七年级生物下册 第12章 第三节 激素调节教案3 北师大版.doc

《激素调节》
教学目标
1、知识与技能：
（1）说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。
（2）说出激素的概念和作用
（3）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
（4）举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响
（5）、培养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力
2、过程与方法
（1）、学习用表格归纳总结知识。
（2）、学会组内交流
3、情感态度与价值观
（1）培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
教学重点
（1） 人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
（2） 几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。
教学难点
学生能力的培养和形成
教具准备
教师制作课件
教学过程
【新课导入】
【视频】
师：播放“2010红人——伪娘刘著”视频片段
大家可能今年都有听到过这个名字——伪娘，伪娘是男的还是女的？地球人都知道是男的，但看上去比女人还女人。这些男同胞如果要维持苗条、凹凸有致的身材 ，白皙、细腻的皮肤，不是件容易的事，你们知道他们，采用什么办法比较有效吗？
生：注射雌性激素
师：对，今天我们就一起来探讨这方面的知识——激素调节。
一、 构成内分泌系统的主要内分泌腺
师：通过大屏幕展示人体内分泌系统图
【问题思考】：请思考人体的内分泌系统包括哪几个那分泌腺（回答名称）？
学生结合教材内容观察图片，并小组讨论，然后分组进行回答（从5个小组各请一位同学回答），其他同学听答案是否正确，如果回答的答案正确，请记忆人体主要内分泌腺的位置及名称，如答案错误，其他同学则做好准备更正错误。
【答案】1、垂体分泌：生长激素2、甲状腺分泌：甲状腺激素3、胰岛分泌：胰岛素
4、肾上腺分泌：肾上腺激素 5、性腺（睾丸或卵巢）分泌：性激素
师：投影正确答案并小结（注意鼓励回答正确的小组）。
【投影】 “甲状腺示意图”和“汗腺示意图”。
生：观察图片
【讨论】：组织学生讨论交流，引导学生思考汗腺与甲状腺的区别（提示：图片上有什么不同，汗腺分泌什么，排到哪里；甲状腺分泌什么，排到哪里）。
【答案】：甲状腺是内分泌腺，分泌物直接进血液，汗腺是外分泌腺，分泌物经导管排出
【教师讲解】：像甲状腺这样，没有导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺体叫内分泌腺。而汗腺则属于外分泌腺。
【课堂练习】：请同学们比较内外分泌腺的区别、填写表格。
人体内分外分泌腺的区别
腺体类别
导管
分泌物输送方式 分泌物（举例）
内分泌腺

外分泌腺

【回答】学生：完成表格。
【答案】
腺体类别
导管
分泌物输送方式 分泌物（举例）
内分泌腺
无
分泌物直接进入血液 如：激素
外分泌腺
有
分泌物经导管排出 如：消化液等
【问题思考】：1、从表格中，我们可以看出内分泌腺分泌的都是什么物质？
【答案】：激素
【问题思考】2、人体中有哪些重要激素呢？
【答案】生长激素、甲状腺激素、胰岛素
【视频】师：出示“世界最高人和世界最矮人会面”的视频
生：观看视频
【问题思考】师：引导：这两个人正常吗？
【点拨】高个子2.47米，矮个子才77厘米。
【答案】一个是侏儒症，一个是巨人症
【提问】：这两人是什么病？发病原因是什么？
【讨论】生：小组讨论并总结生长激素的作用
【答案】调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长)
师：总结由垂体分泌的生长激素的作用。
【投影】侏儒症、巨人症、肢端肥大症照片。
【教师讲解】：生长激素幼年分泌不足患侏儒症，幼年分泌过多患巨人症，成年分泌过多患肢端肥大症，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。
【实验连线】：出示班兴趣小组所做实验流程：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
师：引导学生观看实验过程、思考
兴趣小组准备阶段
1、分别取4个洁净的玻璃鱼缸，编号为1、2号，内中分别倒入2000ml晾晒过的自来水。
2、在鱼缸内分别投放等量水草（饲养蝌蚪的水中必须投放适量的水草,以保证水中有充足的溶解氧,供蝌蚪生活），然后分别放入大小相同、生活力强的小蝌蚪各10只。
兴趣小组实验阶段
1、每两天换一次水，加入新水至原来的水位,以保证每次换水后的水量相同。
 2、1号缸（第一小组）不加入任何药品；向2号缸（第二小组）投入含有甲状腺激素20MG的药品。以后每天投药一次，连续一周，药量同上。
 3、每天向每个缸内投入等量的活鱼虫或已制好的饲料进行饲喂。
4、每天观察一次，用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上测量其体长，观察其形态变化，前后肢生长情况及尾的变化等
5、每号鱼缸由一小组完成，设计表格，做好记录，然后做好探究实验现象的分析与交流
兴趣小组实验结果
第二组（2号缸）：被喂药的蝌蚪在身体没有完全长大之前就开始进行变态发育，具体表现为：尾部缩短，相继长出四肢，随后外部形态变得与蟾蜍相似
第一组（1号缸）：蝌蚪正常生长
【讨论】小组讨论甲状腺激素的作用。
【投影】师：投影甲状腺激素的作用。
【答案】1.促进糖和脂肪的氧化分解，2.促进生长发育（包括神经系统的发育）3.提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，4.提高神经系统的兴奋性
【投影】：出示甲状腺激素异常时的图片，引导学生说出其主要症状及异常的原因。
师：总结甲状腺激素异常所造成的各种疾病名称（并投影）
【社会连线】提问：政府推广的加碘“盐”是为了预防什么病？沿海地区的人一般会不会患这种病？为什么？引导学生由浅入深逐渐分析问题、解决问题。培养学生要善于提出问题 、并分析解决问题。
【点拨】引导学生由浅入深逐渐分析问题、解决问题。培养学生要善于提出问题 、并分析解决问题。缺碘将引起什么疾病？沿海地区海产品丰富（海带、紫菜等）含什么多？
【答案】预防“地方性甲状腺肿”俗称“大脖子病”。沿海地区的人一般很少患“大脖子病”，因为“地方性甲状腺肿”是缺碘引起的，沿海地区的人经常摄入海产品食物，而海产品含碘较多，所以不会缺碘。
【问题思考】师：举例：某个人，食量大、体重减少，大量饮水、尿量大增,尿液经常吸引蚂蚁。你们觉得这个人是否正常？请结合你的生活知识说说看？
【答案】不正常，尿液能吸引蚂蚁，应该是糖尿病的表现。
【提问】1、糖尿病的产生的原因？
2、胰岛素有何作用？
3、胰岛素分泌异常将引起哪些疾病？
生：阅读教材，归纳胰岛素的作用及异常引起的疾病。
【投影】：胰岛素作用、异常引起的疾病。并说明糖尿病一般采用注射胰岛素的方式治疗（胰岛素口服无效）。
【问题思考】师：刚刚所学到了生长激素、甲状腺激素、胰岛素，都是激素，那到底什么是激素呢？（引导学生从来源，含量、作用这三方面来思考什么是激素）
师：总结激素的概念及作用
【答案】激素：由内分泌腺分泌的具有调节作用的物质。通常含量微少，但作用非常显著。
【视频】：我们放松一下，播放“恐怖片片段”
生：让学生谈谈自己在观看恐怖片段时的心理感受及身体状况。
师：分析学生心理感受及身体状况发生改变的原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。
师：得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响
总结：总结本课知识点