七年级生物下册 第3单元 第2章 第3节 呼吸保健与急救教案1 （新版）济南版.doc

呼吸保健与急救
【教学目标】
1．知识目标
① 举例说出空气质量对人体健康的影响。（重点）
② 说明吸烟对健康的危害。（重点）
③ 模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。（难点）
2.能力目标
通过组织开展学生的活动，培养学生搜集、分析、探究、处理信息的能力和初步学会口对口吹气的急救方法。
3．情感、态度与价值观目标
养成良好的生活习惯和卫生习惯，树立人与自然和谐发展的意识，认同积极健康的生活态度。
【教学方法及学法指导】
本节教学利用典型的文字资料和图片资料来创设学习情境，通过学生的合作交流分析有关的资料，从而让学生认识到空气质量与人体健康的密切关系，吸烟有害健康，学会人工呼吸的急救方法。
【课前准备】
1、学生搜集环境污染的图片（最好自己拍的照片）及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
2、枕头、消毒纱布、制作多媒体教学课件。
【教学过程】
一、 创设情景，激发兴趣：
1、 头脑小动员：
请说出五分钟内，你能完成什么事情？
生：写100个字， 跑完800米，吃下2个苹果。
师：你能不能，忍住五分钟不呼吸吗？（不能） 呼吸，对人类的生存至关重要！
【设计意图】利用这两个小活动，不仅激发学生的学习兴趣，而且很自然的引入本节课题。
二、 开展活动，引导探究
1、 教师展示，聚焦网络新词：
（1）十面“霾”伏；(2)厚德载“雾”,自强不“吸”（清华大学的校训：厚德载物，自强不息。）（3）北京的“PM2.5”颗粒含量高达728微克（PM2.5颗粒含量正常限值75微克）。
学生交流认识：这些是描述我国最近出现的多地空气严重污染情况。
教师点拨：“霾”是指大量悬浮在空中肉眼无法分辨的微粒造成的浑浊现象。“PM2.5”是指大气中粒径小于2.5微米的细颗粒物。细颗粒物粒径小，含有大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响很大。
被污染的空气对人体健康有什么危害呢？
2、空气质量对人体健康的影响。
学生阅读教材，结合课前搜集的资料讨论交流。
学生交流后回答:人体吸入被污染的空气会引起鼻炎、支气管炎等呼吸系统疾病，长期吸入还会诱发肺癌。大气污染是呼吸系统疾病发病的重要原因。北京十年来肺癌增加了60%。被污染的空气还可能引起心血管疾病。医学者对英国约15万心脏病患者进行了3年多的跟踪研究。他们在调查其中4万人的死因时，发现很多患者过早死亡与空气中的MP2.5颗粒物有关。研究发现，PM2.5以下的细颗粒物，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发哮喘、支气管炎和心血管病等疾病。PM2.5还可成为病毒和细菌的载体，为呼吸道传染病的传播推波助澜。如果吸入每立方米10微克这种颗粒物，心脏病患者的死亡率就上升20%。
师：能够呼吸，对人类的生存至关重要，空气质量的好坏直接影响着人类的健康，影响空气质量的因素又有哪些呢？
学生阅读教材，然后将搜集的相关资料，展示交流：工业废气、汽车尾气、城市扬尘、装修污染、焚烧秸秆、生活垃圾造成的污染等。

师：1943年美国洛杉矶市250万辆汽车尾气引起光化学烟雾事件，造成全市四分之三的人患病，400多人因呼吸衰竭而死。我国汽车2012年达到20754万辆。汽车尾气排放量平均每公里160克，超过95克的标准。pm2.5的主要来源为机动车尾气的排放。在我们上学、放学的路上，能非常明显地感觉到汽车尾气的污染。
师：房屋装修以后，能不能马上搬进去居住，为什么？
生：不能。房屋装修材料里含有有害气体，如：甲醛、苯等；大理石天然的石材中含有放射性污染物，这些都对人体有害。
学生展示一些资料：
【甲醛的藏身处】——装饰材料、涂料、家具、化纤地毯和泡沫塑料等。
【苯的藏身处】——油漆、各种涂料的添加剂、各种胶粘剂、防水材料、杀虫剂，可作为汽油一种成分。
【放射性物质的藏身处】——天然石材、瓷砖水泥等。
师：在北京某家医院，一位孕妇经引产生下一个畸形儿。这个胎儿没有胃，下颚处有一小洞，嘴巴竟然高过鼻子。这位妇女身体正常，以前生的小孩也正常，只是她工作的地方刚装修过。医生推测，这个胎儿之所以畸形，很可能和母亲怀孕期间接触了有害气体有关。
师：我们怎么尽可能的减少这些危害呢？你家里是怎做的？
生讨论交流：开窗通风换气，装修完工后两三个月以后再搬入新房，入住后仍然要经常开窗通风。室内可以种植适量的植物，如：空气净化器的吊兰，吸收异味的绿箩，吸收辐射污染的仙人掌，能“吃”苯、甲醛、烟雾的常春藤等。

教师提出问题：绿色植物是空气的净化器。绿色植物在空气的净化中，起到了很大的作用。夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，你知道其中的道理吗？
小组讨论交流：夏季空气湿润，绿色植物生长的茂盛，光合作用强，释放的氧气多，同时植物又能吸附尘埃和有害气体，净化了空气；而冬季空气干燥，风沙较多。所以空气质量夏季好于冬季。农村人口疏散，植物较多，城市人多植物少，汽车的尾气和工业废气多。所以农村好于城市。
教师出示调查资料：（1）某市在街道上工作的交通警察，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率约为17%；而园林工人咽炎发病率为12%，很少有人患肺结核。
（2)一棵生长了10年的树的价值：防止空气污染价值为6.2万美元，产生氧气价值为3.1万美元。
思考：1、交通警察呼吸系统疾病的的发病率明显高于园林工人，这是为什么呢？
2、为什么马路上的空气质量比较差呢？而园林的空气质量好呢？
3、我们应该采取哪些措施减轻空气的污染，改善空气中的质量？
学生阅读教材，分析交流后回答：
（1）马路上汽车尾气排放多，植物少，空气质量差，呼吸系统疾病的发病率高；园林的植物多，净化空气，空气质量好，呼吸系统疾病的发病率低。
（2）减轻空气的污染，改善空气质量的根本措施是：减少污染物的排放。如：工厂废气经处理后再排放，汽车尾气排放要达标、单双号出车、尽量不开车，绿色出行、低碳生活；秋后严禁焚烧秸秆，严禁焚烧生活垃圾、垃圾分类处理，变废为宝使用清洁、环保能源等等。
（3）减轻空气的污染，改善空气质量的有效措施是：大面积的植树造林。绿色植物是空气净化器。
【设计意图】本环节教师通过大量的资料，图片和数据展示，师生之间互动活动的开展，让学生认识到空气质量对人体健康的影响，学会健康生活。
进一步探究，教师出示问题：计算每天在室内活动的时间？
学生计算：在教室内的时间约6个小时，在家里的时间约10个小时，每天在室内活动时间约16个小时。
师出示资料：某地卫生防疫部门在抽检学校教室内的空气质量时发现，很多教室空气污浊，细菌数超标。这是什么原因造成的？
学生交流：卫生差，有卫生死角，垃圾太多；随地吐痰，扫地不洒水，室内空气干燥，门窗紧闭，有些学生不讲究卫生随地乱扔垃圾，在教室内追逐打闹。
教师提出疑问：我们应该采取哪些措施来改善教室的空气质量？
生：开窗通风，及时清扫并清除卫生死角，养成良好的卫生习惯，必要时定期喷洒灭菌药物。
【设计意图】通过对室内空气质量的关注，让学生进一步体会到不良的生活习惯和行为就会造成空气污染。从而让学生体会到防治空气污染可以从身边的小事做起，呼吁身边的人去关注空气质量，关心自己和他人的健康。 
过渡：工厂排出的烟雾，汽车排出的尾气，都污染了环境，对人的健康造成危害，那么，我们吸烟时的烟雾，对人体健康有害吗？（吸烟有害健康）
3、 吸烟对健康的危害
教师展示资料：全世界有13亿烟民，每年消耗约5.5万亿支香烟。
引发思考：既然吸烟有害健康，那么，为什么还有那么多人迷恋香烟，并有上升趋势呢？
学生展开讨论交流：外在环境的误导，同时烟草中含有尼古丁，会让人上瘾。
教师出示“禁止吸烟”的标志牌，为什么在公共场所要禁止吸烟呢？
学生自主学习有关烟草的资料和教材内容，分组讨论吸烟对人体健康的危害。
【资料一】吸烟产生的烟雾中含有多种有害物质，如焦油、尼古丁和一氧化碳等。实验证明，一支香烟所含的尼古丁可毒死一只老鼠，20支香烟所含的尼古丁能毒死一头牛。世界卫生组织于 2009年 5月公布的报告估计，全世界每年因吸烟导致各类疾病而死亡的人数高达 500万，全球每10名死亡者中就有一人是因吸烟致病而亡的，平均每6秒钟就有一例。
【资料二】青少年正处在生长发育时期，各种器官系统尚未成熟，对外界环境中有害因素的抵抗力较成人弱。据调查，吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关。若将不吸烟者的肺癌死亡率设定为1.00，则 15岁以下开始吸烟者的死亡率为19.68，20~24岁为10.08，25岁以上为4.08。这说明，吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。
【资料三】 卫生部发布的《2007年中国控制吸烟报告》指出，我国有5.4亿人遭受被动吸烟之害，其中15岁以下少年儿童有1.8亿，每年死于被动吸烟的人数超过10万，而被动吸烟危害的知晓率只有35%。“二手烟”指吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾的俗称。其中包含4000多种物质，其中包括40多种致癌物质，专家指出，每日和吸烟者在一起呆上15分钟以上，吸“二手烟”者的危害便等同于吸烟者。吸烟对被动吸烟者的危害一点也不比主动吸烟者轻，对少年儿童的危害尤为严重。

学生讨论交流：
1、烟草中对人体健康危害最大的物质是尼古丁。吸烟首先会损害呼吸系统，易患各种呼吸道疾病，有毒物质沉积肺泡，具有致癌作用，吸烟还会损害神经系统。
2、吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。
3、二手烟、三手烟同样危害人体的健康，特别是对少年儿童的危害尤为严重。
4、吸烟百害而无一利，吸烟不仅损害自身健康，也会对他人的健康造成威胁。我们不要学习吸烟，还要号召全员戒烟，特别是自己身边的人。
小组展示“吸烟有害健康”的主题展板，向身边的人发出“远离烟草、珍爱生命”的倡议。
【设计意图】引导学生从调查的资料和图片的比较，结合生活实际，由现象到本质，由浅入深，了解吸烟的危害。使学生在了解吸烟危害人体健康后，做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。在此过程中也培养了学生处理信息的能力。
【拓展思考】：调查有吸烟史的家长情况，为家长算一笔吸烟账：根据有吸烟史的35岁家长的烟龄（15）、每天的吸烟量（一盒）、平均吸烟的烟价计算（8元）。
（1） 这位家长用于吸烟的钱已经花了大约多少元？43800（元）
若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱？102200（元）
（3）以每年交300元资助一名贫困生计算，这笔钱可资助多少名失学的学生读书？约340人。
【设计意图】通过计算，既调动学生探究学习的积极性，又培养了学生处理数据信息、主动获取了知识能力，潜移默化的对学生进行教育和影响。
世界无烟日是哪一天？5月31日。（记忆方法：与保护儿童相联系，将无烟日定在六一儿童节的前一天）
【过渡】
四川绵阳发生这样一件事：郑女士一直有抽烟的习惯，前不久因戒烟问题与丈夫发生争执，郑女士发誓再也不抽烟，不料却仍然没有抵挡住香烟的诱惑。为了不让丈夫发觉，郑女士将香烟藏在儿子书桌里面。当日下午，郑女士出门买菜，6岁的儿子回家翻动书桌，发现了香烟并试着抽起烟来，半小时不到吸了近5支烟。待郑女士回到家后，在书桌前发现了晕倒的儿子，满屋子烟雾缭绕。
什么原因导致六岁儿童晕倒？遇到这样的意外发生，你会怎么做？如果是煤气中毒、溺水和触电等导致人突然停止呼吸，你又会怎么做呢？学生讨论交流，过渡到下一环节。
4、 人工呼吸
教师提出问题，学生阅读教材，观看“人工呼吸视频”，进行自主学习：
（1） 人工呼吸的原理是什么？
（2） 人工呼吸的方法有哪些？
（3） 口对口吹气的人工呼吸的方法步骤及注意事项？
（4） 人工呼吸有效的标志是什么？
（5）因煤气中毒或溺水而暂时中断呼吸的被救者，进行人工呼吸前的处理一样吗？为什么？
师生互动讨论交流。
教师展示图片，点拨：口对口吹气的方法简要总结成：一只手捏鼻防漏气→另一只手托下颌→口对口吹气见胸起→松开口鼻再重复。

为什么要将被救者颈下垫高，头后仰？教师出示图片点拨。

教师准备好卧垫、枕头和消毒纱布，选择两位同性且身高相当的学生做示范。其他学生保持安静，仔细观察演示操作有无不当之处，进行交流。
【设计意图】利用视频和图片，让学生详细了解人工呼吸的方法和注意事项，并进行由学生进行示范，让学生初步学会口对口吹气的急救方法。
三、 拓展延伸，时事聚焦。
1、【十八大报告的原音重现】“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。
2、“美丽中国”和“生态产品”的提出，表明我国把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述，把可持续发展提升到绿色发展高度，为后人“乘凉”而“种树”。
3、你打算在今后的生活中，为建设“美丽中国”做点什么？
四、课堂总结：
平时呼吸不用嘴，运动锻炼深呼吸，课间活动不追逐，房屋教室勤通风，废物垃圾不乱扔，吸烟害人又害己，植树造林空气新，呼吸卫生要牢记。
【板书设计】 第三节呼吸保健与急救

【教学反思】
本节教学利用了大量的资料图片，网络新词，时事聚焦，小活动等内容，开阔了学生的视野，激发学生的学习兴趣，并培养学生的搜集问题，分析问题，解决问题的能力。
通过资料的分析，问题的逐步展示，让学生逐步深入，深刻认识到空气质量对人体健康的影响，自觉养成不吸烟的习惯，学会健康的生活方式，树立环保意识。
在学习人工呼吸教学环节时，由于没有急救模型，让学生做示范，课堂秩序出现短暂的混乱，学生不能正常做好示范，主要原因是老师在课前未能做好充分的准备。