贵州省遵义市八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教案2 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中八年级上册生物教案.doc

微生物在生物圈中的作用
年级
八年级上
拟授课学校

科目
生物
拟授课班级

主备人

拟授课教师

拟授课时间

教学内容
第一节 微生物在生物圈中的作用（第二课时）
教案课时
1课时
教学准备
多媒体
教学目标
知识与技能
1．描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式
2．概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
过程与方法
1．通过观察图片、视频等，培养观察能力
2．通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力
情感态度价值观
通过对微生物在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。
教学重点
1.细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式
2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用
教学难点
微生物的代谢方式及在生物圈中的作用
板书设计

细菌
真菌
病毒
形态
球菌、杆菌、螺旋菌
单细胞：酵母菌
多细胞：霉菌、蘑菇
球形、杆形、蝌蚪形
结构
单细胞，没有成形的细胞核；有荚膜鞭毛等
细胞内有成形的细胞核，无叶绿体
无细胞结构（蛋白质外壳+核酸）
繁殖方式
分裂生殖
出芽生殖
孢子生殖
复制增殖
营养方式
自养、寄生、腐生
寄生、腐生
寄生
三．微生物的营养方式及其在生物圈中的作用
1．腐生微生物——分解者 如：一些细菌和真菌
2．寄生微生物——消费者 如：一些细菌、真菌、所有的病毒
3．自养——生产者 如：一些细菌、蓝藻

教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
引入
出示图片，判断哪些属于微生物。微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？
细菌的形态结构特点、生殖方式
出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌
出示细菌结构示意图，引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。
给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。
真菌形态结构特点及生殖方式
我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，对比细菌进行讲解、归纳。酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，和动植物类似。
酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌——蘑菇类。
视频——真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具有繁殖速度快的特点。
病毒形态结构特点及生殖方式
展示病毒不同形态的图片
展示病毒、细菌、细胞大小关系的图片
展示病毒结构图片
归纳病毒形态结构特点。病毒式没有细胞结构的生物，结构非常简单，通常只有蛋白质和核酸两部分。（可以补充朊病毒、类病毒的例子）
病毒连细胞都没有怎么产生后代？
出示大肠杆菌噬菌体增殖示意图，介绍病毒的繁殖。
我们已经认识了细菌、真菌、病毒，知道了它们的结构特点和繁殖方式，那么它们是怎么生活的？在生物圈中有什么作用呢？
提示：绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养，那微生物如何获得营养物质呢？
提出思考：1、根据微生物获取营养方式的不同可以将为什么分几种类型？2、不同类型在生态系统中扮演什么样的角色？
请学生自学课本内容，结合图片、视频，进行总结归纳。明确微生物的营养类型多样，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，全部过着寄生生活，充当消费者。对比绿色植物，简介充可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。
总结
这节课我们认识了几类主要的微生物，并且知道了它们在自然界的重要作用是不可替代的。那么：1、为什么微生物数量极多，分布极广？代谢速度快？（提示：它们都很小，初一学过细胞为什么那么小）
2、能否用简单图表示出生物圈中，微生物，绿色植物、动物和无机环境之间的关系图
请同学们回去讨论

学生观察判断

学生观察归纳

学生对比、观察、思考、回答

学生观看视频

学生观察

听老师介绍

学生思考

学生思考、自学、总结

师生共同归纳

课后反思：