春七年级数学下册 14.4 全等三角形的判定（4）教案 沪教版五四制-沪教版初中七年级下册数学教案.doc

等三角形的判定
课 题
14.4(4)等三角形的判定
设计
依据
（注：只在开始新章节教学课必填）
教材章节分析：

学生学情分析：
课 型
新授课
教
学
目
标
全等三角形判定的综合运用．
经历观察、推理、交流等数学活动过程，学会运用全等三角形的判定方法综合解决问题.
通过对问题的分析及解答，提高学生的逻辑思维能力.
重 点
运用全等三角形的判定方法解决问题
难 点
全等三角形判定方法的合理运用
教 学
准 备

学生活动形式
讨论，交流，总结，练习

教学过程
设计意图
课题引入：
课前练习一

课前练习二
2、木工师傅做好了一个门框，在没安装之前他为什么要再钉上一根木条（如图）？

3、如图，已知B是线段AC的中点，BD=BE，∠1=∠2。试说明∠D=
∠E，AD=CE。

4、如图，已知AC与BD交于点O，且O 是BD的中点，AB∥CD，试说明点O也是AC的中点。

知识呈现：
新课探索一

新课探索二
试一试 如图，四边形ABCD中，E为AC上一点，且AD=AB，ED=EB，请说明DC=BC。

课内练习一

课内练习二

课内练习三

课堂小结：
三角形全等判定的综合练习
课外
作业
练习册
预习
要求

教学后记与反思

1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）
2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分
3、本课成功与不足及其改进措施：