新材料任务驱动型作文PPT课件.ppt
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1、【叙事体新材料叙事体新材料】任务驱动型作文任务驱动型作文1 高高考考作作文文命命题题轨轨迹迹“话题话题”作文作文“材料材料”作文作文“任务驱动型任务驱动型”作作文文“标题标题”作文作文2关于任务型作文题的认识:关于任务型作文题的认识:l作文试题考查明确作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。增加了任务驱动的导向。l如全国一卷要求考生给如全国一卷要求考生给“女儿举报女儿举报”事件相关方写事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理,信来入情入理地谈问题、讲道理,l全国二卷要求考生在深入思考全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物当代风采人物”推推选标准的基础上优中选优,引导考生就一个具体明选标准的基础
2、上优中选优,引导考生就一个具体明确的要求来写作,从而更有效地规避套作和宿构,确的要求来写作,从而更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。实现写作能力在应用层面的考查。l任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,增强写作的增强写作的针对性针对性和和对象感对象感,使考生在真实的情,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的境中辨析关键概念,在多维度的比较比较中说理论证。中说理论证。3l命题方向,将命题方向,将“一点四面一点四面”渗透于作文之中,渗透于作文之中,是试题立意的方向。是试题立意的方向。l高考语文突出体现高考内容改革方向,坚持以
3、高考语文突出体现高考内容改革方向,坚持以立立德树人德树人为核心,加强对为核心,加强对社会主义核心价值观社会主义核心价值观、依依法治国法治国、中华优秀传统文化中华优秀传统文化与与创新能力创新能力四个方面四个方面的考查,通过形成的考查,通过形成“一点四面一点四面”实现高考语文的实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容,从熟悉的题材或社会热会现象。精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关点问题切入,联系学
4、生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学。致用、用以促学。4任务型写作的要求和命题方向任务型写作的要求和命题方向l任务型写作是任务型写作是20152015年高考语文作文新出现年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。要能力、写作能力,特别是思维能力。要求学生读懂材料,在读懂的基础上完成求学生读懂材料,在读懂的基础上完成任务指令作文,所以审题时的阅读能力任务指令作文,所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。和领悟能力要求较高。5写作方向要
5、求:写作方向要求:1 1从写作材料到任从写作材料到任务指令指令2 2从从简单论证到入情入理的到入情入理的说服服3 3从粗糙的表从粗糙的表态到深入的理由到深入的理由阐述述4 4从封从封闭的自的自圆其其说到开放的文明交流到开放的文明交流5 5从替圣从替圣贤教教训人人说神神话说套套话到表达自到表达自 己的思考辨析己的思考辨析说人人话说真真话说贴心心话6叙事体材料任务驱动型作文特点叙事体材料任务驱动型作文特点l一、一、叙事体叙事体材料材料社会生活类(关注社会和生活)社会生活类(关注社会和生活)l二、二、任务驱动任务驱动l1这三人中,你认为谁更具风采?这三人中,你认为谁更具风采?l2.请综合材料内容及含
6、意作文,体现你的思考、请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。l三、三、真实情境,就事论理真实情境,就事论理,具体问题具体分析具体问题具体分析(应用性写作)(应用性写作)l四、说理要在真实的情境中(围绕任务)四、说理要在真实的情境中(围绕任务)辨析关辨析关键概念键概念,在,在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。l五、文明交流,呼应他说,包容异见。五、文明交流,呼应他说,包容异见。7说理方向说理方向:不停留在简单粗糙的表态不停留在简单粗糙的表态分析事件背后人性善恶的根源分析事件背后人性善恶的根源挖掘潜藏于事的因果得失挖掘潜藏于事的因果得失寻找改良社会的良药寻找
7、改良社会的良药说理原则说理原则:倾诉自己,聆听他人;深入分析,表达善意;倾诉自己,聆听他人;深入分析,表达善意;不在压倒,重在厘清。不在压倒,重在厘清。8常用结构模式:常用结构模式:引引简洁(援引材料、陈述简介、语显褒贬)简洁(援引材料、陈述简介、语显褒贬)提提准确准确(提炼论点、态度明确、提炼论点、态度明确、是非分明是非分明)议议充分(正反对比、假设因果、点面层进)充分(正反对比、假设因果、点面层进)联联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)结结点题(寻找对策、倡议劝勉、强调呼吁)点题(寻找对策、倡议劝勉、强调呼吁)写作内容:写作内容:1、析材料、析材料2、
8、论危害、论危害3、挖根源、挖根源4、提办法、提办法5、联现实、联现实6、作结论(作呼告)、作结论(作呼告)9任务型写作要注意以下几个关键点:任务型写作要注意以下几个关键点:l(一)阅读材料并要读懂材料。(一)阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要;含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要;l(二)任务型写作要求考生去发表议论的主题,往往就是材料二)任务型写作要求考生去发表议论的主题,往往就是材料要揭示的某种主题。要揭示的某种主题。所以,考生可以从命题者给出的论题里找到中心所以,考生可以从命题者给出的论题里找到中心词
9、,关键语句,防止离题。词,关键语句,防止离题。l(三)往往这样的命题材料不止一个,所以要(三)往往这样的命题材料不止一个,所以要仔细分析材料间的异同仔细分析材料间的异同,为写作做好准备。为写作做好准备。l(四)任务型写作既然是先(四)任务型写作既然是先“读读”后后“写写”,是读后有感而发,那么,是读后有感而发,那么,“读的内容读的内容”和和“感的内容感的内容”要有机地联系起来,要有机地联系起来,开头要引述材料,后开头要引述材料,后面要针对材料面要针对材料,联系写作任务而写作。,联系写作任务而写作。l(五)就材料的范围而言、就写作任务而言是(五)就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事就事论事
10、;就材料含意、;就材料含意、行文中说理论证而言是行文中说理论证而言是就事论理就事论理。说理就是思辨,就要比较辨析,就要。说理就是思辨,就要比较辨析,就要具体问题具体分析。具体问题具体分析。l(六)写作任务是什么?(六)写作任务是什么?一定要分析透彻一定要分析透彻,否则会做无用功。,否则会做无用功。102015全国新课标全国新课标作文题作文题l1、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字字的文章。(的文章。(60分)分)l当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜
11、作出重大笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮你帮我们留住美丽乡愁我们留住美丽乡愁”。l这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作这三
12、人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。文,体现你的思考、权衡与选择。l要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。要套作,不得抄袭。11l这道题目密切结合主流价值观,引导学生这道题目密切结合主流价值观,引导学生关注和思考不同人物的精神境界。关注和思考不同人物的精神境界。l“当代风采人物评选活动已产生最后三名候当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。选人。”构建场景,我们可以捕捉到候构建场景,我们可以捕捉到候选人物的特征选人物的特征“有风采有风采”。l接下来公布了三名候选人:小李、老王和小接
13、下来公布了三名候选人:小李、老王和小刘。刘。l最后留下问题:最后留下问题:“这三个人中,你认为谁更这三个人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文,体现具风采?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考权衡与选择。你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人考生必须从三个人物中选择之一,说明其最具物中选择之一,说明其最具“风采风采”的原因的原因及自己的思考过程。及自己的思考过程。12l第一个人物第一个人物:“小李,笃学敏思,矢志创新,小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。一举跻身为国际学术最前沿。”l小李
14、是时代的佼佼者,优秀知识分子的代表,他的成小李是时代的佼佼者,优秀知识分子的代表,他的成就在于学术上的创新。此外,他具有就在于学术上的创新。此外,他具有“笃学敏思,矢笃学敏思,矢志创新志创新”的优点,分别对应着的优点,分别对应着“积累积累”“思考思考”“远远大志向大志向”“创新创新”的成功要素,这四点也是高考作文的成功要素,这四点也是高考作文的常见主题。的常见主题。l所以,如果你认为小李最具风采,那么你的理由应该所以,如果你认为小李最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意l“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大我
15、认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努突破的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努力,在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创力,在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创新新”。13l第二个人物第二个人物:“老王,爱岗敬业,练就一手绝活,老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的高生到焊接大师的大国工匠大国工匠之路。之路。”l这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未做这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未做出行业内新的突破;但是他认真专注,在平凡的出行业内新的突破;
16、但是他认真专注,在平凡的岗位上将工作做到极致,因而具有岗位上将工作做到极致,因而具有“爱岗敬业爱岗敬业”的特点。的特点。l所以,如果你认为老王最具风采,那么你的理由所以,如果你认为老王最具风采,那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意角度去立意l“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,平凡事迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,将自己的技能发挥到极致。将自己的技能发挥到极致。”14l第三个人物第三个人物:“小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉小刘,
17、酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带你带我们品味大千世界我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。l小刘象征着一种精神上的追求,他不是某一领域小刘象征着一种精神上的追求,他不是某一领域内最优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。内最优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。所以,如果你认为小刘最具风采,那么你的理由所以,如果你认为小刘最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意去立意l“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神我认为最具风采的人
18、物是能够给人们带来精神食粮的艺术家,他用自己之所长,丰富了人们的食粮的艺术家,他用自己之所长,丰富了人们的内心世界。内心世界。”l在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。都可以使用。15l事实上这道题目向我们展示了三种生活方式,事实上这道题目向我们展示了三种生活方式,我们认为我们认为最具风采最具风采的那个人的生活轨迹,也的那个人的生活轨迹,也正是我们的向往所在。正是我们的向往所在。l这道题目符合高考作文对于考生人生观和价这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平,同
19、时也在考察考生的人文精神、社会责平,同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。任与公民意识。l在这道题中,考生的思考过程尤为重要,抓在这道题中,考生的思考过程尤为重要,抓住人物的轨迹和闪光点,才抓住了这道题的住人物的轨迹和闪光点,才抓住了这道题的写作命脉。写作命脉。16l首先,抓住三则材料的特点,为回答首先,抓住三则材料的特点,为回答“谁更具风谁更具风采采”做好准备。做好准备。l三个人物的特点:小李的特点是笃学敏思,矢志三个人物的特点:小李的特点是笃学敏思,矢志创新;老王的特点是爱岗敬业,技术完美;小刘创新;老王的特点是爱岗敬业,技术完美;小刘的特点是酷爱摄影,留住乡愁。的特点是酷爱摄影
20、,留住乡愁。l其次,分析其次,分析“任务驱动任务驱动”:l要求有二:要求有二:l1、这三个人中,你认为谁更具风采?、这三个人中,你认为谁更具风采?l一是三个人都具风采,二是谁更具风采。一是三个人都具风采,二是谁更具风采。l特别注意特别注意“更更”字:字:“更更”是副词,有是副词,有“更加更加”的意思,表示程度上又深了一层。的意思,表示程度上又深了一层。l结合本题说,应该是三个人物都具有风采,你认结合本题说,应该是三个人物都具有风采,你认为都有风采,谁最具风采呢?这就要求你作文必为都有风采,谁最具风采呢?这就要求你作文必须对三个人物进行比较,表明了必须用须对三个人物进行比较,表明了必须用“比较的
21、比较的写法写法”作文。作文。在比较中说明你的理由。在比较中说明你的理由。17l2、请综合材料内容及含意作文,体现你的、请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。思考、权衡与选择。lA综合材料的内容综合材料的内容l即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:小李、老王、小刘,写出他们各自的成功的原因和小李、老王、小刘,写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色,风采十足,你认为谁更具风成就。他们各有特色,风采十足,你认为谁更具风采?采?l材料的含意材料的含意l即他们都很有风采,分别是创新的典型、技术的典即他们都很有风采,分别是创新的典型、技
22、术的典型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说出型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就,以你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就,以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。18lB体现你的思考、权衡与选择:体现你的思考、权衡与选择:l思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。l权衡的含义是比较、衡量、考虑。权衡的含义是比较、衡量、考虑。l选择的含义是挑选。选择的含义是挑选。l写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。l这三个词的排
23、列顺序是有讲究的。这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡,就要权衡,就要先思考;要先思考;要选择,就要先权衡。思考、权衡要选择,就要先权衡。思考、权衡是选择的前提,选择是结果、结论。是选择的前提,选择是结果、结论。l最后的选择都要注意最后的选择都要注意最优化原则(体现最优化原则(体现“更更”)。l应该说选择谁更具风采,都是可以的。问题是应该说选择谁更具风采,都是可以的。问题是要自圆其说,说出理由,说出道理,让人信服。要自圆其说,说出理由,说出道理,让人信服。19立意示例:立意示例:l这三个人中,我认为小李更具风采。这三个人中,我认为小李更具风采。我认为最我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重
24、大突破具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努力,在长期的积累中不断思考,做出某个领努力,在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创新。域内的创新。l这三个人中,我认为老王更具风采。这三个人中,我认为老王更具风采。我认为最我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,将迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,将自己的技能发挥到极致。自己的技能发挥到极致。l这三个人中,我认为小刘更具风采。这三个人中,我认为小刘更具风采。我认为最我认为最具
25、风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家,他用自己之所长,丰富了人们的内心世术家,他用自己之所长,丰富了人们的内心世界。界。202024/2/29周四21叙事体材料任务驱动型作文特点叙事体材料任务驱动型作文特点l一、一、叙事体叙事体材料材料社会生活类(关注社会和社会生活类(关注社会和生活)生活)l二、二、任务驱动任务驱动l1这三人中,你认为谁更具风采?这三人中,你认为谁更具风采?l2.请综合材料内容及含意作文,体现你的思请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。考、权衡与选择。l三、三、真实情境,就事论理真实情境,就事论理,具体问题具体分具体
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