七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

4.6.3 神经调节的基本方式
一、教学目标
1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3．描述反射弧的结构。
二、教学重点：
（1）神经调节的基本方式---反射。
（2）反射的结构基础---反射弧。
三、教学难点：
反射的结构基础---反射弧
四、教学时间
1课时
五、教学过程
（一）导入新课
通过上节课的学习，我们已经知道人体之所以能成为一个整体，神经调节起着非常重要的作用。而神经调节的基本方式称为：反射。那么什么是反射呢？
今天，带着这些问题，我们一起来学习与《神经调节的基本方式》有关的内容。
（二）讲授新课
1．（展示图片），如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下或不小心烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会有这样的结果呢？
结论：是先把手缩回来然后才感觉到疼的。完成缩手反射的路径比感觉到痛或烫的反射短，手是屈肌反射，其中枢在脊髓；而疼痛是感觉，其中枢在大脑。
2．为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况，常常做膝跳反射的实验，课本91页学习膝跳反射实验的方法，并思考讨论题。
两两相对，轮换进行实验。（方法参照教材91页）
叩击韧带时，小腿有什么反应？小腿以膝盖为轴突然地跳起来，迅速前伸。是否所有同学都作出相同的反应？不，有的同学小腿没有前伸。为何没有反应呢？这个实验成功的关键：一选准叩击部位--膝盖下方韧带；二是叩击时机是趁受试者放松且未注意时。实验没有成功的请再做一次。
没做成的再做。
有了刚才的体验，请学生回答反射行为是怎样发生的的？反射的发生需要什么条件？结果是什么？反射是通过什么结构来完成的？从而归纳出反射概念中的三个关键词：刺激、神经系统、规律性反应。把三个关键词串成一个完整的句子，从而得到反射概念。
小结：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应
想一想，膝跳反射、缩手反射和排尿反射是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？是生来就有的。
膝跳反射受大脑控制吗（发生反射时，大脑有没有意识叫小腿跳起）？为什么？
膝跳反射没有思考的过程，有关的神经中枢在脊髓内，不受大脑控制。
大脑是如何感觉到膝盖被叩击了？脊髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。
膝跳反射是因为快速叩击了膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿抬起。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应，叫反射。
类似的例子很多，你能再举几个例子吗？(引导学生举例：物体在眼前突然出现时会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，就会立刻排尿；有的人看电影，随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停；人遇冷后会打颤；听到有人骂自己，会气得面红耳赤，等等。
教师小结：大家说得很好。人体通过神经系统，对内外各种刺激所做出的有规律的反应就是反射。反射是神经调节的基本方式。神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。同时，同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动、休息和睡眠等时间作合理安排，形成以时间为信号的条件反射。一旦形成条件反射，也就养成了有规律的学习生活习惯。
小试牛刀：判断下列事例是否属于反射
（1）向日葵的花盘总是向着太阳。 （ ）
（2）小鸟受惊飞走。 （ ）
（3）物体在眼前突然出现，人眨眼睛。 （ ）
（4）人一听到谈论杏就会流口水。 （ ）
3．人体具有很多很多的反射，也就有了许许多多的反射弧。有的反射比较简单，是生来具有的不需要学习的，我们把这一类反射称为非条件反射。如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、咳嗽反射、食物反射等。有的反射就是人通过长期生活经验的积累，逐渐获得的，是复杂的反射，如2~3岁的小孩，听到铃声或汽车喇叭声，作出的反应比较简单；而同学们听到上课铃声，就会迅速进入教室，听到汽车喇叭声就会迅速躲避。
小试牛刀：判断下列各反射是非条件反射还是条件反射。
（1）小孩见到穿白大褂的大夫哭。 （ ）
（2）精彩的表演引起观众大笑。 （ ）
（3）鹦鹉见到客人会说“你好”。 ( )
（4）吃到面包就会分泌唾液。 （ ）
（5）吃梅止渴。 （ ）
（6）望梅止渴。 （ ）
（三）归纳小结
提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？
1．神经调节的基本方式？
2．反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。
3．反射弧的结构模式是感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
4．反射分为简单反射和复杂反射。
（五）随堂检测
1．做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ ）
A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿
2．反射与反射弧的关系是（ ）
A、反射活动可以不通过反射弧来完成 B、反射活动必须通过反射弧来完成
C、只要反射弧完整必然出现反射 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
3．某人一个反射弧中传出神经受损，其他环节正常。此反射弧肌肉为效应器，则此人（ ）
A、有感觉，能运动。 B、失去感觉，不能运动。
C、有感觉，但不能运动 D、失去感觉，但能运动。
4．下列生理活动属于反射的是_______________________
①向日葵的花盘总朝向太阳转动 ②新生的婴儿会吃奶 ③斑马逃避狮的追捕 ④植物的根向地生长 ⑤白细胞吞噬病菌 ⑥小乐躲开飞来的石块 ⑦鸟听到枪声飞走 ⑧草履虫从有冰一端游向无冰一端 ⑨海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 ⑩皮肤出血后血液逐渐凝固
六、板书设计
第三节 神经调节的基本方式
1.神经调节的基本方式是---反射。
2.反射是通过反射弧来完成的。
3.反射弧的结构模式图是感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
4.反射包括简单的反射和复杂的反射
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节课的教学内容和教学重难点要得到突破，教师必须精心策划教学过程，采用多种教学方式和方法，才能取得良好效果。上课时，通过讲故事，看动画资料，实习活动，分组活动和讨论探究等多种方式，使抽象的概念和生理知识变得形象化，直观化。学生乐于接受，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生们主动参与，集思广益，积极讨论，使学生的思维能力和语言表达能力得到锻炼和提高，同时也有效地进行了情感态度与价值观的教育。多媒体教学手段的运用，极大地丰富了教学内容，有效地提高了教学效果。除教材编设的实习活动和调查活动外，我还自设了一个学生活动：“探究人类特有的条件反射”目的在于让学生通过浅显、生动、直观的探究活动亲自体验人类神经调节的特点，给他们留下了深刻的印象。