江苏省南京市上元中学七年级生物上册 5.4 植物茎的输导功能教案2 苏教版.doc

5.4植物茎的输导功能（2）
教学目标
知识目标：
1. 说出导管和筛管的位置和功能
能力目标：
2. 通过茎的输导功能实验，培养学生科学的实验能力及正确地分析问题和解决问题的能力。
情感目标：
3. 引导学生懂得爱护树木的重要性，进行绿化美化、保护环境的思想教育。
重点难点
教学重点：
1. 通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用
2. 说出导管和筛管的位置和功能
教学难点：
1. 说出导管和筛管的位置和功能
教学方法
新授
教学辅助手段
新授
教 学 过 程
复 备
【导入】PPT展示立交桥的图片和植物体两条繁忙的运输线
提出问题：植物如何运送水分、无机盐和有机物的？
【新授】
三、茎的输导功能
1、学生阅读课本，了解实验的目的、器材和步骤。
2、演示实验：
将带叶的夹竹桃枝条插入盛有稀释的红墨水的锥形瓶中，放在阳光下一段时间
分发课前放在阳光下叶脉被红墨水染成微红的夹竹桃枝条。
3、学生分组实验：
（1）学生进行横切和纵切，教师指导学生观察
（2）小组讨论：
① 观察茎的横切面染成红色的形状，想一想，是茎的什么部位？
② 观察茎的纵切面染成红色的形状，想一想，是什么结构？
③ 实验现象是什么？实验结论是什么？
4、小组回答：
① 茎的横切面染成红色是木质部，成环形；
② 茎的纵切面染成红色，成线形。
结论：
木质部中的导管由下而上运输水分和无机盐
5、PPT演示介绍导管的位置和功能
介绍导管的有关知识
6、出示桑树图片：
桑树的茎折断时，茎的断面上会渗出白色的汁液，这汁液是什么？从哪里流出来的？
学生观察，回答问题
7、出示“节瘤的形成”图片；
指导学生阅读课本71页的内容

学生：想一想，猜测原因。
自学课本，思考，讨论；得出结论：
树皮内有筛管，输导叶光合作用制造的有机物，到环割处，由于筛管断了，所以有机物就堆积在环割处，久而久之就形成了一个节瘤。

学生思考达成共识。
9、提问：
植物的茎除了支持、输导，还具有什么功能呢？
学生思考并举例。
小结：茎的功能：支持、繁殖、贮藏、输导等功能

板
书
设
计
第四节 植物茎的输导功能
一、茎的输导功能

导管 木质部 运输水和无机盐 方向从下到上
筛管 韧皮部 运输有机养料 方向从上到下
教学反思

授课时间：