八年级生物植物的生殖教案人教版.doc

集体备课课时教案
2009 年 11 月 24 日
学科
生物
年级
八
课题
植物的生殖
课型
新授课
1 课时
主备教师
东北片
辅备教师

三

维

目

标
知识
与
能力
1 通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2、 通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
3、 通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
过程
与
方法
1 、培养学生注意观察周围事物的能力。
2、 培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观

1．培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。
2．培养学生的辩证唯物主义的价值观。
教学
重点难点
重点：
1．植物有性生殖的过程及概念。2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点：
1．植物有性生殖的概念。2．植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学准备
投影仪，多媒体课件
过 程 设 计
议 课 修 改
组织教学：
情景引入：由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
生物界有哪些不同的生殖和发育方式？
让学生思考并进行回答：
教师进行补充；
课件展示被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：
让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
何为“有性生殖”？
教师进行引导，学生进行总结并回答： （种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 除此之外，植物还有其它生殖方式吗？ 先让学生进行举例自由发言 下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。再来看下一个幻灯片．这是一个出了芽的马铃薯，切下带有芽的一块马钤薯，把这一小块带芽的马钤薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多的马钤薯。 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）1．这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ 2、植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？ 陈述：现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。 教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。 有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解） 1．有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 2．无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 植物无性生殖的几种不同方式及应用 讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接 出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察： 1、何为砧木 2、何为接穗？ 3、嫁接成活的关键是什么？让学生进行识记
师生共同总结：
生谈收获：
练习：《初中生生活》相关内容

课
外
探
究
1、扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？
2、如何进行扦插，你能操作一下吗？

3、在你对扦插材料的选择的处理中，有哪些经验和教训？

教学设 计说明

本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，对于有性生殖的概念由学生已有的知识进行回顾，教师进行引导让学生进行总结；对无性生殖的概念让学生进行举例并结合课件内容进行引导；然后让学生对这两个概念进行比较；井对植物无性生殖的应用有所认识。
教学
反思