江苏省泗洪县七年级生物上册 第3单元 第7章 能量的释放与呼吸教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中七年级上册生物教案.doc

能量的释放与呼吸
课题：复习第3单元 第7章 能量的释放与呼吸
二次备课
【教学目标】
复习本章内容，掌握基本知识点。

【教学重难点】
1. 呼吸作用的概念和过程。能量的利用。
2. 人体呼吸系统的组成和各部分的特点、功能。
【复习引入】
一、把第5章的内容看一遍。
【自主 合作 探究】
二、独立完成下面的填空。
第7章 能量的释放与呼吸
1． 呼吸作用概念：我们将生物体的细胞分解（ ），生成（ ）和（ ），同时释放（ ）的过程称为呼吸作用。
2． 呼吸作用公式：（ ）＋（ ）→（ ）＋（ ）＋（能量）
3． 光合作用与呼吸作用的比较：
呼吸作用
光合作用
1.所有生活着的细胞都能进行
1.只在含有（ ）（叶绿素）的细胞中进行
2.有光、无光都能进行
2.在（ ）下才能进行
3.吸收（ ），放出（ ）

3.吸收二氧化碳，放出氧气
4.把有机物分解为（ ）和（ ），并释放（ ）
4.把二氧化碳和水合成为有机物（主要是淀粉），并贮藏能量
4． 植物体的呼吸：植物体没有专门的呼吸器官。植物体所有生活着的部位都能进行（ ）。在萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最为显著。氧和二氧化碳主要从叶片的（ ）进出，植物的根毛也可以和土壤里的空气进行气体交换。给农作物松土有助于植物根的（ ）。
5． 在一般情况下，植物光合作用合成的有机物总是比呼吸作用分解的有机物（ ），因而能积累（ ）。这些积累的有机物供给植物生长发育的需要。北方的瓜果比南方甜，就是因为北方昼夜温差（ ），光合作用合成的有机物远（ ）呼吸作用消耗的有机物，因此果实中的有机物含量（ ）。储藏粮食、蔬菜、水果时要控制条件（如低温、干燥）降低其（ ），减少其中（ ）的消耗。（也要通风，是为了散热，防止霉变）。
6． 英国化学家法拉第把呼吸比喻为“生命现象的燃烧过程”。生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，另一部分以（ ）的形式贮存在一种叫做　ＡＴＰ（三磷酸腺苷）的物质中。ＡＴＰ是存在于生物体细胞内的一种含有高能量的物质，是生物体进行各种生命活动所需能量的（ ）来源。有的还可以转化成（ ）形式（如萤火虫的发光）和电能形式（如电鳗的放电）。
7． 生物体在呼吸作用中释放的热能可以用来维持（ ），例如，人、哺乳动物、鸟类等恒温动物维持体温的恒定；而ＡＴＰ既像一个能量“贮存库”，又像一个能量“传递员”，直接提供维持生物体各项生命活动的（ ）。
8． 人体的呼吸是由（ ）系统来完成的。人体的呼吸系统由（ ）和（ ）两部分组成。呼吸道是气体进出肺的通道。（ ）是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。人体通过呼吸系统，摄取所需要的（ ），排出所产生的二氧化碳。
9． 呼吸道包括鼻、（ ）、喉、（ ）和支气管。（ ）是呼吸道的起始部位。鼻腔前部丛生鼻毛，内表面有（ ），能分泌黏液，鼻黏膜内还分布有丰富的毛细血管。当用鼻呼吸时，（ ）能滤去空气中的灰尘，（ ）能使吸入的冷空气变得温暖，黏液不仅能湿润（ ），还能黏住空气中的灰尘和细菌（受到刺激时分泌增多，形成鼻涕）。因此，经过鼻腔吸入肺内的空气就变得温暖、湿润和清洁，从而减少了对呼吸道和肺的刺激。记住：不要用口腔代替鼻腔进行呼吸。（ ）是气体与食物的共同通道。（ ）是发声的器官。（ ）内表面有纤毛，还能分泌黏液，黏住残留的灰尘和细菌，形成痰，由纤毛不停地向喉部摆动，使痰经咳嗽咳出。（ ）是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。
10． （ ）呈半圆锥形，左右各一，位于胸腔内。左肺分两叶，右肺分三叶。支气管的末端在肺内形成很多（ ），总数约有7亿个。每个肺泡的壁很（ ），只由一层细胞构成，外面包绕着毛细血管，这种结构特点有利于（ ）交换。
11． 肋间肌和膈肌有规律地（ ）和舒张，有助于胸廓的舒张和收缩，由此使肺有规律地张缩，使（ ）进入肺，又使废气排出体外，这就是平时所说的呼吸，它包括（ ）和（ ）两个过程。
12． 人体在平静状态下呼气时，膈肌（ ），膈顶部（ ），肋间肌同时舒张，肋骨（ ），这样，胸廓的容积就缩小，（ ）随着回缩，肺内气体通过呼吸道排出体外；人体在平静状态下吸气时，膈肌（ ），膈顶部下降，肋间外肌也同时收缩，肋骨（ ），这样，胸廓的容积就增大，（ ）随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺。
13． 人体通过呼吸运动，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成（ ）气体与（ ）气体的交换。
14． 气体能够交换是由于气体的（ ）作用。气体都能从浓度（ ）的地方向浓度小的地方扩散，直到两边浓度（ ）为止。人体内的气体交换也是通过扩散作用来完成的。由于（ ）壁和毛细血管壁都只有一层细胞，所以气体能够迅速扩散。
肺 泡 ————→ 血 液 ————→ 组织细胞
三、同组互改，检查纠正错误。

【反思 反刍 反馈】
1．同步练习和补充习题上的题目看看有没有不懂的。不懂的提出来。