版七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 4 激素调节教案 新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案.doc

第四节　激 素 调 节
教学目标
一、知识目标：
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.理解激素调节和神经调节的关系。
二、能力目标：
运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；培养合作学习的能力。
三、情感目标：
加强学生尊重他人的良好道德观念的培养，增强学生对祖国的热爱之情。
重点
难点
重点
1.人体内分泌腺和相关激素。
2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
难点
通过资料推导相应激素功能及相关疾病。
教学准备
多媒体课件、视频。
【导学过程】
一、导入新课
为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？(学生讨论，交流)在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要调节作用的物质，叫激素。激素调节主要有什么特点？今天我们就学习几种激素的调节作用。
二、讲授新课
1.内分泌系统与激素：
出示内分泌腺示意图、内外分泌腺结构特点示意图等图片，提出本节课的第一个任务：结合图示，自学教材内容，并回答以下问题：

(1)人体的内分泌腺有哪些？它们分泌的激素分别是什么？
(2)列表比较内分泌腺与外分泌腺
　　　名称
比较　　　
项目　　　
内分泌腺
外分泌腺
导管
无
有
分泌物去向
激素进入血液
进入体内、外的管腔
举例
甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛
唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺
学生自学结束后小组讨论交流，并展示问题的答案，在展示的过程中教师结合大屏幕上的图片精讲点拨。
在整个教学过程中用问题驱动课堂教学，引导学生主动探究、发现知识，亲历知识的形成过程，在学生探究的过程中教师及时、有效地精讲点拨，有利于促进学生对知识的意义建构。
2.生长激素的调节作用：
出示巨人症、侏儒症等患者的图片，以此创设问题情境提出本节课的第二个任务：

图一、二中患者分别得的是什么病？其病因是什么？然后引导学生分析病因，得出生长激素的作用，并教育学生尊重身边的这些患者，不要歧视他们，要特别关爱他们。
3.甲状腺激素的调节作用：
播放flash动画，演示探究实验“甲状腺激素的作用”。引导学生在分析实验及自学教材的基础上，采取小组合作、交流讨论的形式解决以下问题：
(1)本实验的对照组和实验组分别是什么？变量是什么？
(2)本实验说明了什么？你认为甲状腺激素具有哪些生理作用？

教师在精讲过程中适时播放有关大脖子病、甲亢、呆小症等方面的录像材料，拓宽学生的知识面。然后教师出示一组呆小症、甲状腺功能亢进、肢端肥大症等患者的图片，以此创设问题情境，提出本节课的第三个任务：图一、二、三中患者分别得的是什么病？其病因是什么？
教材通过文字描述来呈现分析材料，这种呈现方式不利于学生理解和感知，建议用动画的形式将探究材料呈现给学生，传承“创造性的用教材教，而非教教材”这一美好课改理念。
4.胰岛素的调节作用：
胰腺位于腹部，在胃的正后方，除了产生胰液帮助消化之外，它还产生胰岛素。

出示思考题驱动课堂气氛，思考题为：
(1)将一健康的狗的胰腺切除，它的尿液会招来很多蚂蚁。这是为什么？
(2)某患者注射一定量的胰岛素后，出现休克现象，若要使其尽快苏醒，如果你是医生，应采取何种措施？
由于胰岛素的调节作用是本节课的重点和难点，显然第二个问题难度较大，结合这个问题，教师利用屏幕结合胰腺结构示意图，讲解胰腺的结构特点及胰岛素的作用。然后再组织学生讨论第二个问题，最后引导学生设计探究实验，探究胰岛素的作用。
虽然设计这样的探究方案对于学生来说难度较大，但有上个教学环节(flash动画演示探究实验“甲状腺激素的作用”)中教师的精讲点拨做铺垫，同时又采取了小组合作交流的教学形式，在老师的引导下学生还是能够顺利完成的。
5.激素调节与神经调节的关系：
人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面红耳赤？
(1)激素是由内分泌腺分泌的，虽然含量很少，但在神经系统的调节控制下，通过血液循环参与调节人体的生命活动。
(2)概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
6.检测反馈：
设计“名医会诊室”教学环节，通过这个小活动让学生角色扮演，挑战我国古代的四大名医，每位名医都链接一道生物开放性习题。学生挑战名医就要完成该名医所链接的开放性习题，如果回答对了，则挑战成功。
(1)“针灸之祖——黄帝”链接的题目是：有些地区的人脖子肿大，呼吸困难，请问这种疾病的病名、病因是什么？应如何治疗或预防？
(2)“中国的药圣——李时珍” 链接的题目是：某人食量大增，身体却逐渐消瘦，情绪极易激动。请问这种疾病的病名、病因是什么？
(3)“中国的医圣——扁鹊” 链接的题目是：一些缺碘地区曾流行“一代肿，二代傻，三代四代断根芽”的说法 ，请你运用有关生物学知识加以解释。
(4)“中国古代十大名医之一——华佗”链接的题目是：甲、乙两个16岁女子，身高均是60厘米，甲是一名出色的电影演员，聪明过人，而乙智力低下，生活不能自理。请问这二人的病因分别是什么？
【知识结构框架】
一、内分泌腺分泌激素
内分泌腺主要有：垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等。
二、几种激素的主要功能
1.生长激素：调节人的生长发育。
2.甲状腺激素：促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。
3.胰岛素：调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。
三、激素调节与神经调节的关系
人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受激素调节的影响。