山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《1.1辽阔的疆域》教案一.doc

山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《1.1辽阔的疆域》教案一
教学
目标
一、知识与技能：
1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；
2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
3.识记并明确它们的相对位置及空间分布。
二、过程与方法
通过在地图读图，形成对我国疆域、34个省级行政单位的空间想像力，培养学生读图、析图的能力;
三、情感态度与价值观：
培养学生对一个国家或地区地理位置特点及相对分布，明确中国的行政区划的优越性。
重点
难点
让学生掌握我国34个省级行政区的名称、简称和、行政中心及分布。
   明确我国34个省级行政区的相对位置及空间分布。
教具
多媒体课件 板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。

板书
设计
第一章  中国的疆域和行政区划
第一节  中国的行政区划
一、中国的疆域
1、14 个陆上邻国     2、6个隔海相望 3.4个临海
二、34个省级行政单位
1、名称    2、简称、行政中心 3.轮廓及空间分布

教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
环节一：创设情景 明确任务
［导入新课］
上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分。

学生听讲，本节课我们将学习中国的行政区划。
激发学生了解祖国的学习欲望。
3
环节二：自主学习 合作交流
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时

一、辽阔的疆域
1.四至点：
　指导读图1－4，认读四至点的位置和经纬度，教会学生分析和评价地理位置的方法。启发学生从读图入手，获取信息。
　　然后完成课后活动P2第二题，让学生自己动手量算东西端用南北端的距离。多深度、多侧面的加深“大”的印象。
2.14个邻国
3.隔海相望的国家
4.4个临海和2个内海

二、34个省级行政
53°N用准备好的＜中国政区图＞作拼图游戏，可提高学生的学习兴趣。
　　还可用填图表的游戏或猜谜语的游戏等学习方式。让学生在娱乐中轻松记住它们的名称。

教师介绍简称的由来：
1、历史名称。
2、河流名称、山名作简称。
3、取原名的一个字作简称。
4、有的省份有两个简称。
　　教师可组织学生进行猜车牌的游戏。

　　可只要求初步熟悉，待以后的学习中再进一步掌握。秋样可减轻本课的学习负担。
　　教师需强调容易写错的地名简称，这块在考试中失分不少。
　　可让学生讨论它们每一个轮廓像些什么？如常见的动物、水果、人物、几何图形等。

　　指导学生完成活动4，检测学生对图识记和掌握情况。注意训练对它们的空间分布。

　学生可充分发挥想象，争先发言：黑龙江－－白天鹅、内蒙古－－雄鹰、青海－－兔子、广东－－大象的头、江西和南昌－－－－男子和女子的头、陕西－－跪俑等。

读图1－4，读出四至点的地理位置，记住它们的名称和分布。然后查找四至点的经纬度。（注：学会用S、N、W、E来表示东西南北。）
　　活动2：学生自己动手量算南北的距离得出实地距离为5500千米，东西距离为5000千米。这样可激发学生的学习兴趣，加深“大”的印象。

　　拼图的图板可由学生自己课下制作好。游戏前也可反复练习。

　　这种学习方式可激发学生的的学习兴趣，寓教于乐。
　　了解简称的命名有何依据。可便于学生的识记。

课下学生可准备纸条，写好一些车牌的数字及字母。学习时可分四组进行抢答比赛。

在以后学习工业、城市、交通、旅游业等地理教学中，进一步来熟练掌握。

　　注意易出错的字。如：秦、浙、赣、琼、黔、藏、疆、徽等。

　　　　对照图1－7完成探究的实践活动2，熟悉常见的试题。

引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并培养归纳地理知识的能力。

引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。

激起学生学习欲望、开阔学生视野

联系乡土地理，激发学生兴趣

引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。

再一次联系生活中的地理，激发学生兴趣。
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环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时

教师讲授：今天，我们和大家一起认识了中国疆域的辽阔，最后，让我们伴随着动听的音乐，再一次来认识他们吧。
对学生进行A、B、C、D四组进行分组竞赛：
用准备好的＜中国政区图＞作拼图游戏。
对学生进行鼓励表扬。
［课堂小结］
教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。

　拼图的图板可由学生自己课下制作好。游戏前也可反复练习。

感受疆域的广阔。

谈本节课的收获。

愉快地结束本课教学。

把所学知识进行梳理、巩固练习，形成知识体系。

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环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
完成同步学习探究中的巩固练习。

　发放跟踪检测题及知识主干。
　　投放跟踪检测题，限定做题的时间。巡回指导，采集做题的情况，及时反馈。
　 限定学生做题的时间。

师巡回指导，及时发现做题情况并采集信息。

　　集中精力做题，领会所学的知识。针对疑难问题主动向教师请教。
通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度。

将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。

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教后反思