七年级生物上册《多细胞生物体的组成》教案2 苏教版.doc

七年级生物上册《多细胞生物体的组成》教案2 苏教版
教学目标
1、通过观察多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次
2、通过观察人体消化
系统的结构模型，认识有人的消化系统组成
3、联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次
重点：描述植物体，人体的结构层次
难点：描述人体的结构层次
电教手段实验教具
绿色开花植株，人体消化系统的模型
教学过程
导入：细胞是组成生物体（病毒除外）的结构和功能的基本单位
细胞经过细胞体后形成不同的组织
一、多细胞植物体的组成
1、教师出示“番茄”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织， 输导组织）
2、“番茄”在植株的生长过程中起什么作用？（生殖，番茄果肉为种 子提供营养环境）
3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能 的结构叫做器官
4、观察活动：《绿色植物的结构层次》
目的：识别绿色开花植物体的结构层次
材料：番茄植株
教师指导：（1）学生4人一组，观察番茄植株的结构层次
指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上） 观察绿色开花植物各部分组成
（2）认识绿色开花植物的各种器官
问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官
（3）使用放大镜观察番茄果实的组成情况
讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？
（学生代表回答：教师加以补充说明）

绿色开花植物器官

教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次
细胞→组织→器官→个体
二、人体的组成
提问：（1）人体的组织有几种？（上皮组织，结缔组织，肌肉组织， 神经组织）
（2）人的胃有几种组织组成？有什么功能？（上皮组织，肌肉组织， 结缔组织，起消化作用）
（3）人体内起消化作用的器官是否就一种？还有哪几种器官组成？请 举例？
学生回答：教师出示人的消化系统的模型：
消化道：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺等
（4）系统：人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定 生理功能结构叫做系统。
教师小结：
上述起消化作用的系统，叫做消化系统，人体中，还有呼吸系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，运动系统，神经系统，内分泌系统等，每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能：人类的各个系统的调节下密切配合，协调统一的。
人体的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→个体
问题：多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同？
课堂小结：
本课重点学习：（1）通过观察，描述多细胞植物体的结构层次；
（2）通过消化系统的学习理解人体的结构层次；
（3）能够辩别植物体与人体结构层次的异同。