江苏省昆山市锦溪中学八年级地理上册 4-3 工业（第一课时）教案 （新版）新人教版.doc

教学课题
工业
课型
新授
本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日
教学目标： 了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业
在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。
通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括形成
工业的地理概念。
教学重点、难点：使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到
发展工业的重要性
教学方法与手段：讨论法  指导探究法
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
[引入新课]同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？
（采用竞答（抢答）的形式调动学生的积极性；教学内容的引入密切联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；使学生认识到工业与人们的生活息息相关，激发学生学习工业知识的兴趣。）
[教师承转]我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了解的内容。

对照“汽车生产过程”图，你能说出工业生产的三个阶段吗？
[学生抢答]从自然界中获得物质资源阶段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加工后再加工阶段。
[出示板书]1.工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的生产部门。
[小组活动]汽车轮胎“追根寻源”：合成橡胶工业──石油工业
[出示课件]精彩视频：汽车工业的生产过程
[教师指导]引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系。归纳生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。
[教师承转]从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？你能举例说明吗？
“从自然界中获得物质资源”的工业──采煤工业
“对原材料进行加工”的工业──钢铁工业
“对原材料进行加工后再加工”的工业──汽车工业
[教师承转提问]每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？
[教师指导]帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门：重工业是生产主要生产资料的各工业部门的总称，大部分满足生产需要；轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称，大部分满足生活需要的生活消费品，部分用于生产。
（用图表形式边提示边回答并填表，知识脉络清晰，比较记忆。）
[教师承转]工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢？
[学生活动、角色扮演]学生自愿扮演农民、建筑师、军人、科学家，分别来评述对工业重要性的认识。鼓励学生扮演其他多种角色并谈谈对工业的认识。
（角色扮演，使学生把身边的生活引入地理课堂。）
[教师小结]工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。
[调查发现]安排调查内容：工业在所在县区三大产业部门中所占比重；当地“龙头”工业部门。
（引导学生学以致用，关心热爱家乡的情感培养）

[学生讨论、交流、回答]

[学生讨论交流填写下表]

定义
主要工业部门
重工业

轻工业

（通过提问引起悬念，激发学生的求知欲。）

（培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。）

授后小记：
授课日期 月 日