。无鲜肥滋味之享。弗之怠。弗之怠。代词，代书。代词，代书。助词，的。助词，的。助词，提宾的标志。抄书助词，提宾的标志。抄书难句解析难句解析或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。一言以复；俟其欣悦，则又请焉。有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到。不敢更加恭敬，礼节（就）更加周到。不敢（随便地）解释，等到先达高兴了，就又（随便地）解释，等到先达高兴了，就又去请教。去请教。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为（我的）心中有足以快乐的（读书）因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会吃的和穿的不如别人。事，（我）不去理会吃的和穿的不如别人。我国古代还有哪些刻苦求学的小故事？我国古代还有哪些刻苦求学的小故事？从这些故事中你得到什么启发？从这些故事中你得到什么启发？l囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）l悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也 叫叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）l凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）l韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）l画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）送送东东阳阳马马生生序序宋濂宋濂通过宋濂通过叙述自己的求学叙述自己的求学过程过程勉励马生勤奋学习，勉励马生勤奋学习，以自己的亲身经历写起，以自己的亲身经历写起，读起来更亲切平易，具有读起来更亲切平易，具有说服力。说服力。宋濂在叙述自己的求学过程中，宋濂在叙述自己的求学过程中，选取了哪些典型的事例？选取了哪些典型的事例？（画出原句，用自己的话概括）（画出原句，用自己的话概括）家贫，家贫，无从无从 致致书书以以观，观，每假借每假借于于藏书之家藏书之家，手手自自笔笔录，录，计日计日以以还还。天大寒，。天大寒，砚砚 冰冰 坚坚，手指不可手指不可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。录录毕，毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾约逾约。没有办法没有办法 得到得到 来来常常常常有藏书的人家有藏书的人家 动手、用笔动手、用笔 计算计算 来来 送还送还假借假借:借借砚台里砚台里(墨汁墨汁)结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直弯屈伸直 书书跑跑超过约定的期限超过约定的期限不懈怠不懈怠先达先达德德 隆望隆望 尊尊，门人弟子，门人弟子填其室填其室，未尝，未尝稍降稍降 辞色辞色。余余立侍立侍(于于)左右，左右，援援 疑疑 质质 理理，俯身倾俯身倾耳耳以以请请；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言以不敢出一言以复复；俟其；俟其欣悦欣悦，则又，则又请焉请焉。道德声望高道德声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和言辞脸色言辞脸色站着陪伴站着陪伴提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下弯下侧着侧着 来来 请教请教 有时有时训斥训斥周到周到复复:回答，解释回答，解释高兴高兴焉焉:于之于之向他向他当余当余之之从师也从师也，负箧曳屣负箧曳屣，行行(于于)深山深山巨巨谷中，谷中，穷冬烈风穷冬烈风，大雪深数尺，大雪深数尺，足肤足肤皲裂皲裂而不知，至而不知，至舍舍，四，四支支僵劲僵劲不能不能动动，寓寓逆旅逆旅，主人主人日日 再食再食，无，无鲜鲜 肥肥 滋味滋味 大大严冬严冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风开裂开裂书馆书馆支通肢支通肢僵硬僵硬动弹动弹住在旅店住在旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃 “食食”通通“饲饲”，给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西跟从老师学习的时候跟从老师学习的时候走在走在作者对于同舍生优越的生活作者对于同舍生优越的生活条件为什么条件为什么“略无慕艳意略无慕艳意”？“以中有足乐者，不知口体以中有足乐者，不知口体之奉不若人也之奉不若人也”这篇文章以记叙为主，有些地方加这篇文章以记叙为主，有些地方加以以渲染和描绘渲染和描绘，使文章增添了文采，使文章增添了文采，显得更加显得更加生动具体生动具体，你能找出相应的，你能找出相应的句子来说明吗？句子来说明吗？“天大寒，砚冰坚天大寒，砚冰坚”“穷冬烈风，大雪深数尺，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。足肤皲裂而不知。”此外，这篇文章还运用了此外，这篇文章还运用了对比对比的写作的写作手法，你能从文中找出相应例子来说手法，你能从文中找出相应例子来说明吗？这种手法起到了什么作用？明吗？这种手法起到了什么作用？2.2.“德隆望尊德隆望尊”的先达，的先达，辞色严厉的态度辞色严厉的态度作者作者“色愈恭、礼愈至色愈恭、礼愈至”的恭敬态度的恭敬态度1.1.同舍生的华丽衣饰同舍生的华丽衣饰作者作者“缊袍敝衣缊袍敝衣”的寒酸的寒酸你能举出哪些关于你能举出哪些关于”苦苦”与与”勤勤”的格言的格言?和我们大家分享一下和我们大家分享一下.梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来.让我们动手写一段文字让我们动手写一段文字,运用自己选的这句运用自己选的这句格言格言.100字左右字左右宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”