江苏省镇江市八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

第一节　自然资源的基本特征
教学目标
1. 初步了解自然资源及其主要类型。
2. 了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性及中国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。
教学重点
自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
 教学难点
使学生能够根据有关数据资料概括出我国自然资源总量丰富、人均不足,并使学生懂得节约利用和保护资源的重要性,并能够付诸行动。
教学准备
收集相关资料数据,准备相关投影片或多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
同学们,对于我们人类的生存和发展来说,有许多东西是得益于自然界的奉献。比如:我们做饭用的铁锅,它来自于自然界中的铁矿。大家分析一下,铁矿从哪里来?(自然界)对人类有何意义?(有使用价值,即有用)可见铁矿就是一种自然资源,叫做铁矿资源。下面请同学们说出家里的生活用品中,哪些来自于自然界?是何种自然资源?
学生积极思考,然后教师提问,学生的回答中有的是自然资源,有的不是;有的直接来自于自然界,有的则间接来自于自然界。教师要做好点评,让其辨明“真伪”。
二、新课教学
(一)可再生资源与非可再生资源
  请同学们说一说,在大自然中有哪些资源?什么是自然资源呢?
在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等,都是自然资源。所以,自然资源必须能直接从自然界获得,即具有自然属性,还应服务于生产和生活,对人类有利用价值即经济属性。
 教师举例说明:铁矿石、小麦、甘蔗和闪电哪些是自然资源? (铁矿石是;小麦和甘蔗虽然对人类有用,具备了经济属性,但不是从自然界中直接获取的,而是经过人类的培育和加工,所以不是自然资源;闪电存在于自然界中,但在目前科技条件下,人类不能直接利用,所以它只具备自然属性,不具有经济属性,不是自然资源。 )
教师总结:判断物质是否是自然资源时,要看是否同时具备“自然”和“经济”属性。
 过渡:我们人类的生产和生活一时一刻都离不开自然资源,那我们就来看看自然资源与我们的关系。
 多媒体展示图片:自然资源与我们的关系。(学生谈感受)
同学们说一说自然资源与我们衣、食、住、行、学习各方面的关系。(学生发言)
 教师总结:自然资源与我们有着密切的关系。
设疑导读:
(1)土地资源属于什么资源?
(学生充分想像,积极发言,最后教师总结)
人们把秧苗种入土地,秋天水稻收割后,在耕地上种植一季绿肥作物。来年春天,将绿肥犁入农田。这样不仅增加了肥源,恢复稻田的肥力,对改良土壤也有很大作用。所以土地资源可以在较短的时间内更新、再生,或者说能够循环使用。咱们把像它这样循环周期较短的自然资源叫做可再生资源。
(2)煤炭资源属于什么资源?
煤炭是由沼泽中的植物遗体转变成泥炭,泥炭长期被埋入地下,经过高温、高压及一系列复杂的物理化学变化形成。这一过程需要几百万年乃至上千万年。是一个漫长的过程,所以煤炭资源总是用一点就少一点,称为非可再生资源。
小练习:考一考下列几项中,哪些是自然资源?属于可再生资源还是非可再生资源?(多媒体展示图片:温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩)
学生讨论发言,教师总结纠错。
过渡:可再生资源如土地、森林、水和水能等,可以在短时间内更新、再生或者循环使用,是不是可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的呢?结合两个实例,完成课本P64“活动2”。
 (学生讨论、交流、发言)
教师总结:
(1)从可以循环利用的角度来看,可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的。
(2)在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。
(3)由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用,可再生资源可以转变为非可再生资源。
(承转)针对可再生资源的特点,我们应如何利用它们呢?
学生积极发言,教师总结点评:合理利用,并且注重保护和培育,使其能够实现永续利用。
我们经常用“地大物博”来形容我们伟大的祖国,你知道地大物博是什么意思吗?那我们接下来就来学习自然资源的特点,希望同学们搞清了这个问题后,对我国自然资源能有一个新的认识。
(二)总量丰富,人均不足
 1.对比知现状
大家请看这样一组数据:(大屏幕展示)
我国陆地面积居世界第三位;
我国已探明的矿产资源总量居世界第三位;
我国耕地面积居世界第四位;
我国河流年径流量居世界第六位;
 我国森林面积居世界第六位。
(师问)谁能用一句话总结出这五句话所反映出的我国资源状况?
(生答)我国资源丰富。 用投影仪在原内容的右侧,依次打出:
但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2;
但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2;
但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5;
但人均径流量仅为世界平均水平的1/4;
 但人均森林面积仅为世界平均水平的1/3。
通过以上数据,大家能否说出我国资源状况除了资源丰富外,还有什么?
(生答)人均不足。
(师问)我国资源丰富,又为什么会出现人均不足呢?
(生答)我国人口众多。
教师可补充说明:我国是世界第一人口大国,约l3亿人口,占世界人口总数的1/5。
(师问)如果以人均资源占有量这一指标衡量。还能说我国资源丰富吗?
(生答)不能。
教师总结:自然资源人均不足、相对短缺的状况,也是我国国情不可忽视的方面。因此,对于我国的自然资源,我们既要看到资源总量丰富的一面,更要看到人均资源不足的一面。随着我国人口的增长,我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。所以说,我国必须严格控制人口增长,使人口与本国资源的承载力相平衡。随着国民经济的发展,人民生活水平的提高,人均资源消耗量还会上升,对自然资源的需求量将持续增长。
(师问)我们知道在我国许多地方存在资源利用不当、保护不力、管理不善等情况,我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费,这又会给我国的资源总量和人均占有量带来什么样的影响呢?
(生答)使资源总量和人均占有量下降,更加剧了我国资源的紧张状况。
2.阅读材料谈收获
学生阅读课本P65“阅读材料”,谈谈你得到的收获或启示。
 经济发展→资源需求增大→进口石油→巨额外汇(负担加重)
 教师总结:如果我国更多的自然资源都发展为进口物资的话,我国经济发展的负担将更加沉重,直接影响到我国经济发展和人民生活水平的提高。那么我们该怎么办呢?
(生答或教师提示)节约资源,保护资源。