小学教学年度工作报告(通用).doc

小学教学年度工作报告
　　一、指导思想
　　以科学开展观为指导，以施行素养教育为目的，以改革创新为动力，以关注课堂教学，提高教学质量为核心，以提高老师业务素养为重点，以深化课程改革为主线，以强化教学研究，教学治理为依托，认真贯彻落实县教研室20xx年工作打算要点，立足实际，强化治理，优化效劳，夯实根底，努力促进全镇小学根底教育新开展。
　　二、工作思路
　　1、立足“打根底、塑人格、强素养、重内涵”，全面推进素养教育，积极践行科学开展观，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，进一步树立正确的教育教学观。
　　2、全面统筹，科学谋划，狠抓落实，努力发挥现有传统优势，理清治理路，优化治理方式，强化效劳保障，致力探究改革质量开展新途径。
　　3、聚焦课堂，关注课改;强化师资，促进成长;勤于治理，勇于实践;创新机制，优化开展;整合资源，提高效益;努力谋求学校教育教学开展新格局。
　　三、重点工作及措施
　　(一)教学治理
　　1、认真贯彻落实《xx县中小学教学常规治理意见》，完善教学治理制度。制定施行《中童中心小学教学工作目的治理考核方案》，强化鼓舞机制，落实责任目的。以完小为目的单位，从日常治理及教学质量两大块进展综合考评，努力促进学校教学工作标准化、科学化、效益化开展。
　　2、强化学校领导班子教学工作的执行力。结实树立“教学为中心”认识，实在加强学校领导班子的业务培训及班子成员教学治理的参与度。坚持深化课堂，深化一线，重点改革班子成员参与业务培训、业务竞赛、业务指导、校本教研、课堂考核、质量检测、成绩统计、奖金核算等常规工作的方式，充分发挥团队力量。在校长领导下，依照班子成员的学科专长及任务对象等，确立语、数、英三条主线，兼以分片定点，分年级、分学科负责等方式共同参与教学治理活动，加强教学治理的针对性、科学性、民主性、实效性。在治理过程中及时理解教学现状，全面把握教学规律，提升本身业务才能及治理决策才能。实行校级领导教学治理专项补贴，定责定量，考核发放。
　　3、严格教学过程治理。对教学中的备课、上课、作业、辅导、考试、学习、反思等常规工作进展有效催促与检查。接着完善施行“教学常规月查月报制”，要求各完小按月定期进展常规检查，检查过程中，依照中心小学下发《教学进度表》及《xx县中小学常规治理意见》要求，对老师常规完成的质和量予以催促落实;坚决杜绝讲方式、走过场，要求在检查材料中签署好检查人姓名、检查时间、完成情况，实事求是填好月报表，加盖公章，于每月28日上报;严格实行责任追查制，如有虚报、漏报、延报或填报工程遗漏，依照方案扣除教学治理考核分数;中心小学行政采取随机抽检，中途抽查及期末统检等方式强化催促，检查结果累计并与个人及学校工作考评挂钩。
　　(二)教学研究
　　1、强化“学校是教研基地，教室是教研室，老师是教研员”的办学理念，走科研兴校、教研强校之路。
　　2、加强教研组织建立，积极构建完善“镇、村”两级教研网络，充分发挥教研组、教研员、校级名师、教学新秀在教研中的重要作用，采取“互助式”、“实践式”教研方式。通过专业引领、同伴互助、自主学习、集体研讨等途径提高教研质量。
　　3、扎实开展教研活动。精心组织开展一年一度的校本教研开放日活动，本年度拟以“促进有效教学，构建智慧课堂”为主题深化研讨，做到早打算、早安排、早筹备，着力优化活动方案，精心物色参与人选，整合各种资源，力求过程与效果并重;认真开展村级教研，施行自主讨论、统筹安排、分期进展(春、秋季各二次);积极开展农村村完小教研活动，各完小每学期开展校级教研活动不少于4次，每次活动要求有安排、有教案、有记录、有点评。充分运用“课、研、训”一体化教研方式，立足校本，全员培训，以研促教，以教促学。
　　(三)教学质量
　　1、强化质量认识，确立“质量立校”、“质量是生命线”的教学观。充分认识质量滑坡的严峻场面，加强质量提升的责任感和紧迫感。致力向治理要质量，向课堂要质量，向教研要质量。
　　2、强化质检治理，完善质检机制，严格质检纪律，加强质检效益，全力营建公平、公正、真实有效的质检环境。把质检作为促进学生开展、老师提高、学校开展的重要手段。
　　3、强化质量过程监控。坚持“从根底看开展，从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质检分析过程治理及评价导向功能，把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。老师要对每个单位(章节)的测评、期中测评、期末测评结果作全面客观分析，寻找咨询题的症结及个人差距，查漏补缺，适时调整教学思路，优化教学策略，促进质量提升。学校必须催促落本质量监控，构成工作机制，注重期中、期末成绩的统计分析，构成科学认识，定期召开质量分析会，及时调整教学工作部署，发挥质量监控效用。
　　4、完善鼓舞机制，改革现有质量评价制度，加大奖惩力度及范围，注重语、数、英语三门主科的质量评价。
　　5、加强英语学科建立，强化英语师资培训及装备，千方百计，加大调整，倾斜政策，逐步实现英语老师专任化，努力改善英语学科薄弱的情况，提升英语教学质量，为学生将来开展，学校长足开展奠定根底。
　　6、积极践行新课标理念，聚焦课堂，优化教学方式，努力转变教学观念，改良教学方式，更新教学手段，强化课堂教学有效性研究，矢志向课堂40分钟要质量。
　　7、潜心教研，把教研转化为教学消费力，以优质教研促进质量提升。
　　8、综合治理，有效打破，努力实现教学质量稳中有升，逐步提高。
　　(四)、教育科研
　　1、强化教育科研领导，加强教育科研队伍建立。成立以校级领导、教研员、学科骨干老师为主要成员的科研工作领导小组;坚持进展科研理论学习、实践，加强科研才能，逐步建立并构成学校科研基地。
　　2、立足根底，发挥优势，积极开展课题研究。近年来，我校先后有两项省级课题申报立项并顺利结题，部分老师参与了教研室课题合作研究，科研根底不断加强，科研实践不断丰富，在当前我县农村小学具有相对优势。结合上级部门要求及学校实际，拟于9月份申报1-2项省市级课题研究。
　　3、利用现有教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程研究。本年度将结合校园“眼镜文化”施行，在已编校本教材《中童眼镜》根底上，组织力量，加强研究，充实内容，完善体例，争取构成正规出版教材，进一步稳固扩大课程研究成果。
　　(五)、学科竞赛
　　1、积极开展学科兴趣小组活动，抓好第二课堂活动开展，适时适度举办竞赛活动。
　　2、精心组织学生参加教育部门举办的学科竞赛，如田径赛、“希望杯”数学邀请赛、英语听力竞赛、电脑绘画制造竞赛、征文竞赛等，力争榜上有名。
　　3、加强表彰奖励，激发师生参与的兴趣和热情。
　　(六)、网络应用
　　1、加强硬件建立。在对各完小所配电教设备登记摸底根底上，进展设备维修、晋级，并依照财力及学校规模、设备现状等情况补充添置多媒体教学、办公设备，在条件许可情况下加装网络，积极为老师学习、培训、查阅材料、多媒体辅助教学、网上办公制造便利条件，逐步构建校园网。
　　2、注重网络技术应用治理。加强电脑办公技术培训，通过各完小电教员培训，青年骨干老师培训，带动老师逐步掌握根本网上办公及多媒体教学技能，提高现代教育技术使用率及工作效益。通过举办网上根本办公技能竞赛、课件制造竞赛、课件说课竞赛等方式，提高老师现代教育技术应用的热情与水平。
　　3、充分发挥现代教育设备在教学中的作用，加强现代教育技术与课程资源整合，努力实现网上学习、培训、办公，积极推进教学方式、办公方式现代化。加强多媒体设备在教研、日常教学中的应用。中心完小、寄宿部必须加强电教设备治理应用，建立网上教学资源库，定时为老师开放电脑室，为老师办公、学习提供便利。
　　4、加强电教设备维护治理，实行设备登记、检修、报损制度。条件具备的学校必须开设并上好电脑课程。
　　(七)、队伍建立
　　1、强化师资建立，突出效劳认识。以校本培训为主，其他方式为辅，有重点、分层次展开师资培训。一是加强骨干老师培训，大力培养骨干力量。积极制造条件，加强较高层次的外出培训时机，施行有目的、带任务培训。凡外出培训人员返校后必须进展总结反应，以开讲座、上示范课等方式将最前沿的教改信息进展传递延伸，实现以点带面，资源共享。二是加强教学新秀培训，全力培养后备力量。落实跟踪指导，参训人员受训完毕后必须向中心教研组上汇报课，展示、检验学习成果。积极鼓舞、推荐参加业务竞赛，使之在历练中成长。三是加强新进人员培训，缩短岗位习惯周期。各完小必须自行组织力量进展听课指导，中心小学适时组织学科骨干随堂听课，实行面对面交流。四是加强全员培训，提高整体素养。通过网上培训、在岗学习、镇村教研、教学反思、论文评选、课堂考核、业务竞赛等方式予以施行。培训工作要加强财力保障，同时统筹兼顾，尽量合理分配机率，突出为老师效劳，为教学效劳。
　　2、突出示范引领，用好现有骨干资源。组建校级学科中心教研组及后备骨干人才库，制定完善中心教研组活动制度。定期开展校级名师评选活动，施行动态治理，促进职能转化。校级名师在聘期间有条件享受特别补贴及提高培训，补贴金额与培训时机同业务指导，研讨参与度，指导业绩等挂钩。
　　3、构建成长鼓舞机制，全面提高师资水平。注重个人绩效，凡当年参加业务竞赛、学生学科竞赛指导获取佳绩及教学成绩突出人员，相应授予“教学能手”、“教学工作先进个人”荣誉称号，给予适当奖励。倡导老师勇于实践，勤于反思，积极撰写教育教学论文、教育故事、教学案例等，在总结教学实践，提炼教学经历中自我成长。构成评审、推荐机制，成立学科评审委员会，定期开展评审活动，对优秀论文、教育故事推荐参加各级评选及发表，并给予相应奖励。每学期举行一次校级优秀论文评选、每月举行一次教育故事评选。校级领导、校级名师、省市县骨干老师、优秀授课老师每年必须上交1-2篇质量较高的论文参评，凡被推荐参加市级以上(含市级)评选的论文免除参评费，获得市级一等奖以上(含市级一等奖)的论文给予奖励，发表论文按不同级别予以奖励。