第3课漂亮的钟表.doc

第3课 漂亮的小钟表（2课时）
教材学情简析：
钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱，因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。通过这节“设计·应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可进行跨越学科的综合。
教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。作品中有的是利用麦当劳汉堡的盒子制作的，有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。
在作业中提示学生“做一个能波动的钟表，认一认表上的时间”。第7页的右下方有一幅几个同学在一起认识钟表图片，以及第7页左下方一些填空的内容，都是在引导教师和学生与数学课进行跨学科的综合。
第1课时
教学目标：
1．通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
2．通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
3．通过制作小钟表培养学生的观察能，体验创造设计的乐趣。
教学重点：掌握不同钟表的特点及其设计制作方法。
教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学具准备：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
教学过程： 教学随记栏
一、实物导入，揭示课题。
1．出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2．揭示课题：漂亮的小钟表
二、了解钟表文化。
1．教师课件出示钟表的相关资料：
日晷--最早报“标准时”的仪器，它由晷盘和晷针组成。晷盘是一个有刻度的盘，其中央装有一根与盘面垂直的晷针，针影随太阳运转而移动在盘上的位置。那时，有钱人家里自己也装有这种钟表。
　　水漏壶--埃及是第一个漏壶钟出口国。它由两个互相叠置的圆筒组成。水从上面的圆筒穿过一个小孔滴入下面的圆筒。水滴完了，就是某个时辰过去了。大一点儿的漏壶灌一次水可报六个小时，然后再重新装满水。古埃及法老王朝的钟表巧匠甚至制做了装有指针和鸣击装置的钟表，每隔一小时，一定数量的圆球便滚落到金属盖上，发出大声的鸣响。罗马人是埃及漏壶钟的主要买主。清晨，报时人大声地报出钟点，然后，每家每户便往漏壶钟里装满水。柏拉图是第一个借助埃及的漏壶制成闹钟的人。他把下面的圆筒挂起来，使它可以旋转，过一定的时间，圆筒便翻倒，把水倒出，水又流往一个哨管，水流的冲击造成的气流使哨管吱吱作响。每隔同样的时间，柏拉图的闹钟便准时地“吹响”，催促着这位伟大哲学家的学生去上课。
    沙漏--直到十二世纪，为了给说教台上的神父掌握说教时间，一名僧侣发明了沙时钟，漏壶才逐渐被沙时钟取代。沙子以均匀的速率从一个玻璃球流到另一个玻璃球。许多年来，水手们携带这些计时工具出海航行。
    机械钟--（1世纪）第一台机械钟通过使用重物驱动转轮，带动指针计时。1270年前后在意大利北部和南德一带出现的早期机械式时钟，以秤锤作动力，每一小时鸣响附带的钟，自动报时。一三三六年，第一座公共时钟被安装于米兰一教堂内，在接下来的半个世纪里，时钟传至欧洲各国，法国、德国、意大利的教堂纷纷建起钟塔。 不久，发条技术发明了，时钟的体积大为缩小。一五一O年，德国的锁匠首次制出了怀表。
    钟摆--相同长度的钟摆完成每次摆动花去相同的时间。这是意大利著名科学家伽利略1637年发现的。一个叫克里斯蒂安·海根斯的荷兰人制成钟摆驱动的走时准确的钟。
    石英钟--（1929年）石英是一种矿物，当电流通过它时，它每秒钟振动32768次。今天，大多数的钟表都有一块石英晶体。许多钟表使用数字代替了钟面。
　　原子钟--（1949年）原子钟是最精确的。这种时钟在37万年里快慢误差不会超过1秒。原子钟以铯原子的振动为基础，铯原子的振动速率是每秒9192631770次。
据考证，早在公元前2000年，中国就有了漏壶。一张公元前2679年的图样证明中国早有了类似于印度人和阿兹台克人所拥有的日晷。除此之外，中国人还用另外的方法制做了他们的计时器，例如，他们通过燃烧刻有时间标记的薰烛计算时间。另外，据说中国的一位制做钟表的能工巧匠，用各种各样的薰料制成了一种香味钟，它每小时散发出一种不同的味道。
2．学生说说自己对钟表的了解。
三、了解钟表
1．观察钟表的特征。
（1）表的外形：各式各样。
（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。
2．选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
四、学生作业，教师指导：
1．根据材料做出外形和表盘。
2．制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3．制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4．添加小装饰。
五、评价：
1．学生展示作品并自评。
2．评选出最漂亮的小钟表。
六、课后拓展
教师：同学们，小钟表能够让我们知道时间，是我们生活中不可缺少的物品。随着钟表的发展，钟表越来越有趣，请同学们课后留心观察生活中的钟表，想一想，如果你是钟表设计师，你会设计怎样的钟表。
板书设计：
漂亮的小钟表
表的外形
表盘的形状
表符的种类
表针的特点
表的装饰

第2课时
教学目标：
1．进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2．能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画的形式来表现。
3．培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
教学重点：钟面的造型设计。
教学难点：巧妙地设计小闹钟。
教学具准备：美术课的常用工具、小闹钟实物、范作等
教学过程： 教学随记栏
一、故事导入
1．从珍惜时间的故事引入，教师讲述鲁迅珍惜时间的故事。
鲁讯12岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁讯不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁讯在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁讯一顿。鲁讯挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地接受了批评，决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。鲁讯对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。
2．让学生谈谈感受。
3．教师小结。
二、引导观察
教师出示小闹钟，再让学生描述其造型特点，并说出：该闹钟造型的优点和缺点（注意：刻度是固定的），以及最喜欢这只闹钟的哪一部分，哪些部分需要补充。
集体欣赏。
1．教师出示书本图片及范作，让学生欣赏并提问：
①你看了作品后最想说的一句话是什么？
②你还见到过哪些闹钟？
③你梦想中的闹钟是什么样子的？
2．师生讨论后，教师小结。
三、作业表现
1．提出作业主题：漂亮的小钟表
①可以画自己见到过的闹钟式样；
②可以画自己心目中的闹钟；
③可以设计未来世界的闹钟。
2．提供创作建议：仔细构思闹钟的形状、色彩及它所具备的特殊功能。
四、 作业评价
小组评、集体评和教师评相结合。
五、课后拓展
1．教师小结：要求学生课外尝试用不同的艺术形式制作漂亮的小钟表。
2．收集有关小钟表的资料、制作材料、作品等。
板书设计：
漂亮的小钟表
闹钟的形状
闹钟的色彩
闹钟的特殊功能

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