七年级生物上册 1.1.2《生物的生活环境》教案2 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级上册生物教案.doc

第二节 生物的生活环境
【教学目标】
1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。
2、 举例说明不同生物的栖息地是不同的。
3、关注栖息地的变化对生物的影响。
【教学重点】
1、生物圈的概念，生物圈为生物的生存提供基本条件。
2、栖息地的概念，不同生物栖息地生物群体不同。
【教学难点】
不同生物栖息地生物群体不同。
【教学方法和学法指导】
结全实际：本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣，对生物圈和栖息地概念形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。指导学生在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，初步形成生物生活环境的科学概念。引导学生形成保护环境的意识。
课前准备
精心制作课件，完成备课和助学
【教学过程】
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图

复习提问
5分钟

创设情景
激发兴趣
3分钟

自主学习
6分钟

合作探究
15分钟

给同学们2分钟的时间看书回顾上节课学习的内容，回答下面两个问题（要求脱离课本）
1、 生物的简单分类
2、 生物的基本特征

提问2-3位同学

这节课我们接着学习<第二节生物的生物环境>多媒体放映课题
问：生物生活在哪里？
放映地球图片和梯田、草地、万里长城、江南水乡图片，这就是我们美好的家园我们就生活在这里，接下来我们就具体的学习下生物生活的环境
出示学习目标 板题

请同学们根据学习目标，认真阅读课本6-8页，思考下面问题
1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件
2、举例说明不同生物的栖息地是不同的
3、关注栖息地的变化对生物的影响
巡视
指导
点拨
肯定学生的努力和效果，鼓励学生积极回答问题。 准确判断不同学生的特点。

展示课本图1.1-3生物圈示意图，提问生物圈的概念和范围

找同学回答
板书 一、生物圈
1、概念
2、范围

参照图具体讲解
我们知道地球有很多圈层有大气圈、水圈、岩石圈。那么生物圈就是其中有生物生存的圈层。范围包括：大气圈下层整个水圈和岩石圈下层。通常认为海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下约100米厚的范围内。
同学们把这两题答案在书上标记下来
请同学们思考
生物圈为生物生存提供了哪些基本的条件？

找同学回答

总结答案，生物生存需要阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给，缺一不可。
给同学时间记忆一下。
提问1、栖息地的概念及类型，
2、不同的栖息地，生活的生物群体相同吗？
小组讨论

学生回答全面做简单总结，放映各种动物的栖息地，热带雨林里的动植物，黄河三角洲的动植物，海豚、骆驼、鹿、野鸭子等生物的栖息地

放映几种濒临灭绝生物的图片让同学们思考为什么他们会濒临灭绝

总结栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。

放映很少树的山林，提问这是什么原因造成的

树少了山上的生物也会少了很多，所以人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一
要分清关键因素和重要因素

学生看书回忆，思考问题

回答：
1、 生物简单分为植物、动物和微生物
2、①生物具有新陈代谢现象（摄取营养排出废物）
②生物能够生长发育
③能够繁殖后代
④遗传和变异
⑤具有应激性
⑥生物能适应环境也能影响环境

答： 地球

学生熟悉问题，
思索
阅读目标。
学生疏理目标和指导。

按要求自学

学生边看图片，边思考回答问题。

学生得出结论：

有生物生存的圈层叫做生物圈。
范围：海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间

看图认真听讲，和老师互动，把重点内容标记记忆

思考问题组织语言，

阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。

学生思考小组讨论并组织语言回答问题：
1、 在生物圈内，我们把生物生存、居住的场所称为栖息地。包括林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等
2、 不同

同学们观赏图片做适当记录

学生回答：
因为他们的栖息地被破坏

人类滥砍乱伐

在课本标记，记忆

复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。巩固上节课重点内容

培养兴趣，使学生对生物生活环境有初步的了解，明确本节学习内容

培养学生的自学能力，熟悉课本，对本节内容有更深入的了解，建立知识框架，从而更好地理解学习内容

结合课本和课件生动形象的讲述所学知识，使同学们对知识了解更深刻形成清晰地知识结构，从而更好地掌握所有内容，引导学生热爱自然，保护环境。

知识整合
6分钟
本堂重点内容:
1、 生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。
2、 栖息地的概念及不同生物群体栖息地是不同的

学完本节大家有什么感想
总结
关爱家园，保护环境，
珍惜我们赖以生存的唯一星球！

同学们一起回答问题

保护环境，爱护家园

巩固所有知识，加深理解和记忆

当堂训练
达标检测
5分钟

独立完成，及时纠正

【板书设计】
阳光
空气
水分
适宜的温度
稳定的营养供给
大气圈下层

为生物生存提供基本条件

水圈
生物圈

岩石圈上层

【教学反思】
本节生物课是新生学习的第二堂课，其主旨在于进一步激发学生学习生物的兴趣，用放映一些动物的生活环境导入，使学生认识到生物不同生活的环境不同，对于重难点内容：生物圈为生物提供的基本条件，不同栖息地生物群体不同，用图文并茂，小组合作探究的形式进行突破，效果很好。结合学生观察人为破坏栖息地造成的动植物灭绝的图片，更增强了学生保护环境，关爱家园的意识。