人教2011版小学数学四年级小数点移动的变化规律导学案.doc

《小数点移动引起小数大小的变化》导学案
学科：数学 教师：王鑫鑫 学习时间：
班级：四年级 姓名： 小 组：
学习内容：
人教版数学四年级下册第四单元第5课时《小数点移动引起小数大小的变化》。
学习目标：
1、 我能准确描述小数点移动引起小数大小的变化规律。
2、我会应用小数点移动引起小数大小的的变化规律将小数扩大或缩小。
重难点：
1、重点：理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
2、 难点：应用小数点移动的规律，将小数进行相应扩大或缩小。
学习流程：
一、自主学习
1.①请先把动画片中金箍棒的四次长短变化记录在左侧的（ ）里。
（ ）m = mm
（ ）m = mm
（ ）m = mm
（ ）m = mm
②将以上数据改写成用毫米作单位的数，填写在横线上。

2.按从上往下的顺序观察上面的数据，我发现：
小数点向 （“左”、“右”）移动，小数就扩大。
①由0.009m到0.09m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数扩大到它的（ ）倍。
②由0.009m到0.9m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数扩大到它的（ ）倍。
③由0.009m到9m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数扩大到它的（ ）倍。

3.按从下往上的顺序观察上面的数据，我发现：
小数点向 （“左”、“右”）移动，小数就缩小。
①由9m到0.9m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数就缩小到原数的。
②由9m到0.09m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数就缩小到原数的。
③由9m到0.009m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数就缩小到原数的。
二、合作探究
小组内交流讨论，简单总结小数点移动的规律，各小组选派代表发言。（可参考课本第43页）
⑴小数点向右
移动一位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（　　）倍；
移动两位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（　　）倍；
移动三位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（　 ）倍。
⑵小数点向左
移动一位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（　　）；
移动两位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（　　）；
移动三位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（　 ）。
三：拓展应用（请独立完成，若遇到困难可查阅课本第44页例2相关内容）
1、把0.07分别扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少?
0.07×10= 0.07×100= 0.07×1000=
2、把3.2缩小到原来的、、各是多少? 
3.2÷10= ; .

四：达标检测
1、填上适当的数。

2、

3、1千克小麦可以磨0.85千克面粉，100千克小麦可以磨多少千克面粉？1000千克呢？

五：自主反思
1、这节课我有哪些收获？
2、这节课，我的表现__________________________________。

备注：