江苏省苏州工业园区东沙湖学校七年级生物下册 第一节 生物体的基本结构（第一课时）教案 苏科版.doc

生物体的基本结构
教学内容
通过了解软木塞的秘密，得出生物体由细胞构成，除了病毒。然后，学习制作临时装片，并通过显微镜看到洋葱的细胞。
教学目标
1、知识目标
（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；
（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；
（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
2、能力目标
（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；
（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；
（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
教学重点
1．细胞结构及各部分主要功能。
2．临时装片的制作。
教学难点
制作和观察临时装片。
教学准备
课件
教学过程
导入新课
教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。
引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？
生：各抒己见！
师：荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢？
讲授新课
细胞的发现
生：英国科学家“罗伯特•虎克”！
师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。”要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗？
生：记得！
师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。
（一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。）
师：那细胞到底是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？
（几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。根据实际情况做评价，原则是：决不打击学生的想象力，鼓励学生大胆猜测；同时希望学生抛弃错误的认识，接受新知识。）
洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察
师：下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的结构。如何制作呢？给大家3分钟时间，请大家看课本P4-5.
（学生看书自主学习3分钟。）
师：能用几个字总结一下这几个步骤吗？
生：各抒己见！
师生共同总结：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“观”（染色不是必须的基本步骤）。
介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液……等等。
强调：
①擦拭的重要性，擦盖玻片要轻，以免损坏。
　　②滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。
　　③撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。
④盖盖玻片的技巧（教师先演示），目的：减少气泡出现及气泡的识别。
　　⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看，加强理解。
⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的。
师：请大家按此操作一步一步的完成。然后将看到的细胞画出来。
（学生看书P8画图要求，画图。）
画生物图的要求：（结合板图讲解）
　　要求：
　　（1）真实。
　　（2）注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。
　　（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。
　　（4）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）
师：出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能。

二次备课

要带显微镜

注意：①讲述顺序应由表及里。
　　 ②明确细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。

作业情况

教学后记

学生在使用显微镜的时候会出现各种问题，而且老师在讲解的时候，学生可能急于使用而没有认真听，因此这堂课老师要对纪律有所要求。同时，教师也要有耐心。认真对待学生遇到的各种问题。