吉林省双辽市七年级生物下册 4.6.3神经调节的基本方式教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

神经调节的基本方式
课 题
第三节 神经调节的基本方式
主备人
张丽妍
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：1、概述人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构。
过程与方法：通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
情感态度价值观：有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。
教学资源
课件
重点
难点
重点：概述人体神经调节的基本方式。
难点：通过小组合作完成探究活动。
教 学 过 程
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学

复 习

导入新课

师生问好！

1、 神经系统的组成？
2、 神经元的结构？

我们有这样的体会，刚骑自行车时摇摇晃晃，骑不稳，练习一段时间就会了。还有遇热的东西缩手，眼前突然有东西会眨眼。
人的每一个活动，无论是简单的还是复杂的，都是在神经系统的调节下完成的，神经调节的基本方式是什么呢？这节课来学习。

思考并回答

听导言，在老师的启发下进入上课状态。

复习旧知识

激发兴趣

环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
讲授新知

复 习

小 结
一、反射
多媒体展示反射的资料，学生判断类型
指导学生做膝跳反射实验
二、反射弧
以缩手反射为例，引出反射弧的模式图
三、人类特有的反射
吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴哪个是人类特有的？
与语言中枢有关的——谈梅止渴
举出听过的例子

四、探究：测定反应速度

教师总结本节重难点
课后题、练习册

条件反射

非条件反射

分组讨论

分组实验

感受器 传入神经
神经中枢 传出神经
效应器

通过身边常见的事入手，激发学生兴趣。

学生积极参与，体会神经系统的调节作用。

通过实例自行概括总结

板书设计
第三节 神经调节的基本方式

感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器

教学后记